鹽城市建湖縣上岡鎮復興小學：建湖有戲 童星接力

近日，由中國戲劇家協會主辦的第30 屆 “中國少兒戲曲小梅花薈萃” 江蘇省選拔結果正式揭曉，上岡鎮復興小學 “淮劇小傳人” 社團選送的經典劇目《打金枝》，成功入圍將于5月在九龍口淮劇小鎮舉辦的省級現場展演。作為國內規格最高、影響最廣、權威性最強的少兒戲曲藝術品牌活動，此次入圍既是對該校近十年深耕戲曲美育、堅守非遺傳承工作的高度肯定，也是淮劇發源地建湖縣持續推動中華優秀傳統文化進校園的生動縮影。

沉浸式展演啟蒙：賞淮腔雅韻，破認知壁壘

春日的復興小學校園，鑼鼓鏗鏘、弦歌悠揚。作為建湖縣鄉村學校非遺傳承示范點，該校特邀本土上岡春暉藝術團進校舉辦淮劇專場展演，為鄉村孩子們呈現了一場原汁原味的非遺文化盛宴。《金殿認子》《探寒窯》等經典劇目輪番上演，演員們身著精美戲服、頭戴精致頭面，以高亢婉轉的“拉調”“自由調”、細膩傳神的 “手眼身法步”，將劇中的家國情懷與悲歡離合演繹得淋漓盡致。

與傳統劇場“遠距離觀賞” 不同，此次展演徹底打破舞臺界限，讓師生們零距離感受淮劇藝術的魅力。臺下孩子們目不轉睛、凝神聆聽，掌聲與喝彩聲在劇情高潮處此起彼伏。“第一次這么近距離看淮劇，演員的每一個表情、每一個動作都特別有感染力，原來淮劇這么好聽好看！” 五年級學生李紅滿眼興奮地說。

展演間隙，藝術團演員們化身“非遺導賞員”，用通俗的語言講解淮劇的起源發展、行當分類與藝術特點，從 “生旦凈末丑” 的行當分工，到 “唱念做打” 的基本功要求，一步步引導孩子們從 “看熱鬧” 向 “懂門道” 轉變，不少學生邊聽邊記，眼神里滿是對本土非遺文化的好奇與向往。

互動式傳習體驗：習戲里乾坤，悟傳承匠心

非遺傳承的核心在于“傳” 與 “承”，唯有親身體悟，方能讀懂藝術背后的文化底蘊與匠人堅守。復興小學依托建湖本地豐富的淮劇文化資源，設置了多樣化的互動體驗環節，讓孩子們從 “臺下觀眾” 轉變為 “臺上主角”，在實踐中觸摸淮劇藝術的內核。

在“念白體驗區”，孩子們跟著藝術團的老票友，用純正的建湖方言誦讀戲詞，感受母語獨有的韻律之美。一開始大家還有些羞澀拘謹，很快就被地道的鄉音逗笑，紛紛舉手爭相嘗試。在 “身段模仿區”，現場氣氛更加熱烈，孩子們認真學習旦角的蘭花指、生角的四方步，還有不少人主動嘗試甩動水袖。一位四年級男生自告奮勇上臺學習亮相姿勢，動作雖稍顯稚嫩，但那股認真勁兒贏得了全場掌聲。他紅著臉感慨：“太難了！一個甩袖子的動作就要練無數遍，爺爺奶奶們真的了不起。”

年逾古稀的藝術團傳承人陳老先生，深耕淮劇藝術數十年，進校開展輔導一著不讓。他一邊幫孩子們糾正動作，一邊用地道的建湖話笑著說：“咱們這淮腔淮韻，走到天邊都是家鄉的味道。你們學會了，一開口就知道是建湖人” 孩子們聽得直樂，學得也更起勁了。

帶隊的李老師笑著介紹：“每次體驗課結束，孩子們都舍不得讓陳爺爺走，有的拉著他的手問下次什么時候再來，有的追著問水袖怎么才能甩得又直又飄，還有幾個小戲迷，偷偷模仿著剛學的亮相動作，互相切磋比拼。這種發自內心的熱愛，才是最難得的。”

課程化體系深耕：筑文脈根基，潤少年童心

作為江蘇省中小學藝術教育特色學校，復興小學始終堅持“文化興校、藝術亮校” 的辦學理念，將淮劇傳承全面納入學校美育核心體系，推動 “淮劇進校園” 從 “階段性活動” 向 “常態化、課程化、體系化” 深度轉型。

學校創新構建“邂逅淮劇 — 走進淮劇 — 唱響淮劇” 三階校本課程體系，分學段編寫《唱響淮劇》校本教材：低年級側重淮劇經典故事、臉譜藝術啟蒙，中年級加入經典唱段賞析，高年級系統開展基礎唱念與身段練習，延時服務課程更加豐富多彩。與此同時，學校還打造了淮劇名人榜、臉譜墻、體驗室、大劇場等“六個一” 特色文化陣地，為孩子們搭建了全方位的淮劇文化學習平臺。

在師資保障上，學校與春暉藝術團建立長效合作機制，聘請資深演員和非遺傳承人擔任校外輔導員，每雙周固定時間開展社團教學；每年舉辦“梨園春色” 校園淮劇藝術節，讓孩子們登上舞臺展示學習成果。近十年來，學校累計培養了 200 余名淮劇小愛好者，多次斬獲市縣戲曲賽事獎項。

復興小學用近十年的堅守，探索出了一條“看得見、摸得著、可復制” 的鄉村學校非遺活態傳承路徑。當淮腔雅韻融入日常校園生活，當鄉音鄉情扎根少年童心，非遺淮劇的文脈便有了生生不息的青春力量，也為文化強國建設、鄉村全面振興注入了深厚持久的文化動能。