《師范生》走進(jìn)重慶師范大學(xué)，作家李燕燕與師范生共話教育初心

4月23日下午，2026年“全民閱讀活動(dòng)周”系列活動(dòng)之“文學(xué)進(jìn)校園·作家現(xiàn)場(chǎng)課《師范生》與師范生分享會(huì)”在重慶師范大學(xué)文學(xué)院舉辦。茅盾新人獎(jiǎng)獲得者、重慶市作協(xié)副主席、報(bào)告文學(xué)作家李燕燕作為《師范生》作者，現(xiàn)場(chǎng)與重師學(xué)子分享創(chuàng)作故事，在閱讀對(duì)話中致敬教育者的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)。活動(dòng)由重慶師范大學(xué)文學(xué)院寫(xiě)作教研室主任高靜波主持。

本次活動(dòng)由重慶市文聯(lián)、市作協(xié)指導(dǎo)，重慶師范大學(xué)、沙坪壩區(qū)文聯(lián)、重慶市寫(xiě)作學(xué)會(huì)主辦，重慶師范大學(xué)文學(xué)院、沙坪壩區(qū)作協(xié)等單位承辦。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，李燕燕首先分享了《師范生》的創(chuàng)作理念。該書(shū)融合師范生個(gè)體生命故事與教育政策演變脈絡(luò)，記錄了從義務(wù)教育法實(shí)施到優(yōu)師計(jì)劃落地的政策進(jìn)程，展現(xiàn)不同時(shí)期師范生的選擇與流動(dòng)，折射出社會(huì)價(jià)值觀、城鄉(xiāng)關(guān)系乃至女性地位的深層變革。

圍繞創(chuàng)作實(shí)踐，她提出三個(gè)核心思考：一是“平視”視角的重要性，她認(rèn)為非虛構(gòu)寫(xiě)作既不能仰視題材脫離實(shí)際，也不能俯視生活缺乏真實(shí)感，只有平視寫(xiě)作對(duì)象、書(shū)寫(xiě)與自身關(guān)切緊密相關(guān)的內(nèi)容，才能讓表達(dá)自然落地；二是新媒體時(shí)代“認(rèn)知差”的重構(gòu)，互聯(lián)網(wǎng)普及后大眾獲取信息的門(mén)檻降低，報(bào)告文學(xué)的核心價(jià)值不再是傳遞通識(shí)信息，而在于捕捉獨(dú)特的個(gè)體體驗(yàn)，以此觸動(dòng)讀者；三是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)作的建議，她指出在校學(xué)生暫未完全形成穩(wěn)定的思辨能力，較難駕馭報(bào)告文學(xué)寫(xiě)作，但可以從非虛構(gòu)田野調(diào)查入手，記錄身邊的人與事，本質(zhì)上就是在對(duì)抗遺忘。“寫(xiě)作的初衷是為了記錄，《尋夢(mèng)環(huán)游記》告訴我們，死亡不是終點(diǎn)，遺忘才是，非虛構(gòu)寫(xiě)作者的工作就是對(duì)抗遺忘。”李燕燕說(shuō)道。

重慶師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)凌孟華介紹，文學(xué)院始終重視文學(xué)閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練與創(chuàng)作人才培養(yǎng)，本次活動(dòng)與學(xué)校作家班建設(shè)形成呼應(yīng)，既推動(dòng)創(chuàng)作人才培育，也將優(yōu)秀非虛構(gòu)作品引入校園，讓《師范生》中記錄的教育成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)與師范生的親身經(jīng)歷形成共鳴，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作中深入理解現(xiàn)實(shí)、錘煉表達(dá)能力。

活動(dòng)中，與會(huì)嘉賓圍繞作品價(jià)值與寫(xiě)作主題展開(kāi)交流。重慶師范大學(xué)文學(xué)院教授楊華麗認(rèn)為，《師范生》填補(bǔ)了中師生、中專生群體的歷史書(shū)寫(xiě)空白，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人體驗(yàn)與時(shí)代進(jìn)程的結(jié)合，為教育轉(zhuǎn)型留下了鮮活記錄。沙坪壩區(qū)文聯(lián)黨組成員、副主席石蕓現(xiàn)場(chǎng)向?qū)W生發(fā)出邀請(qǐng)，稱沙坪壩區(qū)文聯(lián)將整合資源，支持學(xué)生在沙坪壩開(kāi)展采風(fēng)創(chuàng)作。沙坪壩區(qū)作協(xié)主席劉清泉提出非虛構(gòu)寫(xiě)作需要處理好三對(duì)關(guān)系：“遠(yuǎn)和近”要兼顧歷史縱深與現(xiàn)實(shí)細(xì)節(jié)，“大和小”要在平視普通人生活的同時(shí)胸懷天下的大情懷，“深和淺”要在日常的“淺水”生活中挖掘精神深度。重慶新聞媒體作協(xié)副主席、秘書(shū)長(zhǎng)陳泰湧建議學(xué)生可從非虛構(gòu)寫(xiě)作入手，充分發(fā)揮年輕人感知敏銳、生活體驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多讀優(yōu)秀作品積累訓(xùn)練，就能快速進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)。重慶市全民閱讀推廣大使張蓓現(xiàn)場(chǎng)朗讀了《師范生》開(kāi)篇片段，她表示作品融合小說(shuō)與散文的創(chuàng)作手法，兼具故事性與感染力，讓讀者能自然沉浸于教育者的成長(zhǎng)故事中。

重慶師范大學(xué)首屆作家班學(xué)員王科霖作為學(xué)生代表發(fā)言，他表示講座讓自己深受啟發(fā)：“寫(xiě)作是對(duì)抗遺忘、對(duì)抗時(shí)間的方式，也是為普通人立傳的途徑，非虛構(gòu)的魅力就在于把宏大敘事里的堅(jiān)守與夢(mèng)想，轉(zhuǎn)化為可共情的溫度。”

活動(dòng)尾聲，李燕燕向作家班學(xué)員提出三點(diǎn)創(chuàng)作建議：一是不說(shuō)“想當(dāng)作家”，而要“喜歡寫(xiě)作”；二是跟隨內(nèi)心創(chuàng)作，找到適合自己的方向；三是不為獲獎(jiǎng)而寫(xiě)作，要為讀者、為真心而寫(xiě)作。

文/劉名揚(yáng)圖/鞠艾珈 吳悠