解決不好家長的“配套假期”，春秋假意義不大

最近，全國不少地方已經(jīng)陸續(xù)推出春秋假，有些已經(jīng)照進現(xiàn)實，有些則正走在路上。

現(xiàn)在大家關(guān)注的焦點，不再是應(yīng)不應(yīng)該放春秋假，而是如何讓春秋假放得有質(zhì)量，符合政策出臺的初衷。

春秋假不僅僅是學校和孩子的事情，它是一個綜合性的社會問題。既是優(yōu)化教育節(jié)奏、回歸育人本質(zhì)，又是改善民生與拉動消費的綜合舉措，是對傳統(tǒng)寒暑假制度的“有益補充”，而問題的難點就在如何做到“有益”。

對學校而言，放不放假不過是一句話的事情，今天開會決定，明天就可以放假。春秋假能否做到“真”放，主要看家長能否給孩子提供配套的假期，這才是決定春秋假質(zhì)量的關(guān)鍵所在。所以在討論能否做到“真”放之前，必須先解決家長的配套假期問題，因為家長不放春秋假，中小學“春秋假”也就無從談起了。

而家長的配套假期，最繞不開、最棘手的，就是“帶薪休假”能不能真正落實到位。2026年政府工作報告里，在提出“支持有條件的地方推廣中小學‘春秋假’”的同時，特意加了一句“落實職工帶薪錯峰休假制度”，這其實已經(jīng)點透了問題的核心，春秋假從來不是教育部門的“獨角戲”，得和家長休假綁在一起才能真正落地。

愿望很美好，但現(xiàn)實太骨感，真要走進現(xiàn)實，要面臨諸多實際問題。體制內(nèi)或者待遇好的企業(yè)，落實“帶薪休假”相對容易，員工休個帶薪假，不扣工資、不影響績效，底氣足得很。可對大多數(shù)在私營企業(yè)上班的家長來說，“帶薪休假”就是鏡花水月。有些企業(yè)別說是落實“帶薪休假”，就連基本的周末雙休都很難落實到位，又怎能奢求“帶薪”休春秋假呢？

當然，這個問題不能一味地埋怨企業(yè)，因為企業(yè)本身也有自己的難處，私企的日子也不容易，很多企業(yè)的利潤對加班加點依賴性還很大，尤其勞動相對密集的企業(yè)更為依賴，這種現(xiàn)象不是某一個企業(yè)的問題，而是具有一定的普遍性。對在這些企業(yè)上班的家長來講，別說是帶薪休假，請假不扣工資都算不錯了。

所以，落實“帶薪休假”的責任不能只推給企業(yè)，還需要全社會的配合和支持。比如，如果企業(yè)給家長實行“帶薪休假”，相關(guān)部門是否可以給一些政策或資金上的扶持或補貼呢？積極幫助企業(yè)分擔一些“帶薪休假”的負擔。

另外，還有不少人建議，可以由學校或社會公益團體，組織諸如旅游、研學等集體活動，以此來解決家長放假難的現(xiàn)實困境。

這種方式并不可取，原因有三：

一是集體活動會大大降低假期的質(zhì)量和效率。只要是集體活動，就少不了組織、協(xié)調(diào)、點名、集合，一天下來，真正能讓孩子放松、玩耍的時間沒多少，大部分時間都耗在了流程上，反而比上學還累。

二是和放春秋假的初衷相悖。只要是組織集體活動，不管由誰來組織，最后還是會回歸到校園生活模式，這不是學生想要的春秋假模式。孩子想要的假期，是不用早起、不用遵守集體紀律，能自由安排時間，和家長一起去公園、去郊外，而不是依然生活在“班集體”。

三是涉及復雜的費用問題。集體出行活動就會產(chǎn)生食宿和場地等費用，這里面會不會產(chǎn)生“利益尋租”空間，也是一個問號。家長帶孩子游玩，花多花少都自愿，但若當學校統(tǒng)一收取時，問題就沒那么簡單了，收少了活動質(zhì)量大打折扣，收多了家長還有意見，組織者最后可能落個“出力不討好”的埋怨。

春秋假能不能“真”放，關(guān)鍵在家長。沒有家長的陪伴和參與，再完美的假期政策，也只能是空中樓閣，不解決企業(yè)的后顧之憂，不健全“帶薪休假”的配套機制，家長休不了假，孩子的春秋假就永遠是“假”的。