南昌科技職業(yè)大學常務副校長陳典港：校地共生、特色發(fā)展，打造一流職業(yè)本科大學

　　4月15日，第64屆高等教育博覽會、第二屆建設教育強國?高等教育改革發(fā)展論壇新聞發(fā)布會在江西南昌舉行。期間，南昌科技職業(yè)大學常務副校長陳典港接受教育在線「高教前沿」欄目專訪，就校地共生發(fā)展、職教本科建設以及人才培養(yǎng)等議題分享了精彩觀點與學校的實踐經(jīng)驗。

　　一、本屆高博會將在南昌舉辦，展覽設置科創(chuàng)專區(qū)、江西專區(qū)等主題展區(qū)。高校如何實現(xiàn)與城市、區(qū)域的共生共榮？在支撐區(qū)域乃至國家的高質(zhì)量發(fā)展上，貴校是如何做的？

　　陳典港：高校與城市、區(qū)域是共生共榮、相互成就的關系。高校要真正融入?yún)^(qū)域發(fā)展，就必須把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上、把平臺設在發(fā)展急需處、把人才留在地方最需要的崗位上。

　　我校依托泰豪集團企業(yè)辦學優(yōu)勢，始終面向全國、立足江西，植根行業(yè)產(chǎn)業(yè)，緊密對接江西省“1269”行動計劃，所有本科專業(yè)和86%的專科專業(yè)深度關聯(lián)數(shù)字經(jīng)濟、虛擬現(xiàn)實、智能制造等重點產(chǎn)業(yè)鏈；我們建有高性能計算江西省重點實驗室等4個省級科研平臺，把企業(yè)研究院建在校園里，師生深度參與城市生命線安全工程、大模型研發(fā)等真實項目，累計助力企業(yè)增收超18億元。同時，學校面向社會常態(tài)化開展技能培訓，約70%的VR/AI專業(yè)畢業(yè)生選擇留贛就業(yè)，真正實現(xiàn)“城市滋養(yǎng)高校、高校賦能城市”的良性循環(huán)。

　　二、作為一所民辦職教本科，在高等教育強國建設征程中，學校是如何定位的？承擔著怎樣的使命和任務？

　　陳典港：建設教育強國，龍頭是高等教育。這個龍頭作用，集中體現(xiàn)在戰(zhàn)略引領、人才支撐、創(chuàng)新驅動三個方面：引領國家教育改革與科技發(fā)展方向，支撐國家從“人口紅利”轉向“人才紅利”，驅動產(chǎn)業(yè)升級與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。

　　作為民辦職業(yè)本科院校，我們是高等教育體系的重要組成部分，更是職業(yè)教育高端化發(fā)展的關鍵力量。我們的使命清晰明確：一是堅守為黨育人、為國育才，培養(yǎng)德技并修、工學結合的高層次技術技能人才；二是深化產(chǎn)教融合、科教融匯，發(fā)揮機制靈活優(yōu)勢，服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)與中小企業(yè)技術升級；三是補齊職業(yè)教育本科層次短板，推動職業(yè)教育與普通教育雙軌并行、協(xié)調(diào)發(fā)展，不盲目攀比、不趨同跟風，走出特色化、差異化辦學之路。

　　三、“十五五”規(guī)劃建議中提到：優(yōu)化高校布局、分類推進改革、統(tǒng)籌學科設置。教育強國建設規(guī)劃綱要中也明確提出“分類推進高校改革發(fā)展”。分類發(fā)展，辦出特色，貴校在這方面是如何探索的？

　　陳典港：高校分類發(fā)展的關鍵，是找準定位、辦出特色、錯位發(fā)展，不能所有高校都朝著研究型大學看齊。職業(yè)本科的價值，就在于它提供了與學術型大學不同的發(fā)展坐標——服務產(chǎn)業(yè)、面向崗位、培養(yǎng)高層次技術技能人才。

　　我校始終堅持“聚焦職業(yè)、面向行業(yè)、植根產(chǎn)業(yè)、賦能企業(yè)”：一是強化產(chǎn)教融合特色，與華為、騰訊、京東、完美世界、法國達高、美國康明斯等知名企業(yè)深度合作，牽頭成立省級產(chǎn)教聯(lián)合體和產(chǎn)教融合共同體，共建泰豪AIT學院、華為ICT學院、完美世界數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院、虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)學院、AI漫劇產(chǎn)業(yè)學院等若干產(chǎn)業(yè)學院；二是實行差異化專業(yè)布局，首批四個職業(yè)本科專業(yè)全部精準對接江西數(shù)字經(jīng)濟、虛擬現(xiàn)實、數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)；三是以職業(yè)教育類型特征構建人才培養(yǎng)體系，構建“四位一體”育人格局和“三基一核”“一技多能”的技術技能人才培養(yǎng)體系。

　　正是這樣鮮明的定位，讓我們走出了獨具特色的職業(yè)本科發(fā)展道路。

　　四、職業(yè)本科培養(yǎng)的是與產(chǎn)業(yè)行業(yè)無縫對接的人才。我們?nèi)绾谓鉀Q高校學科專業(yè)優(yōu)化速度滯后于產(chǎn)業(yè)結構升級換代的問題？貴校是如何做的？

　　陳典港：學科專業(yè)優(yōu)化速度滯后于產(chǎn)業(yè)結構升級，確實是當前高等教育面臨的普遍挑戰(zhàn)。根本原因在于高校人才培養(yǎng)具有周期性，而產(chǎn)業(yè)技術迭代速度在不斷加快。破解之道在于建立更加敏捷的人才需求響應機制。

　　我校的做法主要有：

　　一是發(fā)揮企業(yè)集團辦學的前置優(yōu)勢。學校由泰豪集團創(chuàng)辦，泰豪作為中國制造業(yè)500強企業(yè)，本身處于產(chǎn)業(yè)前沿，能夠第一時間洞察技術變革和人才需求變化，為學校專業(yè)設置和調(diào)整提供市場導向。

　　二是推行產(chǎn)業(yè)學院共建機制。學校與華為、科大訊飛等企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院，企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)方案制定、課程開發(fā)和實訓教學，確保課程內(nèi)容與崗位能力需求同步更新。

　　三是實施動態(tài)專業(yè)調(diào)整機制。學校緊密對接江西省“1269”行動計劃中重點發(fā)展的電子信息、新能源、虛擬現(xiàn)實等新興產(chǎn)業(yè)，及時優(yōu)化專業(yè)布局。例如，在人工智能技術快速發(fā)展的背景下，學校人工智能技術應用專業(yè)位列全省專業(yè)排名第一，并在多個ICT相關專業(yè)中嵌入華為認證課程體系，確保教學內(nèi)容不落后于產(chǎn)業(yè)需求。

　　四是強化實踐教學與行業(yè)接軌。通過將實訓平臺、項目教學、企業(yè)實習落到實處，讓學生在畢業(yè)前就完成從學校到崗位的適應過渡。

　　經(jīng)驗表明，職業(yè)本科的最大優(yōu)勢就在于與產(chǎn)業(yè)距離近、反應速度快。我校將繼續(xù)依托產(chǎn)業(yè)辦學基因，保持專業(yè)動態(tài)調(diào)整的靈活性，做到“產(chǎn)業(yè)升級一步，專業(yè)調(diào)整先一步”。