齊魯晚報 齊魯壹點 張超
16日,在聊城市東昌府區教體局召開的“踐行明遠四句弘揚教育家精神”校長座談會上,聊城第五中學黨支部書記、校長邵寶金圍繞“明遠四句”中“學生成長在活動中”命題,向與會嘉賓匯報了學校在“大思政”理念下,如何將德育活動做深、做實、做久的實踐與思考,引發強烈共鳴。
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聊城第五中學始終堅持黨建引領,緊緊圍繞“五好黨支部”創建,以“黨帶團、團帶隊”為抓手,將“大思政”理念貫穿始終,把每一個育人場景都當作一門隱性課程來開發,將紅色基因的培育系統化、課程化。實施了“十紅育人”課程。在活動中落實“四五行動”中對學生創新素養的培育,引導孩子們用創新的形式去理解和傳承紅色精神,讓思政教育入腦入心。
學校遵循“學生成長在活動中”的規律,將德育目標分解到不同年級、不同時段,形成螺旋式上升的教育鏈條。“德行天下”的根基在于日常行為。圍繞“培養良好習慣,奠基幸福人生”的辦學宗旨,將德育實踐系列化,貫穿學生成長的全過程。
邵寶金介紹,學校精心設計每一個時間節點。百日賦能大會,九年級學子跨越成功門,這不僅是一次沖刺動員,更是責任意識的系列課程之一。七年級的軍訓磨礪意志,以昂揚姿態開啟初中生涯、八年級的離隊入團儀式幫助他們身份轉變,在責任與擔當中穩步前行、九年級的百日賦能大會上跨越成功門,接力傳承奮斗精神,構成了完整的成長儀式鏈。每一次活動都對準學生當下的心理需求,讓奮斗精神在儀式感中接力傳承。
“德育的最高境界,是形成全員、全程、全方位育人的格局。學校構建的德育實踐體系,不僅覆蓋校內,更延伸至家庭和社會,讓‘學生成長在活動中’的‘活動’擁有更廣闊的天地。這背后,是學校三大工程的體系化支撐。”邵寶金介紹,作為九年一貫制學校,聊城第五中學充分發揮優勢,構建了貫通九年的德育目標體系。低年級重習慣養成,高年級重理想責任。課程體系中的32門自主選課,不僅是興趣的延伸,更是德育的陣地。在“變廢為寶”作品展評中,學生學會了綠色擔當;在項目式學習案例《濕地育靈,生態和鳴》研究中,學生走進了周公河濕地,這不僅是科學探究,更是熱愛家鄉、建設家鄉的社會責任感培育。
同時,依托三級家委會,學校完善協同共育機制。通過“智慧父母課堂”,讓家長理解學校的德育理念;通過法治副校長進校園,開展模擬法庭活動,讓學生在角色扮演中感受法律威嚴等。這種開放式的德育實踐體系,讓學校主導、家庭盡責、社會支持的協同育人機制真正落地。
學校積極弘揚教育家精神,通過“雙導師制”“青藍工程”培養青年教師,通過專家培訓、教研員指導、城鄉攜手提質、精準教研等方式,實現“教研訓一體”促進教師發展,提升全體教師的課程思政能力。“當德育活動被賦予課程的深度、系列的梯度、體系的廣度時,‘德行天下’的校訓便在這些鮮活的體驗中,化作了學生成長的底色。”邵寶金說。
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