云南曲靖的一起悲劇,將大家的視線聚焦于一個殘酷的現實:當生命在校園突發危急,近在咫尺的AED(自動體外除顫器)竟無人會用。
【事件經過】
李女士的丈夫,49歲,患有高血壓但長期服藥控制。3月30日,因兒子在曲靖市馬龍區通泉中學長期遭受欺凌(被索要財物、暴力毆打),他情緒激動地參與調解。進入調解室僅幾分鐘,他突然頭部下垂、失去意識——校方雖取出AED,但現場無人敢用、會用。
120急救人員電話指導心肺復蘇,數分鐘后趕到時,已無力回天。
一份“心源性猝死”的診斷書,定格了一個家庭的至暗時刻。
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【校園內“救命神器”為何成了擺設?】
越來越多的校園開始配置AED,但師生缺乏系統培訓,面對突發狀況手足無措,設備淪為“裝飾品”。
多數學校未將急救納入必修課,教師、學生缺乏基本急救技能。 當心臟驟停發生,無人能識別危險、無人敢實施按壓、無人會操作AED,黃金4分鐘被徹底浪費。
該事件中,調解現場急救無校醫到場,校方缺乏應急預案。 從識別心臟驟停到實施搶救,每個環節都暴露了“無人負責、無力施救”的系統性缺失。
我曾參與多所中學的AED捐贈,為師生開展急救培訓,曲靖的悲劇讓我痛心。
讓我們再次回顧心臟驟停急救的三板斧:
1. 識別: 輕拍雙肩無反應,觀察無呼吸或僅有瀕死喘息 ,應立即呼救并獲取AED。
2. 胸外按壓: 雙手交疊,掌根按壓胸骨中段,每分鐘100-120次,深度5-6厘米(約兩指寬),讓胸廓充分回彈,減少按壓中斷。
3. AED: 打開設備,按語音提示貼電極片、分析、根據提示按下電擊按鈕電擊。AED是“傻瓜機”,它會判斷是否需除顫,普通人也能操作!
曲靖的悲劇,不能僅以“偶然”收尾。我們呼吁:
1. 校方: 強制配備AED+全員急救培訓。 將急救納入教師必修課,每學期開展學生實操演練;AED設備定期檢查并公示位置;建立應急響應預案,確保危機時刻“有人、敢救、會救”。
2. 政策: 推動全國性立法,強制校園配置AED及培訓,設立專項基金支持偏遠地區。
3. 社會: 支持公益組織進校培訓,鼓勵企業捐贈設備,普通人參與紅十字會等機構的急救課程。
急救不是醫生的專利,而是每個普通人的生命必修課。
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