小升初這一年，一個(gè)普通家長(zhǎng)的陪讀筆記

孩子上初一快一年了，回過頭看，小升初這個(gè)坎兒，比我想的要難。

今天不給大家講大道理，也不是推薦什么東西，就是單純記錄一下我和孩子這一年的真實(shí)經(jīng)歷和困惑。里面會(huì)提到幾個(gè)我們用過的工具，純粹是個(gè)人使用記錄，不構(gòu)成任何推薦或推廣，每個(gè)孩子情況不同，效果也因人而異。

一、初一上來(lái)，我們遇到了哪些不適應(yīng)

1. 知識(shí)變得抽象了

小學(xué)數(shù)學(xué)基本是算數(shù)，看得見摸得著。初一數(shù)學(xué)上來(lái)就是負(fù)數(shù)、絕對(duì)值、方程，孩子經(jīng)常問我：“為什么負(fù)負(fù)得正？”我解釋了半天，他還是覺得抽象。語(yǔ)文多了文言文，連蒙帶猜都讀不懂。老師說(shuō)要培養(yǎng)“邏輯思維”和“抽象思維”，可這玩意兒看不見摸不著，怎么培養(yǎng)？我當(dāng)時(shí)真是一頭霧水。

2. 科目突然多了好幾門

小學(xué)就語(yǔ)數(shù)英，作業(yè)也不多。初一一下多了歷史、地理、生物、道法，每天光記作業(yè)本就要記好幾行。孩子經(jīng)常寫作業(yè)到晚上十點(diǎn)，還沒時(shí)間背歷史。不同學(xué)科學(xué)習(xí)方法還不一樣，歷史要背時(shí)間線，地理要理解氣候成因，孩子切換不過來(lái)，經(jīng)常是這門剛有點(diǎn)感覺，那門又落下了。

3. 老師不再“喂”了

小學(xué)老師會(huì)把知識(shí)點(diǎn)掰開揉碎，反復(fù)講。初中老師講課節(jié)奏快，默認(rèn)孩子課下自己會(huì)去消化。我家孩子習(xí)慣了等著老師布置任務(wù)，突然讓他自己安排學(xué)習(xí)，他完全不會(huì)。第一學(xué)期期中考試，成績(jī)下滑得厲害，我們?nèi)叶笺铝恕?/p>

二、我們?cè)囘^的幾種方法（包括工具）

為了幫孩子適應(yīng)，我到處打聽、上網(wǎng)查，也聽別的家長(zhǎng)推薦了一些東西。下面這幾樣我們確實(shí)試過，但效果因人而異，我把真實(shí)感受寫出來(lái)，僅供參考。

1. 關(guān)于抽象概念的理解：NOBOOK（NB實(shí)驗(yàn)室）

孩子學(xué)物理光學(xué)的“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，完全搞不懂。什么“物距大于二倍焦距成倒立縮小實(shí)像”，背了三天還是混。

有家長(zhǎng)給我推薦了NOBOOK，說(shuō)可以在手機(jī)上做虛擬實(shí)驗(yàn)。我下載下來(lái)讓孩子試了試。他可以在屏幕上移動(dòng)蠟燭和透鏡，實(shí)時(shí)看到像的變化。操作了幾次之后，他好像稍微明白了一點(diǎn)規(guī)律，不用死記硬背了。但說(shuō)實(shí)話，這個(gè)工具對(duì)手機(jī)或平板要求不低，有時(shí)候會(huì)卡，而且孩子容易玩著玩著就去干別的了。對(duì)我們家來(lái)說(shuō)，它算是一個(gè)輔助理解的手段，但不是萬(wàn)能的。

2. 關(guān)于英語(yǔ)詞匯積累：百詞斬

初中英語(yǔ)詞匯量要求一下子大了很多，小學(xué)那些詞根本不夠。孩子背單詞特別痛苦，抄寫十遍還是記不住。

我聽別的家長(zhǎng)說(shuō)百詞斬用圖片聯(lián)想記憶，就讓孩子試試。他每天上學(xué)路上刷幾個(gè)，確實(shí)比死記硬背有意思一點(diǎn)。比如“ambulance”配個(gè)救護(hù)車圖片，他記住了“俺不能死”的諧音。但這種方法也有問題——有時(shí)候他只記住了圖片，換個(gè)地方看到單詞還是不認(rèn)識(shí)。而且碎片時(shí)間背單詞，記得快忘得也快，還是得靠課后復(fù)習(xí)鞏固。所以這個(gè)工具我們用著，但沒指望它解決所有問題。

3. 關(guān)于遇到難題沒人教：作業(yè)幫

我和他爸都是普通上班族，初中數(shù)學(xué)物理早忘光了。孩子作業(yè)遇到難題，我們幫不上忙，干著急。

后來(lái)知道有拍照搜題的工具，就下了作業(yè)幫。我跟孩子約定：搜題可以，但必須先把解析看懂，然后自己重新做一遍，最后在錯(cuò)題本上記下來(lái)。如果直接抄答案，就沒收手機(jī)。這個(gè)規(guī)矩執(zhí)行起來(lái)挺費(fèi)勁的，孩子有時(shí)候偷懶，我得盯著。作業(yè)幫的錯(cuò)題本功能我們偶爾也用，但整理錯(cuò)題主要還是靠手寫。對(duì)我來(lái)說(shuō)，它就是個(gè)“救急”的工具，不能依賴。

三、我的幾點(diǎn)真實(shí)體會(huì)

工具試了一圈，說(shuō)不上哪個(gè)特別好，但有幾個(gè)體會(huì)想分享：

第一，沒有神器，別抱幻想。任何工具都不能代替孩子自己的努力。我一開始也以為找到個(gè)好APP就能解決所有問題，后來(lái)發(fā)現(xiàn)不行。工具只是工具，用好了錦上添花，用不好就是浪費(fèi)時(shí)間。

第二，堅(jiān)持比工具重要。我們?cè)囘^好幾個(gè)方法，都是三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒什么效果。后來(lái)我逼著自己和孩子一起定規(guī)矩：每天固定15分鐘背單詞，每周固定半小時(shí)復(fù)習(xí)錯(cuò)題。堅(jiān)持了一個(gè)多月，才看到一點(diǎn)點(diǎn)變化。

第三，家長(zhǎng)得跟著一起熬。小升初銜接，孩子累，家長(zhǎng)也累。不能扔個(gè)手機(jī)給孩子就不管了。他做題的時(shí)候我就在旁邊看書，他背單詞我?guī)退釂枴＿@個(gè)過程很熬人，但沒辦法，誰(shuí)讓我們是家長(zhǎng)呢。

小升初這一年，我們家走得磕磕絆絆。上面提到的那些工具，有的還在用，有的已經(jīng)不用了。寫出來(lái)不是為了推薦誰(shuí)，只是想說(shuō)：每個(gè)孩子都不一樣，別人家有用的，你家未必有效。最重要的還是多觀察自己的孩子，多和他溝通，找到適合他自己的節(jié)奏。

這條路沒有捷徑，我們一起慢慢走吧。