在奔跑與協作中學會堅持與擔當,在服務與奉獻中厚植社會責任感,在藝術與審美中豐盈精神世界,在探索與實踐中增長膽識與才干……
今年新學期開學以來,來自體育、公益、美育、創新創業領域的多位專業人士應邀走進校園,來到廣東省佛山市順德區國華紀念中學、廣東碧桂園職業學院等學校,開講主題多樣的“開學第一課”。
專家表示,高質量的教育要順應青少年的自然成長規律,尊重每個孩子的獨特性。更多社會力量走進校園,擁抱多樣、尊重差異、全面賦能,有助于讓孩子們的成長擁有不同賽道,共同培育出全面的“未來主理人”。
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今年新學期開學,來自體育、公益、美育、創新創業領域的多位專業人士應邀走進校園,圖為籃球教練杜鋒(中)給孩子們上“開學第一課”。國強公益基金會供圖
——杜鋒:體育,教孩子“輸得起”
從運動員到教練,再到發起“鋒基金”捐建鄉村籃球場,杜鋒對體育教育有著自己的理解。
“體育教育的核心是培養健康的身心和健全的人格。”他說,籃球場如同人生的預演,在這里學會的團隊協作、溝通,對輸贏的理解,特別是摔倒了再爬起來的那股勁,會是孩子們一輩子的財富。
在“開學第一課”上,杜鋒注意到,學生們不僅為隊友加油,也能真誠地為對手的精彩表現喝彩。“籃球最終賦予的,是面對挑戰的勇氣、團隊的信任,以及一份持久的熱愛。”他說。
早在2020年,杜鋒就把目光投向山區孩子。據知,從廣東云浮到貴州雷山,“鋒基金”與國強公益基金會共同捐建了60座鄉村籃球場,讓越來越多的鄉村少年擁有了標準球場。
——陳行甲:公益,教孩子“看見他人”
從縣委書記到公益人,恒暉公益基金會創始人陳行甲獲聘為兩所學校的“名譽公益校長”。
“面對當下、面對未來,我們究竟要培養怎樣的孩子?”他在《青少年的公益實踐與建議》課程中分享到,“愛與學習是治愈一切的良藥。我希望你們懂得愛、勤于學,去奔赴屬于你們廣闊人生的星辰大海。”
在陳行甲看來,教育的本質不是塑形,而是喚醒。“無論是治理一個縣,還是溫暖一個孩子,最核心的力量都源于‘相信’。”
他還說,感動的能力就是愛的能力,希望學生在公益課上獲得一種“社會責任的顆粒感”,并獲得“由觸動而引發的行動,由行動而深化的認知”的閉環。
——韓衛盟:美育,“看懂自己的美”
敦煌研究院美術研究所所長韓衛盟帶來了千年傳統文化。“我感受到的不僅是一份榮譽,更是一份沉甸甸的、跨越千里的緣分。”他在談及擔任“名譽美育校長”的感受時說。
“敦煌壁畫不是博物館里的‘死文物’,而是一千年前畫師們用礦物顏料、用生命熱忱留下的‘活課堂’。”他的視頻寄語,讓孩子們對于與千年敦煌“對話”充滿期待。
在韓衛盟看來,敦煌意味著一種“慢下來”的勇氣,在這個追求速度的時代,真正的美經得起時間的剝蝕。他特別強調,美育不僅是“術”的訓練,更是“以美育人”,是通過具體的美喚醒一個人對歷史、生活、他人情感的理解力。
——蘇崢:創新,教孩子“想未來”
從斯坦福博士到華爾街投資人,再到如今的公益教育參與者,“名譽創新創業校長”蘇崢對于創新有著自己的理解。“創新往往不在‘深處’,而在‘交叉點’。創新不是一種技能,而是一種打破邊界的習慣。”他說。
蘇崢坦言,當代青少年不缺乏思維方式,卻缺少“容許失敗的心理彈性”。他說,現在的孩子不缺聰明的想法,但當下的評價體系比較單一,導致他們害怕“犯錯”。
但在蘇崢看來,所有創新本質上都是無數次失敗后的偶然所得。如果一個人不敢承受失敗的代價,就不可能去嘗試未知的路徑。他說,考什么大學是一個“終點站式”的目標,成為什么樣的人是一個“燃料系統”,希望孩子們能找到一個更長遠的自我驅動力。
此前,中國科學院院士田剛已受邀擔任國華紀念中學少年科學院榮譽院長。國強公益基金會理事長李靜表示,如今有了新力量的加入,正好搭建了五育并舉的育人體系,匯聚了不同領域的前沿理念和專業資源。
從讓孩子們能上學到上好學,再到更全面人才培養,新時代的教育公益面臨深刻變革。“站在時代的前沿,如何培養面向未來人才?如何讓今天的投入對未來有價值?”國強公益基金會以學校為場景持續探索教育創新實踐,為社會提供高質量教育的實踐案例。
有評論稱,這些來自各行各業的引領者把遠方的視野、實踐的經驗與人生的感悟帶進課堂。他們帶來的不僅是一堂課,更是生動的職業生涯教育,在孩子們心中種下興趣、理想與方向的種子。(完)
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