老師，這個(gè)春假你去哪兒了？

老師，你有春假嗎？是怎么過(guò)的？

來(lái)源 | 中國(guó)教師報(bào)

本報(bào)記者 | 袁媛 / 李佳琪

“老師，這個(gè)春假你去哪兒了？”近日，隨著多地中小學(xué)春假陸續(xù)開(kāi)啟，忙碌了許久的教師迎來(lái)了兼具放松與成長(zhǎng)的假期。無(wú)論家人相伴的短途旅行、宅家放松的悠閑時(shí)刻，還是留在校園的溫情守護(hù)、課在路上的特色研學(xué)，在煙火日常與自我沉淀中，各地教師都度過(guò)了一段充實(shí)而有意義的春日時(shí)光。

尋一抹春色

這個(gè)春假，恰逢廣東省深圳市南山區(qū)文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）科創(chuàng)學(xué)校教師王淼所帶班級(jí)的“春日”單元主題學(xué)習(xí)，她決定開(kāi)啟一次特色育人活動(dòng)——帶領(lǐng)班上學(xué)生共同制作《班級(jí)春天探秘手冊(cè)》。“我和學(xué)生約定好，每個(gè)人都要在春假帶著手冊(cè)‘探秘’，收錄發(fā)現(xiàn)的春日美好。”

假期里，學(xué)生的“探春”熱情格外高漲。有人走進(jìn)公園，拍下櫻花飄落的瞬間，還配上了稚嫩的詩(shī)句；有人在家里播下種子，每天觀察它的發(fā)芽、長(zhǎng)葉，記錄植物生長(zhǎng)日記；還有人收集了春日的落葉、花瓣，制作成標(biāo)本貼在手冊(cè)里。

回到校園，王淼和學(xué)生一起把所有手冊(cè)匯聚成班級(jí)“春日寶藏集”，放在教室展覽。學(xué)生圍在一起興奮地分享自己的探秘故事，課堂上的春日主題因這些鮮活的經(jīng)歷變得格外生動(dòng)，更在他們心中種下了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的種子。

在距離深圳1200多公里的合肥，春假值守的安徽省合肥市師范附屬第二小學(xué)教師張之方在校園里同樣發(fā)現(xiàn)了美好春光。出于各種特殊原因，部分學(xué)生春假回家無(wú)人照看，學(xué)校專門安排教師留在學(xué)校負(fù)責(zé)托管，張之方便是其中一位。“這對(duì)我來(lái)說(shuō)不是負(fù)擔(dān)，更像一場(chǎng)我與學(xué)生的春日小聚。”

有時(shí)，張之方會(huì)帶著學(xué)生慢悠悠在校園里尋春。教學(xué)樓前開(kāi)得正盛的白花樹(shù)下，有孩子撿著飄落的花瓣，仰著頭問(wèn)道：“老師，這花會(huì)一直開(kāi)嗎？”張之方笑著摸了摸他的頭：“會(huì)的，就像你們的小小心愿，好好守著就會(huì)慢慢綻放。”更多時(shí)候，她會(huì)陪在低頭畫畫的學(xué)生身邊，聽(tīng)著他們筆尖沙沙作響的聲音不時(shí)翻過(guò)一紙書頁(yè)。

“不必匆忙趕路，我覺(jué)得人間四月天就在校園、在春光、在童心相伴的每一個(gè)瞬間。”張之方說(shuō)。

做一回學(xué)生

在這個(gè)難得的假期，還有老師暫時(shí)卸下了“教師”身份，在蓬勃的自然靈氣和熱鬧的壯鄉(xiāng)煙火中當(dāng)了一回“學(xué)生”。

春假第三天，甘肅省高臺(tái)縣第二中學(xué)教師薛新國(guó)避開(kāi)人流，來(lái)到黑河濕地旁找了張背風(fēng)的長(zhǎng)椅，準(zhǔn)備坐下批改幾本學(xué)生的周記，卻沒(méi)想到被一只巢搭在柳樹(shù)低枝上的赤麻鴨吸引了目光，薛新國(guó)盯著看它飛了三趟：第一趟叼的是枯蘆葦，試了兩次都滑下來(lái)；第二趟換了帶絨毛的蒲公英莖，剛放穩(wěn)就被風(fēng)刮掉半根；第三趟才叼來(lái)一根帶芽的柳枝，它用喙把柳枝卡進(jìn)巢的縫隙，又歪頭用翅膀壓了壓。

“那個(gè)瞬間我愣住了，上周我還在課堂批評(píng)學(xué)生的小練筆‘沒(méi)靈氣’‘全是套話’，卻忘了自己也已經(jīng)很久沒(méi)有這樣耐心細(xì)致地觀察一個(gè)生命。”薛新國(guó)說(shuō)，這只鳥(niǎo)給他上了一課。那天，他在手機(jī)備忘錄里敲下三行字：下周帶全班來(lái)濕地；每人找一個(gè)“春的小動(dòng)作”；寫150字的“感官片段”，不用比喻，不用擬人，只寫你看到、摸到、聞到的。

作為廣西來(lái)賓市象州縣城東小學(xué)的一名教師，莫政隋總是會(huì)給學(xué)生講傳統(tǒng)民族文化，這次春假正逢廣西三月三前夕，他踏著春風(fēng)回到了桂中鄉(xiāng)下老家。

剛進(jìn)村口，莫政隋就聽(tīng)見(jiàn)熟悉的山歌聲，阿婆們圍在大榕樹(shù)底下，手里攥著五彩糯米飯的染料商量著三月三的歌圩。他索性當(dāng)起了“學(xué)生”跟著阿婆學(xué)染糯米飯，紅藍(lán)草、黃姜、楓葉，這些山野里的尋常草木成了天然顏料，泡米、蒸制、翻拌，每一步都藏著老祖宗傳下來(lái)的講究。歌圩那天，莫政隋拿起相機(jī)拍下阿婆教孫女唱山歌的側(cè)臉，也拍下了自己跟著隊(duì)伍學(xué)跳竹竿舞的瞬間。

在莫政隋眼中，這些都是最鮮活的鄉(xiāng)土教材。回到學(xué)校，他要把這些故事、照片都分享給學(xué)生，讓他們知道自己腳下的這片土地藏著最動(dòng)人的民族文化。

赴一次課堂

當(dāng)春風(fēng)攜著草木的清香拂過(guò)街巷，許多教師帶著學(xué)生把課堂開(kāi)在了路上，在行走見(jiàn)聞中收獲自然知識(shí)、感悟紅色精神。

村小的春假如約而至，甘肅省永登縣大同鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)班主任李永玲帶著孩子走進(jìn)家鄉(xiāng)田野，把課堂搬到了村外的梯田。

她帶著學(xué)生蹲在田埂邊，觀察麥苗的生長(zhǎng)，辨認(rèn)蒲公英、苦苣菜等野菜。“大家看，麥苗的根扎得深才能長(zhǎng)得壯，就像我們的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)打牢了才會(huì)進(jìn)步。”李永玲一邊說(shuō)一邊讓學(xué)生用小鏟子輕輕挖開(kāi)泥土，觀察根系的生長(zhǎng)。學(xué)生小心翼翼地伸手觸摸濕潤(rùn)的泥土，在嘰嘰喳喳的討論聲中，原本枯燥的自然知識(shí)在田埂上變得生動(dòng)起來(lái)。

這堂特別的“田埂課堂”讓學(xué)生收獲滿滿。分享會(huì)上，學(xué)生小宇說(shuō)：“春假里，我知道了糧食來(lái)之不易，我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美麗。”

春假第一天的上午九點(diǎn)半，安徽省蕭縣丁里鎮(zhèn)瓦河小學(xué)教師薛斌和班上的16個(gè)留守學(xué)生準(zhǔn)時(shí)在學(xué)校附近的淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館門口集合。得知這些孩子假期只能待在家中、無(wú)人陪伴，薛斌與家長(zhǎng)溝通后決定帶著他們開(kāi)展一場(chǎng)紅色春游。

走進(jìn)景區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到淮海戰(zhàn)役總前委雕像莊嚴(yán)矗立，學(xué)生瞬間收斂神情排隊(duì)站好。雕像前，班長(zhǎng)作了深情的演講，呼吁同學(xué)們努力學(xué)習(xí)、立志報(bào)效祖國(guó)；紀(jì)念館里，聽(tīng)到粟裕大將的錄音，學(xué)生臉上寫滿了激動(dòng)與崇敬；在支前館，大家紛紛推起獨(dú)輪車，親身體驗(yàn)支前民工的艱辛，讀懂了陳毅元帥所說(shuō)“淮海戰(zhàn)役是用小推車推出來(lái)的”深刻含義。

一上午的研學(xué)時(shí)光短暫卻充實(shí)。薛斌說(shuō)，希望假期里的這場(chǎng)紅色春游在孩子心中種下愛(ài)國(guó)的種子，“這就是我作為鄉(xiāng)村教師最質(zhì)樸的初心”。

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