五育融行走 實踐潤初心 青春赴新程

春風漾漾，草木菁菁，恰逢研思踐悟、知行合一的育人佳期。為深入貫徹立德樹人根本任務，引導青少年熱愛自然、熱愛勞動，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，扎實推進五育融合高質量落地。三道堰中學以“行走課堂”為載體，組織九年級全體師生開展春季遠足實踐活動，讓課堂走出校園、讓教育融入自然、讓實踐涵養(yǎng)品格，引導學生在徒步探索中感知鄉(xiāng)土底蘊，在沉浸式體驗中錘煉綜合素養(yǎng)。4月3日，九年級師生整裝出發(fā)，赴三道堰鎮(zhèn)濕地公園開啟這場融體健、心育、勞育、美育、智育于一體的綜合育人之旅，讓少年意氣在春日里飛揚，讓育人初心在實踐中扎根。

晨光熹微，朝氣盎然。九年級全體學子身著統(tǒng)一校服，齊聚操場，隊列整齊、精神抖擻，盡顯新時代少年的昂揚風貌。學校德育管理部門緊扣綜合實踐育人要求，開展行前專題教育，圍繞安全規(guī)范、禮儀素養(yǎng)、團隊協(xié)作、實踐目標四大維度明確要求，為活動開展筑牢思想根基、夯實行為準則。各班班旗獵獵、步履堅定，正式開啟往返約10公里的遠足實踐征程。從校園出發(fā)，經鵲橋、循綠道，一路向前，鮮艷的班旗在春風中舒展，嘹亮的口號在郊野間回蕩，師生列隊而行的身影，成為春日水鄉(xiāng)一道兼具秩序之美與青春朝氣的靚麗風景線，邁出了體健錘煉、實踐探索的堅實步伐。

此次遠足實踐活動嚴格恪守綠色、安全、有序、高效、育人核心準則，學校提前科學規(guī)劃徒步路線、制定全流程應急預案，成立安全應急、道路保障、紀律監(jiān)管、后勤服務、研學指導五大專項工作小組，校醫(yī)攜帶專業(yè)急救設備全程隨行，班主任與科任教師分工協(xié)作、全程陪護、精準指導，構建起全方位、立體化、無縫隙的安全保障與育人指導體系，為活動高質量開展保駕護航。

一路行走，一路育人，一路成長。課堂向自然延伸，教育在場景落地，德智體美勞五育要素深度融入行走全程，實現(xiàn)“一步一景、一景一育、一育一獲”。師生并肩同行，徜徉于三道堰河道兩岸的春日盛景，領略水鄉(xiāng)特有的生態(tài)之美與人文底蘊，在自然熏陶中實現(xiàn)美育浸潤，厚植生態(tài)保護與鄉(xiāng)土熱愛情懷；途中同步開展勞動實踐專項行動，學子們化身“環(huán)保小衛(wèi)士”，沿河岸、草坪細心撿拾垃圾，清整環(huán)境死角，在實踐中培育環(huán)保習慣與勞動素養(yǎng)，樹立“守護家鄉(xiāng)、人人有責”的責任擔當，讓勞育在實踐中落地生根；各科任教師結合水鄉(xiāng)風光、地域文化開展鄉(xiāng)土研學微課堂，講解三道堰歷史沿革、民俗風情、生態(tài)發(fā)展，讓學生在觀景悟理中實現(xiàn)智育提升，深化對家鄉(xiāng)的認知與認同；全程徒步挑戰(zhàn)，讓學生在堅持中突破身體極限，錘煉不畏艱難、持之以恒的意志品質，強化體能素質與抗壓能力，實現(xiàn)體育鑄體的育人目標。

抵達三道堰鎮(zhèn)濕地公園后，九年級各班班主任，各科任老師，學校心理健康輔導老師以及特邀成都二十中顧娜老師開展專業(yè)化心理健康團體輔導，精準對接九年級學生中考備考的心理需求，靶向開展情緒疏導與心理建設。分享途中心動風景，在交流中增進同伴默契；閉眼靜心冥想，在舒緩中卸下備考焦躁；信任背摔環(huán)節(jié)，在彼此守護中筑牢團隊信任；折紙飛機放飛煩惱，讓負面情緒隨風消散；伴著《起風了》的旋律開展集體擊掌鼓勁，一聲聲掌音化作迎戰(zhàn)中考的堅定誓言。在一系列暖心且專業(yè)的心理互動后，各班還組織了各具特色的班級自主活動，通過集體唱歌、互動小游戲等輕松有趣的形式，讓同學們在歡樂的氛圍中舒緩情緒、拉近彼此距離，鞏固了團體輔導的活動效果。讓學生在溫情陪伴中收獲安全感與歸屬感，切實強化心理健康素養(yǎng)，為心育鑄魂筑牢根基，推動學生身心健康全面發(fā)展。

活動在歡聲笑語中落下帷幕， 伴隨著濃濃的不舍之情，全體師生結束了本次活動，有序踏上返程。全體師生整隊返程，依舊隊列整齊、秩序井然，盡顯良好的綜合素養(yǎng)與行為習慣。歷經路途長遠徒步挑戰(zhàn)，學子們雖略帶疲憊，但眼神依舊堅定，臉上洋溢著突破自我、完成挑戰(zhàn)的自豪與喜悅。師生平安返校后，各班積極開展復盤總結活動，學生主動分享遠足中的實踐感悟、成長收獲與團隊故事，在交流中深化體驗、凝聚共識，實現(xiàn)“實踐—反思—提升”的育人閉環(huán)。

此次“行走課堂”遠足實踐活動，是三道堰中學深耕綜合育人、推進五育融合的生動實踐，更是落實中小學綜合實踐活動課程要求、創(chuàng)新育人模式的具體探索。此次徒步征程，不僅是對學生體能的錘煉，更是對意志品質、團隊協(xié)作能力的全方位磨礪；沉浸式的鄉(xiāng)土實踐與勞動體驗，讓學生在知行合一中厚植愛鄉(xiāng)情懷、培育勞動素養(yǎng)；專業(yè)化的心理輔導，為學生疏解備考壓力、筑牢心理健康防線；全程的師生相伴、同伴同行，凝聚了班級力量，增進了師生情誼?；顒右詫嵺`為橋，實現(xiàn)了德智體美勞五育的深度融合、同頻共振，真正讓學生在行走中學習、在實踐中成長、在體驗中升華。

春日行走踐初心，五育融合育新苗。同學們今后的學習和生活，亦如這場遠足實踐，唯有腳踏實地、迎難而上、同心同行、久久為功，方能跨越山海、抵達理想彼岸。三道堰中學將以此次活動為契機，持續(xù)深化五育融合育人體系，不斷豐富綜合實踐活動課程內涵、拓展育人場景、創(chuàng)新育人形式，讓綜合實踐成為培育學生核心素養(yǎng)的重要載體。愿九年級全體學子將此次遠足中收獲的堅持與勇氣、團結與熱愛、責任與擔當，融入未來學習的每一個日夜，以綜合素養(yǎng)賦能成長，帶著家鄉(xiāng)的期許、母校的囑托，步履不停、行穩(wěn)致遠，以青春之我、奮斗之我，奔赴山海前程，書寫屬于新時代少年的成長答卷！

圖文 | 顧娜、薛倩雯（實習生）

九年級班主任

編輯 | 羅歡

一審 | 賀斌、高雪

二審 | 張倩、任文芳

三審 | 李紅光

發(fā)布 | 黨政辦公室