2016年3月9日,陸林老師永遠(yuǎn)地離開了我們。在陸老師的學(xué)界友朋心中,陸老師深耕元明清文學(xué)與金圣嘆研究,是一位伏案考據(jù)、筆耕不輟的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)者,更是著作等身、堪為后學(xué)楷模的學(xué)術(shù)標(biāo)桿。
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陸林老師
然而在十年追思之際,我更多地憶起陸老師充滿煙火氣、人情味與溫潤底色的生活點滴——于家人而言,他是一位顧家且溫厚的丈夫與父親,于弟子而言,他是一位謙和又有趣的師長,于朋友而言,他也是一位即便飽受病痛折磨仍熱愛生活、善待他人的堅毅剛強之士。
正是這一面,讓陸老師的形象愈發(fā)真切、立體,也讓這十年的緬懷情思,多了幾分柔軟與綿長。
一、書香:雷池水土的滋潤
陸老師逝世后,門下弟子只要有空,總會不約而同地在祭日、清明節(jié)前往墓地祭掃,十年之間從未間斷。
2024年,陸老師逝世八周年之際,師母帶領(lǐng)弟子們一同前往陸老師的祖籍地——安慶市望江縣。陸老師很少對我提及他的家鄉(xiāng),但我知道,他深愛著自己的家鄉(xiāng)。他出版的書籍、發(fā)表的論文均介紹自己是安徽望江人,點校出版了家鄉(xiāng)先賢龍燮的戲曲集——《皖人戲曲選刊:龍燮卷》。
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《皖人戲曲選刊:龍燮卷》
3月的皖南,依舊春寒料峭,漫山遍野的油菜花已盛開,平地上大多是一碧千里的麥田。車子在山路上疾馳,起伏的山巒間,偶見在田地里干活的農(nóng)民。
腦海中浮現(xiàn)出陸老師父親陸洪非先生創(chuàng)作的黃梅戲《天仙配》里“樹上的鳥兒成雙對,綠水青山帶笑顏”“你耕田來我織布,我挑水來你澆園”等經(jīng)典唱詞,真切地感受到這片土地對陸老師有著潛移默化的影響,深厚的文化底蘊,恰似潺潺溪流,滋潤著他。
我們參觀了坐落于望江縣雷池鎮(zhèn)雷池村的陸洪非紀(jì)念館。踏進紀(jì)念館,映入眼簾的便是陸洪非先生經(jīng)典黃梅戲劇目《天仙配》中的唱詞:“漁家住在水中央,兩岸蘆花似圍墻,撐起船兒撒下網(wǎng),一網(wǎng)魚蝦一網(wǎng)糧。”
陸洪非先生是安徽省藝術(shù)研究所一級編劇、著名黃梅戲劇作家,他長期致力于黃梅戲的創(chuàng)作與研究,精心改編定稿了《天仙配》《女駙馬》等經(jīng)典劇目,助力黃梅戲從地方小戲邁向全國舞臺。
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《陸洪非 林青黃梅戲劇作全集》
紀(jì)念館展示了陸洪非先生創(chuàng)作的多個黃梅戲劇本,劇本結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文辭優(yōu)美,既富有浪漫主義的奇思妙想,又不乏貼近生活的真實場景,宛如一幅幅栩栩如生的畫卷,在人們眼前緩緩鋪展。
這些劇本展現(xiàn)了勞動人民對美好生活的憧憬與追求,更蘊含著這片土地上淳樸的民風(fēng)。每一句唱詞,都深深植根于雷池這片沃土,散發(fā)著獨特的魅力,成為滋養(yǎng)陸老師以及無數(shù)人的精神食糧,讓人們對這片土地的文化有了更深刻的眷戀與熱愛。
臨走時,陸老師的哥哥送給我一本陸洪非先生所著的《黃梅戲源流》,該書系統(tǒng)地梳理了黃梅戲的藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)。
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《黃梅戲源流》
陸老師和他的父親十分相像,在生活中低調(diào)謙遜,在學(xué)術(shù)領(lǐng)域則嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,有多少材料就說多少話,對待元明清文學(xué)的研究,他如同一位執(zhí)著的工匠雕琢美玉,不放過任何一個細(xì)節(jié)。他常常為了考證金圣嘆的一句詩,查閱大量的古籍文獻(xiàn),力求還原最真實、最本真的金圣嘆。
二、煙火:陸老師生活的另一個側(cè)面
陸老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),生活卻平淡、溫暖。他并非那種埋首故紙堆、不問世事的書齋學(xué)者,而是一位把日子過得細(xì)致周到、富有情趣的生活行家。
據(jù)師母回憶,家中數(shù)次搬遷,從裝修布局到家具挑選,均由他一手操辦,不張揚卻處處透著整潔與雅致。案頭的典籍?dāng)[放得整齊有序,窗明幾凈,書香與日常煙火氣息相互交融,恰是他為人處世的真實寫照:嚴(yán)謹(jǐn)而不刻板,沉靜而不疏離。
他對待家人關(guān)懷備至,把陪伴融入瑣碎的日常生活中,把責(zé)任落實到一言一行里。對女兒,他從不嚴(yán)厲說教,而是以陪伴引領(lǐng)成長,以閱讀啟迪智慧,書桌旁常留出一方小天地,他時而伏案寫作,時而給女兒講述故事。
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陸林老師為作者贈書簽名
陸老師常說,做學(xué)問先要學(xué)會做人,守得住本心,才能守得住文字。他用一生的溫和與擔(dān)當(dāng),為家人、為學(xué)生樹立了最樸素也最堅實的榜樣。
記得2014年夏季,陸老師因腿部靜脈曲張住院手術(shù),行動不便,我提出晚上陪護,陸老師便答應(yīng)了。他囑咐師母出去給我買各種吃的,說晚上陪護會很辛苦、容易餓。病床上的陸老師十分安靜,顯得很疲憊,想看書卻無法看,看得出來他心里很著急。
我靜靜地坐在椅子上,后來他與我聊天,詢問我近期的工作和生活情況。我把學(xué)校里的各種事情講給他聽,他聽后哈哈大笑,把自己代入情境,說如果他是我,會如何處理工作上的事情。雖是閑聊,卻給了我很多啟發(fā)。
晚上我們聊了很久,他讓我邊吃邊聽,他聊學(xué)術(shù)或生活中的細(xì)節(jié)與心得,還讓我安心睡覺,有事會叫我。一連幾天睡在陸老師病床旁的折疊椅上,并未覺得疲憊。
在學(xué)生眼中,陸老師是一位和藹可親的良師。病休之后,陸老師很少授課,我一直想聽他講元明清文學(xué)文獻(xiàn)、金圣嘆,卻一直沒有機會。
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陸林老師作學(xué)術(shù)發(fā)言評議
他謙和溫厚,從不以名師自居,與學(xué)生閑話家常、分享生活感悟,耐心傾聽學(xué)生的困惑,細(xì)致地指點前路。他不注重形式,只看重真心,不追求虛名,只看重踏實與真誠。
學(xué)生登門求教,他既談學(xué)問也談人生,既講考據(jù)也講做人,言語平實卻擲地有聲。許多學(xué)生至今感念的,并非某句高深的論斷,而是陸老師一句溫和的叮囑、一個鼓勵的眼神、一份不求回報的提攜。這份師者的溫情,早已超越了知識的傳授,成為一生受用的精神溫暖。
三、學(xué)術(shù):一生的堅守
最令人動容的,是陸老師在與病痛相伴的歲月里,依舊保持著對生活的熱忱和對學(xué)術(shù)的堅守。病魔纏身多年,他從未消沉抱怨,更未放下手中的紙筆。家人勸他安心靜養(yǎng),他總是淡然一笑:能做自己熱愛的事,便是最好的療愈。
在病榻之上、休養(yǎng)期間,他仍堅持校勘文稿、批改論文、梳理史料,以金圣嘆“只惜胸前幾本書”的赤誠之心,把生命最后的時光,都奉獻(xiàn)給了畢生熱愛的學(xué)問和學(xué)生。
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《金圣嘆史實研究》,陸林著,人民文學(xué)出版社2015年版。
他從不向人訴說病痛之苦,臉上總是帶著溫和從容的笑意,把堅強藏在心底,把光亮留給他人。這份沉靜與堅韌,讓我們明白:真正的學(xué)者風(fēng)骨,不在于高談闊論,而在于困境中的堅守、煙火里的從容。
“千古文章未盡才”,陸林老師的一生,一半沉浸在書香典籍中,追求治學(xué)的真理;一半融入煙火日常里,以溫潤之心待人。他在學(xué)術(shù)上的成就,使他成為學(xué)界的典范;生活中的真誠與溫厚,讓他永遠(yuǎn)留在我們心中。
十年光陰,流逝了許多人事和風(fēng)景,然而,陸老師的身影從未遠(yuǎn)去。他留存于書頁間的真知灼見,流露在日常里的友善仁心,鐫刻于家人與弟子心中的溫暖情誼,始終如明燈一般,光亮如初。
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《耆年集:陸林文史雜稿三編》
愿陸老師在另一個世界,書香常伴左右,歲月安穩(wěn)寧謐。而我們,也將攜著他的溫厚與堅守,認(rèn)真地生活,踏實地治學(xué),不辜負(fù)師恩,不蹉跎時光。
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