天府一小以學科素養為導向，構建家校共育新生態

近日，四川天府新區第一小學家長發展學校“開學第一課——共話英語家校專題分享會”圓滿舉行。本次活動以英語學科為紐帶，致力于精準落實國家“雙減”政策，深化家校協同育人機制，聚焦英語教育陪伴難落地、指導易焦慮等現實問題，以科學育人為內核，把專業理論轉化為可操作、可堅持、可落地的家庭陪伴方法，旨在讓家長更懂教育、更會陪伴、更有信心。

明政策·定邊界

厘清家校職責，達成育人共識

天府一小黨支部副書記、家長發展學校負責人凌靜老師立足政策高度與學科規律，為家長帶來清晰、權威、科學的理念指引。她圍繞“雙減”政策、核心素養內涵、英語學科定位與中高考改革趨勢進行深度解讀，并一針見血地指出：減負不是弱化基礎，而是摒棄機械重復、走向科學高效。

凌靜結合《中華人民共和國家庭教育促進法》，進一步清晰界定家校責任邊界：學校主導“專業教學、基礎訓練、科學評價”，家長聚焦“時間保障、氛圍營造、正向激勵”，秉持家庭支持的科學原則，做到不越位、不缺位、重激勵、重堅持，才能從根源上緩解家庭輔導焦慮。

講規律·明路徑

科學習得，循序漸進

英語學科召集人李巧燕老師以《從“啟蒙”到“進階”——小學英語學段目標內容與教學實施路徑解析》為題，系統解讀小學六年英語學習的梯度設計，讓家長清晰看見“學什么、怎么教、學到哪”。

預備級（1—2年級）：以感知與模仿為主，重聽說、輕書寫，聚焦字母發音、聽力詞匯、朗讀習慣，核心是激發興趣、保護語感。一級（3—4年級）：進入習得與積累階段，詞匯量提升至300—400詞，要求音意形統一，開始規范書寫與基礎語法，核心是固化習慣、夯實基礎。二級（5—6年級）：邁向運用與實踐，詞匯量達600—800詞，覆蓋四大時態，強化閱讀與寫作，核心是綜合運用、銜接初中。李巧燕指出，英語學習是一場馬拉松，學校科學地“教”，家庭溫暖地“育”，步調一致才能陪孩子穩步前行。

分學段·傳方法

真實案例賦能，科學陪伴落地

天府一小英語教師團隊集體亮相，低段、中段、高段教師依次分享，結合真實教學案例，把不同學段的成長規律、陪伴重點、引導策略向家長講深講透。

低段教師聚焦“興趣是第一生命力”，結合克拉申“情感過濾假說”與兒童大腦發展規律告訴家長們：低段孩子的記憶是情感依賴型，要堅持愉悅體驗優先，避免機械重復訓練。中段教師直面家長最關心的“三四年級爬坡難題”，引導學習從“玩英語”轉向“學英語”，從聽說為主走向讀寫并重、刻意練習、精準規范。高段教師以“123動起來”為主題，結合真實教學案例破解五六年級學習困境：基礎斷層、興趣下降、畏難不敢開口、方法低效。

亮規范·增互信

透明教學，同向同行

家校互信，始于透明，久于同行。本次分享會向家長們全面公開了學校英語作業設計、課堂實施、基礎訓練、評價方式等核心規范，從每日聽讀到詞匯鞏固，從科學間隔復習到數字化工具賦能，每一項實施都有理有據、科學可落地，讓家長更安心、更理解、更支持。

“老師用真實案例告訴我們，低段英語最重要的是興趣和習慣，而不是壓力和負擔。”二年級家長表示，最大的感受就是焦慮少了、方向明了、心里踏實了，也知道了該如何科學、輕松地陪伴孩子。“這次分享讓我清楚地看到孩子在校的學習是系統、科學、有梯度的。我也學會了具體可操作的陪伴方法，多傾聽、多肯定、抓好每日習慣，比緊盯糾錯更有效。”四年級家長說道。“作為高段學生家長，我更認同長期堅持的聽讀習慣、穩定的學習情緒、積極的家庭氛圍，才是孩子英語能力穩步提升的關鍵。”五年級家長分享道，未來會繼續與學校同向同行，做孩子成長路上最可靠的支持者。

“英語學習非一日之功，家庭教育貴有恒之法。本次‘共話英語’專題分享會，不僅是一次學科指導，更是一場理念更新、方法賦能、情感聯結的家校共育實踐。”凌靜表示，未來，家長發展學校將持續精準對接家長需求，以學生綜合素養成長為導向，推出更多實用、溫暖的專題分享活動，與家庭攜手、與時代同向，讓每一位孩子在家校協同的沃土上，自信表達、快樂成長、面向世界、走向未來。（圖/文 四川天府新區第一小學）