你有沒有發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子越來越“忙”了。從周一到周日,日程表被切割成一個(gè)個(gè)精準(zhǔn)的時(shí)間塊——早教課、英語啟蒙、邏輯思維訓(xùn)練、鋼琴課、繪畫班、樂高搭建……孩子們背著小小的書包,在大人的帶領(lǐng)下穿梭于不同的教室之間。我們以為這是在幫孩子贏在起跑線上,卻很少停下來想一想:當(dāng)一個(gè)孩子的生活被安排得密不透風(fēng),他的內(nèi)心還剩下多少屬于自己的空間?
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內(nèi)驅(qū)力,這個(gè)被無數(shù)父母掛在嘴邊的詞,其實(shí)并不神秘。它不過是一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心想要去做某件事的動(dòng)力。但這份動(dòng)力有一個(gè)重要的前提——孩子需要有自主探索的機(jī)會(huì),需要有發(fā)呆、無聊、自己決定做什么的時(shí)刻。正是在那些看似“虛度”的時(shí)光里,好奇心的種子才能悄悄發(fā)芽。
當(dāng)一個(gè)孩子從早到晚都被安排好了,他不需要思考今天想做什么,不需要自己想辦法打發(fā)無聊,更不需要為了一個(gè)自己想要的目標(biāo)而努力。他只需要按部就班地完成大人安排好的任務(wù)。久而久之,他會(huì)形成一種習(xí)慣——反正有人替我想好了,我只需要聽話照做就行。這種被動(dòng)的狀態(tài),恰恰是內(nèi)驅(qū)力最大的敵人。
我們常常混淆了兩件事:孩子在做的事情,和孩子自己想做的事情。當(dāng)一個(gè)孩子坐在鋼琴前,他可能是在練琴,也可能是在被練琴。前者源于內(nèi)心,后者源于外部壓力。而只有源于內(nèi)心的那部分,才能真正滋養(yǎng)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。
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回想一下我們自己小時(shí)候,那些最深刻的成長(zhǎng)瞬間,往往不是被安排好的。可能是在院子里和伙伴們瘋跑時(shí)學(xué)會(huì)的規(guī)則意識(shí),可能是偷偷看一本課外書時(shí)被點(diǎn)燃的想象力,也可能是因?yàn)樘雽W(xué)會(huì)折一個(gè)紙飛機(jī)而反復(fù)嘗試幾十次的堅(jiān)持。這些時(shí)刻,沒有大人安排,沒有課程表,卻真實(shí)地塑造了我們。
給孩子留白,不是放任不管,而是相信孩子有自我成長(zhǎng)的能力。留白的時(shí)間里,孩子可能會(huì)無聊,會(huì)不知道干什么。但請(qǐng)不要急著去填滿它。因?yàn)闊o聊之后,孩子會(huì)開始觀察,會(huì)開始想象,會(huì)開始尋找自己真正感興趣的事情。這個(gè)過程本身,就是內(nèi)驅(qū)力生長(zhǎng)的過程。
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