鼓勵學(xué)生“邊讀書邊搞錢”？這所學(xué)校帶孩子闖出了另一條路

職校生，從來不是退而求其次的選擇，而是另一種全力以赴的人生。

——方老師說

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到底什么是真正為孩子好？

有這么一所學(xué)校，讓學(xué)生讀書搞錢兩手抓，學(xué)校是天使投資人，老師學(xué)長學(xué)姐帶學(xué)生去創(chuàng)業(yè)。

當(dāng)被質(zhì)疑不務(wù)正業(yè)，校長直言，學(xué)生是不一樣的，不能讓會游的會飛的，都在路上走。

確實，每個孩子都有屬于自己的賽道，不是所有人都要擠一個獨木橋。而這所學(xué)校也用實力證明：學(xué)歷是敲門磚，但能力是鐵飯碗。它就是——義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

當(dāng)無數(shù)學(xué)生擠在“高考考研考編找工作”的獨木橋上焦慮內(nèi)卷，當(dāng)父母為孩子的前途輾轉(zhuǎn)難眠，當(dāng)“學(xué)歷貶值”一次次刺痛神經(jīng)，這所職校里的學(xué)生卻用行動證明：誰說人生只有一條路？

1

昔日“落榜生”

如今成“領(lǐng)航者”

楊甫剛是義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一個“傳奇”。

但在成為傳奇之前，他只是一個來自普通家庭的年輕人。

家里條件拮據(jù)，來學(xué)校報到時，學(xué)費是東拼西湊才交上的。他比誰都清楚，讀書的機會來之不易。

課堂上，他認(rèn)真聽講，從不懈怠；課余時間，當(dāng)別人還在適應(yīng)大學(xué)生活時，他已經(jīng)開始琢磨：我能不能靠自己的努力，為家里減輕一點負(fù)擔(dān)？

他做過很多嘗試，發(fā)過傳單，做過兼職，也曾在校園里收集廢品換取生活費。那些日子并不光鮮，甚至有些寒酸，但他從不在意別人的眼光。他只知道，每一分錢都來得堂堂正正，每一次努力，都是對未來的鋪墊。

轉(zhuǎn)折發(fā)生在一個普通的下午。他用積攢下來的500塊錢，在宿舍里開了一個網(wǎng)店。

第一單生意，只賺了5毛錢。為了省下1.5元的公交費，他寧愿走路去送貨。后面從5毛錢到年營業(yè)額200萬，從一間宿舍到創(chuàng)立自己的品牌。

圖片來源：網(wǎng)絡(luò)

最讓他感激的，是當(dāng)年的輔導(dǎo)員。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)楊甫剛在“搞副業(yè)”導(dǎo)致學(xué)業(yè)不穩(wěn)時，并沒有劈頭蓋臉地責(zé)罵，而是主動找他談心：

“你有想法、肯吃苦，學(xué)習(xí)也沒落下，那就放心去干。學(xué)業(yè)上的事，我們一起想辦法。”

就是這一句話，讓一個在傳統(tǒng)評價體系中默默無聞的孩子，找到了屬于自己的賽道。

而教育最溫柔的樣子，也正是如此。不是逼所有人都跑向同一個終點，而是在一個人努力奔跑的時候，輕輕告訴他：你的路，同樣值得被看見。職校生，從來不是退而求其次的選擇，而是另一種全力以赴的人生。

2

傳幫帶，讀書賺錢兩手抓

很多人好奇：義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，憑什么能“批量”創(chuàng)業(yè)？答案是：在這里，傳授知識的人，往往自己就是趟過路的人。

“如果你自己都沒賺過錢，你怎么教學(xué)生賺錢？”這句話，在這里不是口號，而是共識。

于是你會發(fā)現(xiàn)，課堂上的老師，可能是曾經(jīng)的學(xué)長學(xué)姐，可能是某個領(lǐng)域的實戰(zhàn)高手，甚至可能是白天授課、晚上自己直播帶貨的“斜杠教師”。

他們帶來的不是照本宣科的理論，而是從市場里摔打出來的真經(jīng)驗。

圖片來源：網(wǎng)絡(luò)

小葉，就是這場傳承中的一個縮影。

2010年，即將畢業(yè)的小葉已經(jīng)擁有了6家天貓店，手下帶著35個“學(xué)生員工”。當(dāng)創(chuàng)業(yè)學(xué)院的院長找到了他，問他：“你愿不愿意留下來，把你踩過的坑、走過的路，教給更多人？”

小葉不是沒有猶豫。外面的世界很大，機會很多。

但他想起自己剛進校時，也曾迷茫得不知道方向，是學(xué)長手把手教他選品、陪他熬過第一單生意。那個場景，他至今記得。

“當(dāng)初有人拉了我一把，現(xiàn)在，我也想成為那個拉別人一把的人。”

他意識到，還有太多學(xué)弟學(xué)妹，正站在他曾經(jīng)站過的路口，等著有人指一個方向。于是，他選擇留下來。

學(xué)校給了他兩間教室，他和學(xué)弟學(xué)妹坐在一起，從怎么篩選供應(yīng)商開始教：

怎么判斷一家工廠靠不靠譜？樣品拿到手，第一眼看哪里？壓價到什么程度，對方還愿意和你長期合作？

他甚至帶著學(xué)生一起拆解爆款產(chǎn)品的頁面，分析標(biāo)題關(guān)鍵詞、主圖構(gòu)圖、詳情頁的轉(zhuǎn)化邏輯,每一個細(xì)節(jié)，都是他用真金白銀試出來的。

圖片來源：視頻號@智谷趨勢Trend

那些孩子從什么都不會，到后來一個個成了能獨當(dāng)一面的“小老板”。畢業(yè)時，有人自己開了公司，有人被企業(yè)爭著要。

這些走出去的孩子時不時就會回到學(xué)校，坐在小葉曾經(jīng)坐過的位置，給新來的學(xué)弟學(xué)妹分享自己的最新教訓(xùn)和心得。

這種“傳幫帶”，不是制度規(guī)定的，而是一種從心底長出來的情感。因為你幫過我，所以我也想幫別人。

它像一條看不見的線，把一屆又一屆的學(xué)生悄悄連在了一起。讓每一個來到這里的孩子，都覺得自己是被看見的，也是被期待著的。

而教育的溫度，從來不在宏大的口號里，正是在一個個人愿意停下來，回頭拉另一個人一把的那一刻。

3

真正的底氣

是年輕時有人允許你失敗

當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)不是人人都能成功的童話，比起甜，更多的是酸苦辣。

大一女生小林第一次開直播時，對著鏡頭緊張得一句話都說不出來。直播間里唯一在線的人，是她媽媽。

“媽，你別看了，我尷尬。”

“沒事，媽給你撐場子。”

可惜，“撐場子”撐不起銷量。后來她看中一款小飾品，咬咬牙進了500件貨，結(jié)果一件都賣不出去。宿舍被箱子堆得連下腳的地方都沒有。

她坐在箱子上哭了很久，腦子里反復(fù)回蕩著一個聲音：我是不是真的不行？

那一刻，她離放棄只有一步之遙。那種被現(xiàn)實扇了一巴掌的窒息感，讓她一度想退縮。

圖片來源：網(wǎng)絡(luò)

但在義烏工商職院，失敗并不可恥。導(dǎo)師沒有責(zé)備她，反而幫她一條條復(fù)盤：

選品是不是太跟風(fēng)？定價有沒有問題？直播話術(shù)是不是太生硬？

學(xué)長也主動找上門，分享自己當(dāng)年壓貨壓到宿舍無處下腳的“黑歷史”，笑著說：“誰還沒交過學(xué)費呢？年輕就是你最大的本錢。”

學(xué)校創(chuàng)業(yè)園甚至給她減免了一個月租金。沒有人說“你不行”，只有人問“下次你想怎么改”。

第二次，她選了一款“國潮風(fēng)”的手鏈，專門找了一家小眾工廠合作，在直播間里不再緊張地背臺詞，而是慢慢講它的設(shè)計故事。這一次，她終于迎來了第一個“爆單”的夜晚。

圖片來源：網(wǎng)絡(luò)

"那天晚上，我一個人在倉庫打包到凌晨三點，邊打包邊哭。不是累，是覺得自己終于活過來了。”

她說這話的時候，眼睛亮亮的。

創(chuàng)業(yè)這件事，從來都不是一馬平川的。但最可怕的不是失敗，而是連試一次的勇氣都沒有。而學(xué)校給了小林一個最珍貴的東西——一個允許試錯的安全區(qū)。

在這里，失敗了，有老師幫你復(fù)盤，有學(xué)長拉你一把。在人人擔(dān)心人生容錯率、大多數(shù)人被社會告知“不許犯錯”的時候，這里卻說：“去跌倒吧，趁你還年輕。”

而這種安全感，是教育最稀缺的溫柔。

圖片來源：網(wǎng)絡(luò)

在這里，有一個與傳統(tǒng)教育截然不同的“生態(tài)”：

這里的課堂不在教室里：學(xué)生在國際商貿(mào)城的攤位上學(xué)選品，在物流倉庫里學(xué)供應(yīng)鏈，在直播間里學(xué)與人溝通。入學(xué)，就是入行。

這里不只看分?jǐn)?shù)：店鋪等級、營業(yè)額、團隊規(guī)模，都是成績單。那些在高考中“失利”的孩子，可能發(fā)現(xiàn)自己是商業(yè)的世界里天生的舵手。

圖片來源：網(wǎng)絡(luò)

這里沒有“局外人”：政府、企業(yè)、學(xué)校深度綁定，企業(yè)出題，學(xué)校解題，學(xué)生答題。每一個人都在同一個鏈條上，彼此成就。

而這一切的背后，其實是一個樸素的教育理念：沒有所謂的二流學(xué)生、差等生，每一個孩子都能成才。

*文中人物均為化名

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