教育最大的騙局，叫做釋放孩子的天性（深度好文，務(wù)必轉(zhuǎn)給家長(zhǎng)）

關(guān)注天使支教并“設(shè)為星標(biāo) ★ ”一起探尋適合兒童的教育！

關(guān)于教育的三個(gè)最大騙局就是：快樂(lè)教育、學(xué)歷無(wú)用、釋放孩子的天性。這三個(gè)騙局，正在扭曲著孩子的成長(zhǎng)。

1

釋放天性

在電影院里，當(dāng)大家都在認(rèn)真觀影時(shí)，有一位孩子在位子上跳來(lái)跳去，時(shí)不時(shí)大笑一聲，鬧了差不多有半個(gè)小時(shí)，而他的媽媽就坐在旁邊不管不問(wèn)。

旁邊的一個(gè)大人受不了，讓孩子的媽媽說(shuō)管一下孩子。這位媽媽卻說(shuō)“這就是孩子的天性啊，我不能抑制他的天性。”

這種不理會(huì)他人感受，一昧放縱孩子的行為不叫“釋放天性”，只能讓別人說(shuō)你家孩子沒教養(yǎng)。

釋放天性不是說(shuō)要對(duì)孩子身上的一切特點(diǎn)都聽之任之。作為家長(zhǎng)要把控好你孩子的各種天性是否合理，是否是對(duì)他有利的，再?zèng)Q定是否要釋放。不要打著“釋放天性”的口號(hào)，害了孩子。

2

規(guī)則意識(shí)

江蘇無(wú)錫的火鍋店發(fā)生過(guò)這樣一件事：大人都在位子上用餐，一個(gè)小孩在走道里跑來(lái)跑去，他的媽媽就慢悠悠地跟在后面，沒有責(zé)罵，制止。估計(jì)他們還覺得，自己的孩子活潑可愛吧.

但在跑到一處拐角的時(shí)候，恰好撞上了轉(zhuǎn)彎的服務(wù)員，服務(wù)員的手上還有一鍋烤魚，孩子的額頭剛好貼到滾燙的烤魚鍋上，悲劇瞬間發(fā)生，孩子被燙傷了。

玩耍可以，但是應(yīng)該在合適的地方玩耍，餐廳不是孩子的游戲場(chǎng)所。如果家長(zhǎng)有規(guī)則意識(shí)，就不會(huì)放任孩子在餐廳中玩耍、奔跑，也就不會(huì)出現(xiàn)這樣的慘劇。

但是現(xiàn)在的孩子們不光在餐廳中奔跑、玩耍，在列車?yán)铩⑨t(yī)院里這樣的情形隨處可見。而這些行為恰好都是違反了規(guī)則。

為什么中國(guó)的孩子普遍缺乏規(guī)則意識(shí)？

因?yàn)樵诤芏喔改秆劾铮⒆拥奶煨愿哂谝?guī)則。孩子的天性就是好動(dòng)，所以可以跑、可以鬧，可以肆無(wú)忌憚地大聲喧嘩。無(wú)視規(guī)則，只會(huì)帶來(lái)越來(lái)越多的慘劇。

3

敬畏意識(shí)

去年，湖南隆回發(fā)生了一起殺人事件，一名73歲的老奶奶被人殺死在自家門口，民警立即趕往現(xiàn)場(chǎng)，不到5個(gè)小時(shí)，案件即被破獲。殺人的竟然是13歲名小孩。

案發(fā)的那天下午，小孩在老奶奶家附近逗留，被老奶奶一頓責(zé)罵。小孩二話不說(shuō)，拿起門口的一把篾刀，徑直沖向老奶奶，，朝著老人頭上就是一刀，老人當(dāng)場(chǎng)死亡。這名小孩又將老人身上的700塊錢搜走，然后逃離現(xiàn)場(chǎng)。

在不遠(yuǎn)處的湖南邵東，也曾發(fā)生一起類似事件：三名留守兒童商議去小學(xué)里溜達(dá)，因當(dāng)天放假，學(xué)校大門緊閉，三人便翻圍墻進(jìn)去。進(jìn)入學(xué)校后，他們撬開了小賣部的門，盜走里面的面包、棒棒糖之類的食物，恰好被值班的女教師發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楹ε卤蛔ィ⒆又苯佑媚景魧⑴處煷蛩溃S后逃跑。

第二天，三名孩子被公安機(jī)關(guān)抓獲。留守兒童，算是最徹底的放養(yǎng)，沒人照顧，更沒人管，缺乏對(duì)法律的敬畏意識(shí)，最后就只能以悲劇收?qǐng)觥?/p>

每個(gè)孩子的心中都藏著一個(gè)惡魔，在沒有約束與管教的前提下，會(huì)讓孩子缺乏最基本的敬畏之心。

4

孩子沒有自律意識(shí)

之前見過(guò)一位媽媽，很普通的一個(gè)家庭，父母普通，孩子也普通，說(shuō)是讀了某位著名專家的書之后，決定效仿他的育兒方法。幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺，媽媽從來(lái)不管，因?yàn)樗X得孩子有對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí)；至于學(xué)習(xí)成績(jī)，興趣是最關(guān)鍵的，決不做任何強(qiáng)求。結(jié)果呢？

三年后，孩子的成績(jī)慘不忍睹，本來(lái)是中等偏上，三年過(guò)后，基本都是墊底，別的孩子都有一兩項(xiàng)特長(zhǎng)，她的孩子呢？沒有任何特長(zhǎng)。打游戲倒是很厲害，別的孩子從不帶手機(jī)去學(xué)校，她的孩子每天玩手游的時(shí)間超過(guò)八個(gè)小時(shí)，上學(xué)經(jīng)常遲到……她不明白，為什么放養(yǎng)的育兒方法，到頭來(lái)會(huì)是這種結(jié)果？

其實(shí)，被放養(yǎng)毀掉的孩子，不止這一個(gè)。

“自律意識(shí)”說(shuō)起來(lái)很容易，但做起來(lái)哪有那么簡(jiǎn)單？別說(shuō)孩子，家長(zhǎng)們就想想自己能否做到自律？你是不是給自己定下了很多目標(biāo)，到最后卻一個(gè)都沒實(shí)現(xiàn)？你都做不到的事情，憑什么覺得孩子就能做到？

自律能力是很重要，但是卻不是天生就擁有的，而是要慢慢訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)。自律是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵，家長(zhǎng)想放養(yǎng)的前提是先幫孩子養(yǎng)成強(qiáng)大的“自律能力”。

5

孩子沒有教養(yǎng)

網(wǎng)上有這樣一件事：一個(gè)女生在買奶茶排隊(duì)，一個(gè)7、8歲模樣的孩子，直接就插到她的面前，他的媽媽就在后面。女生看不下去，就跟他媽媽說(shuō)，孩子插隊(duì)。沒想到他媽媽竟?jié)M不在乎的說(shuō)，孩子就這樣，你讓一下嘍。

之前還有一條新聞報(bào)道：河南鄭州一小區(qū)，兩個(gè)孩子正在乘坐電梯，其中一名小孩突發(fā)奇想，嘗試在電梯內(nèi)做伸展運(yùn)動(dòng)，一邊用手撐住墻，一邊用腳抵住電梯門，然后用力一蹬。沒想到的是，電梯內(nèi)側(cè)的安全門一下子飛了出去，電梯的主控制板被彈出墻壁，要不是有外墻保護(hù)，后果不堪設(shè)想。更沒想到的是，事發(fā)之后，這個(gè)孩子的媽媽在業(yè)主群里轉(zhuǎn)發(fā)監(jiān)控視頻，說(shuō)：“這電梯是紙做的嗎？還說(shuō)物業(yè)還得感謝我兒子呢！”

每個(gè)熊孩子的背后，一定有無(wú)作為的父母。對(duì)于孩子的任性和無(wú)知，他們選擇了閉眼，也選擇了放棄作為父母的責(zé)任。他們肯定沒想到，這樣做的結(jié)果就是養(yǎng)出沒教養(yǎng)的孩子。

6

最無(wú)力的教育：放養(yǎng)

這些年，西方的教育方法被很多父母捧上了天，孩子要快樂(lè)、要自由、要釋放他們最完美的天性、要讓他們獨(dú)立自由地成長(zhǎng)。看上去很美，實(shí)際卻糟糕得透頂。很多父母根本不是“放養(yǎng)”，他們眼中的放養(yǎng)，其實(shí)是放棄、是放縱，最后成了犯戒、甚至犯法。

《不平等的童年》一書中寫道：至少在一定范圍內(nèi)，美國(guó)精英階層普遍實(shí)行協(xié)作培養(yǎng)，大致可以理解為“圈養(yǎng)”，而工人階級(jí)和貧民實(shí)行的育兒方式才是順其自然的成長(zhǎng)，也就是我們說(shuō)的“放養(yǎng)”。

看吧，被你們捧上天的“放養(yǎng)”，不過(guò)是美國(guó)底層人民無(wú)奈的選擇罷了，就像大部分的中國(guó)人一樣，他們沒有足夠的時(shí)間和金錢去教育他們的孩子。

而且更嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是：放養(yǎng)出來(lái)的孩子，根本沒有實(shí)力同精英家庭的孩子相競(jìng)爭(zhēng)，放養(yǎng)的代價(jià)可能是，你將永遠(yuǎn)失去上升的通道。

著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：如果你養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都享不盡它給你帶來(lái)的利息，如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，一輩子都在償還無(wú)盡的債務(wù)。其實(shí)，任何國(guó)家都一樣，精英教育從來(lái)就不是放養(yǎng)出來(lái)的！

7

不能越過(guò)“界”

教育學(xué)者丁琳講過(guò)這樣一個(gè)故事，前段時(shí)間，她家里來(lái)了一位美國(guó)客人——一位三年級(jí)的小姑娘。像所有的小孩子一樣，小姑娘對(duì)糖果沒有絲毫的抵抗力，吃完第一顆，還想吃第二顆。她問(wèn)媽媽，是否可以。媽媽很明確地說(shuō)，不可以。小姑娘只好平靜地接受。

很多人都喜歡講國(guó)外的教育多么自由、多么先進(jìn)、多么地尊重孩子的意愿，卻忽略了一點(diǎn)：在自由的前面，還有一條清晰可見的邊界，標(biāo)明了有些事可以做，有些事堅(jiān)決不能做。

父母應(yīng)該給與孩子自由，但這個(gè)自由不是無(wú)限制、無(wú)規(guī)則、無(wú)節(jié)制的，更不是縱容和無(wú)作為。

一定的釋放和寬容沒有錯(cuò)，但在釋放的面前，必須有一條清晰的界限，有些事情可以容忍，但有些界限堅(jiān)決不能跨越。

話雖逆耳，卻是事實(shí)。望老師轉(zhuǎn)給家長(zhǎng)，共勉！

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兒童的未來(lái)在教育

如果你曾夢(mèng)想：

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