宋美齡書法對比：鋼筆字似小學(xué)生，英文手稿如中學(xué)生！

宋美齡的鋼筆字堪如小學(xué)生！而英文手稿卻如中學(xué)生！差距特別大！昨晚朋友圈曬出一張圖：狂草筆頭像打架。我盯了十分鐘，想一眼看穿，得先讓手過關(guān)。練習(xí)書法如何有“質(zhì)”的飛躍？

學(xué)習(xí)書法如果抱著功利之心，趁早放棄吧!有一句歌詞唱的好啊！沒有人能隨隨便便成功。

學(xué)書法如何實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，這句話其實(shí)有點(diǎn)前不著村，后不著店，給人丈二和尚摸不著頭腦的感覺，你學(xué)書多久?到達(dá)哪種程度?看來只有分段假設(shè)來作答了。

如果你是書法初學(xué)者，或是才入門。那就不要癡心妄想什么質(zhì)的飛躍，一日千里了。書法是門藝術(shù)，藝無止境，有很多人終身癡迷其中也難有建樹。沉下心來琢磨怎樣一步一步往上爬，窩牛精神，不怕你慢，一天一點(diǎn)進(jìn)步，日積月累月，日子一長回頭看看也會(huì)小有收獲。

如果你書法到了瓶頸期，徘徊在書法的十字路口，再怎么努力也難有突破，該怎么辦呢?唯有一字可行，熬!這個(gè)問題是每個(gè)學(xué)書者經(jīng)常問的問題，使人困惑！眾所周知，學(xué)書法都會(huì)在某一階段或某一點(diǎn)上遇到各種困難，影響成績。

有沒有什么辦法使學(xué)習(xí)更有效率呢?應(yīng)該有，如帶著問題學(xué)或帶著疑問學(xué)，如書上講永字八法，我要試試不按要求寫效果怎么樣，把名碑名帖中的永字寫法加一對照分析，以知道其所以言。

再如蘭亭之字寫法無一重復(fù)，這樣處理什么原因，不這樣又如何?二，帶著目的學(xué)，一本貼了一段時(shí)間后，臨創(chuàng)結(jié)合試試，為最終達(dá)到創(chuàng)作目標(biāo)而有針對性的學(xué)習(xí)。三是苦肉計(jì)，在某一學(xué)習(xí)階段，不妨瘋狂一點(diǎn)，將要寫的貼心無二想的反復(fù)訓(xùn)練，直至熟中熟。這是為了最終解決手上技與法的功夫。達(dá)到這一要求時(shí)，即是眼界與思考，是對你書法審美認(rèn)識(shí)水平的拷問，水平高低決定你作品的質(zhì)量，是突破瓶頸也是質(zhì)的飛躍之關(guān)健。

說是飛躍，但這一階段用時(shí)最長，是磨煉意志的階段，需要各種知識(shí)的養(yǎng)，才能得慧，慧到時(shí)開悟也就自然而然。其實(shí)啰嗦這么多，還是學(xué)書的方法論問題。

我喜歡把書法家的作品和普通愛好者的作品放在一起對比，找其中的差別。我發(fā)現(xiàn)，最根本的區(qū)別在筆法上。字體、風(fēng)格可以千差萬別，但是書法家的線條一定是經(jīng)得起推敲的，如果你能夠通過線條去追溯他的書寫過程，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們在書寫時(shí)都有明確的發(fā)力點(diǎn)，筆鋒能夠隨時(shí)調(diào)控到中鋒的狀態(tài)，書寫節(jié)奏自然、流暢。

普通愛好者的線條就經(jīng)不起推敲，筆鋒不聽使喚，轉(zhuǎn)換過程非常別扭，沒有發(fā)力點(diǎn)或強(qiáng)行發(fā)力，缺乏節(jié)奏感。所以，我覺得書法要想突破重點(diǎn)要在筆法上下功夫。

量變到質(zhì)變有一個(gè)漫長的過程，首先要自己意識(shí)到某一方面的不足，下死功夫克服，就會(huì)有提高。如果過于自信自滿則永遠(yuǎn)在低水平上徘徊，難有質(zhì)的飛越。投師，有名師指導(dǎo)或是捷徑，但好的老師不好找，你心儀的不一定收你。