2026年春招季,一個現象引發廣泛關注:近半數崗位明確要求具備AI相關能力,一些傳統意義上如運營、設計之類的非技術崗,也將“會AI”列為優先條件。與此相呼應,“文科生將比理科生更吃香”“大廠月薪3萬瘋搶文科生”等話題接連登上熱搜,文理科之爭再度喧囂起來。
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新華社記者 韓傳號 攝
“文科生的春天”真的要來了嗎?
首先要厘清的一點是,所謂的“文科生吃香”,并非文科知識本身突然變得值錢,而是AI技術發展到了一個關鍵拐點——從單純的算力執行工具,開始介入理解與判斷的層面。它需要理解人類的情感、分辨倫理的邊界,也需要去把握社會的脈絡、感受世界的復雜。而這些任務天然需要語言學、哲學、心理學、傳播學等學科的思維訓練。
這也就不難理解,為什么“AI敘事設計師”“人機交互倫理顧問”“大模型價值觀對齊專家”等新型崗位會應運而生。企業高價爭搶的,也并非文科生的文憑,而是文科生所擅長的批判性思維、價值判斷力、語言敏感度以及對復雜人性的理解力。
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這些就意味著理科生的優勢消失了嗎?
答案一定是否定的。如果因此得出“理科生要被淘汰了”的結論,那不過是進入了另一種極端的二元敘事。真相是,AI時代對理科生的要求,同樣在發生深刻變化。
一個只會寫代碼而不理解代碼將服務于怎樣的人、將產生怎樣社會影響的程序員,很難在AI時代保持核心競爭力。那些懂用戶、懂場景、會創造、能解決復雜問題的工程師,依然是市場上最稀缺的資源。也就是說,技術能力和人文素養的融合,正在成為新的競爭力門檻。
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因此,如果我們撥開熱鬧的表象,冷靜審視這輪變化,會發現AI浪潮正在倒逼我們告別“文理之爭”這一話題。真正有價值的討論,不是文科和理科誰更吃香,而是在技術賦能的未來,我們到底需要怎樣的人才,又該如何培養出我們需要的人才?
過去,我們習慣于用硬技能來區分,比如會寫代碼的是技術人才,會寫文案的是文科人才。而現在,AI正在將大量硬技能變成基礎能力,就像今天沒有人因為會使用辦公軟件而被視為技術人才一樣,未來“會AI”也將成為職場人的基本素養。
當“會不會AI”不再構成核心競爭力時,什么才是真正的稀缺資源?
答案是那些提出好問題的能力、跨領域遷移的能力、拓展邊界的能力、持續擁抱新技術的能力,以及對意義與美的追問能力。這些能力,既不屬于文科的專屬領域,也不被理科所壟斷,它們是一個人在面對復雜世界時所應擁有的綜合而完整的能力。
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新華社記者 劉穎 攝
這也為教育和人才培養提出了迫切命題。如果高校依然固守文理分科的舊有藩籬,文科生不接觸技術邏輯,理科生不涉獵人文思考,那么培養出來的人才很可能在AI時代兩頭落空。
近年來,一些高校開始探索“新文科”“新工科”的交叉融合,設立“AI+管理學”“AI+經濟學”等新專業,正是對這種趨勢的積極回應。或許在不久的將來,小學課堂里教會孩子如何與AI協作、讓AI成為學習和創造的工具,也將成為一種日常。
因此,不妨放棄單一的文理科之爭,去探討更有價值的人才培養命題,才是這場技術變革帶給我們最重要的思考。對于每一個身處浪潮之中的個體而言,與其被文科生或理科生的標簽定義,不如主動成為學習者與創造者,去拓展技術的邊界,去追尋科技與人類的意義。
文字:邢妍妍
圖片:新華社
來源:光明日報微信公眾號
新媒體編輯:宗敏
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