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坊間近期傳出消息,福田區(qū)的方方樂趣中英文學(xué)校、耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校,以及寶安區(qū)的寶安外國語學(xué)校,今年可能迎來“民轉(zhuǎn)公”。消息一出,相關(guān)家長群里議論紛紛,尤其是擁有大量港籍學(xué)生的方方樂趣,若辦學(xué)模式發(fā)生變化,或?qū)⒂绊懖簧俑蹖毤彝サ倪x擇。
目前三所學(xué)校情況如何?學(xué)生何去何從?“民轉(zhuǎn)公”將會(huì)帶來哪些影響?大事君進(jìn)行了梳理,一起來看。
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眾多港寶家庭的選擇——方方樂趣,
或由明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校集團(tuán)接辦
據(jù)網(wǎng)傳消息與家長透露,由香港方方樂趣教育機(jī)構(gòu)于2002年創(chuàng)辦的學(xué)校——福田區(qū)方方樂趣中英文學(xué)校,正面臨辦學(xué)場(chǎng)地到期的問題。一份網(wǎng)傳的福田區(qū)教育局通知函顯示,該校辦學(xué)場(chǎng)所為政府產(chǎn)權(quán),租期將在2026年9月7日到期。承辦期滿后,教育局將在2026年7月收回該場(chǎng)地。
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方方樂趣在在深港寶家庭中有著較高認(rèn)可度。作為香港方方樂趣教育機(jī)構(gòu)的分校,該校擁有40余年的港式教育積淀,辦學(xué)24年來始終堅(jiān)持“中西合璧,方圓相濟(jì)”的理念。學(xué)校現(xiàn)有來自30多個(gè)國家和地區(qū)的學(xué)生,其中港籍學(xué)生占相當(dāng)比例。
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在教學(xué)模式上,學(xué)校構(gòu)建了融合國學(xué)課程與國際化元素的優(yōu)質(zhì)雙語課程體系,實(shí)行小班制與雙班主任制,踐行“愛心教育”。2014年,在深港兩地教育部門積極協(xié)調(diào)下,學(xué)校獲批開設(shè)“港籍學(xué)生班”,培養(yǎng)的香港籍畢業(yè)生可直接申請(qǐng)香港中學(xué)學(xué)位,這一創(chuàng)新舉措有效回應(yīng)了在深發(fā)展的港人家庭需求。
今年2月份,方方樂趣的特色辦學(xué)還被人民日?qǐng)?bào)報(bào)道。
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場(chǎng)地到期后,學(xué)生的去向是家長最關(guān)心的問題。據(jù)目前了解到的信息,方方樂趣原址擬設(shè)立一所新的公辦學(xué)校,義務(wù)教育階段將由深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校(集團(tuán))管理,學(xué)前階段由深圳市第八幼教集團(tuán)管理。深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校在福田區(qū)辦學(xué)多年,是一所涵蓋小初高的十二年一貫制公辦學(xué)校,在體制創(chuàng)新、課程改革尤其是人工智能教育方面有較多探索,曾受邀參加教育部新聞發(fā)布會(huì)介紹辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
據(jù)悉,對(duì)于目前在校學(xué)生,可自愿選擇留校繼續(xù)就讀。轉(zhuǎn)公后,義務(wù)教育階段將免繳學(xué)雜費(fèi),學(xué)前階段參照公辦幼兒園標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。這意味著,選擇留下的家庭將從民辦收費(fèi)轉(zhuǎn)為公辦免費(fèi)。
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福田“最強(qiáng)民辦學(xué)校”,
耀華實(shí)驗(yàn)高中部已先行“西進(jìn)”
與方方樂趣的情況相比,耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校的走向顯得更為復(fù)雜。學(xué)校早在去年就傳出辦學(xué)場(chǎng)地即將到期的消息,到期時(shí)間為今年2月。
耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所十二年一貫制民辦學(xué)校,創(chuàng)辦于2004年,以學(xué)科競(jìng)賽和升學(xué)成績?cè)诩议L圈中享有較高知名度。世界級(jí)石墨烯科學(xué)家曹原曾在該校超常班就讀,14歲便考上中國科學(xué)技術(shù)大學(xué),又以優(yōu)異成績從麻省理工博士畢業(yè)。
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學(xué)校以“清純、儒雅、博學(xué)、陽光”為校訓(xùn),致力于創(chuàng)辦“最具中國特色的與世界接軌的國際名校”。近三年,耀華少科院在各類競(jìng)賽中成績斐然,2025年就有3名學(xué)生被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取。
從現(xiàn)有信息看,耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校的高中部已啟動(dòng)遷移,搬至光明區(qū)荔林學(xué)校。在荔林學(xué)校官微2025年9月發(fā)布的教師節(jié)推文中,提及“耀華集團(tuán)2025年教師節(jié)慶典”及“荔林校區(qū)的開拓者們”,這表明耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校已部分遷至荔林校區(qū)辦學(xué)。
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至于小學(xué)、初中學(xué)段將如何安排,截至目前尚無官方明確消息。是整體搬遷,還是就地轉(zhuǎn)公,抑或有其他調(diào)整方案,仍需等待教育主管部門的正式通知。
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寶安外國語學(xué)校二次搬遷,
或由名校“接盤”?
近期,已有過一次搬遷經(jīng)歷的寶安外國語學(xué)校,再次傳來校址到期的消息。2023年,寶外就因洪浪北校址到期,搬到了當(dāng)前的尖崗山片區(qū)。而在不久前,又有人透露寶外當(dāng)前的校址將在今年6月到期,屆時(shí)可能轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校。
寶安外國語學(xué)校是一所老牌民辦小學(xué),其辦學(xué)理念為“英漢雙語并重,德智體美融合”,注重學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)特色以英漢雙語融合式教學(xué)為核心,課程設(shè)置兼顧語言能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng),如英語拓展課程、藝術(shù)體育活動(dòng)等,曾連續(xù)三年獲得“寶安區(qū)民辦學(xué)校綜合管理質(zhì)量獎(jiǎng)”。
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在深圳民辦雙語學(xué)校普遍學(xué)費(fèi)偏高的背景下,寶安外國語始終保持著親民的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),加之辦學(xué)成績也較為顯著,受到家長和社會(huì)廣泛認(rèn)可。
一份網(wǎng)傳的寶安區(qū)教育局告知書顯示,政府收回校舍后將用于公辦學(xué)校,而在“公辦學(xué)校籌備組”一欄中,寫有“南科大附中寶安學(xué)校”的名稱。若信息屬實(shí),目前在寶外就讀的學(xué)生或?qū)⒚媾R分流至南科大附中寶安學(xué)校的安排。
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對(duì)于已歷經(jīng)一次搬遷的寶外家長而言,再次面臨分流,難免產(chǎn)生擔(dān)憂。
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轉(zhuǎn)公消息傳出,
家長既盼普惠亦憂特色難續(xù)
近幾年,深圳的“民轉(zhuǎn)公”浪潮持續(xù)涌動(dòng)。自2021年教育部等八部門發(fā)文規(guī)范“公參民”學(xué)校以來,深圳義務(wù)教育階段民辦學(xué)校的調(diào)整步伐明顯加快。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),從2021年至今,深圳已有超過十所民辦義務(wù)教育階段學(xué)校轉(zhuǎn)為公辦。僅在2025年,就有百仕達(dá)小學(xué)、明珠中英文小學(xué)、龍園外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校等8所學(xué)校進(jìn)行“民轉(zhuǎn)公”過渡或停辦。(教育大事此前報(bào)道:深圳兩周7所民辦學(xué)校“轉(zhuǎn)公”,原因何在?)
如今,這一波調(diào)整仍在繼續(xù)。
三所學(xué)校“民轉(zhuǎn)公”的消息傳出后,在家長圈也是掀起了不小的波瀾。
尤其是擁有不少外籍、港籍學(xué)生的方方樂趣,大批在讀家長呼吁,希望能夠保留原校繼續(xù)辦學(xué)。有家長表示,選擇方方樂趣,就是看中它的港式教學(xué)體系和語言環(huán)境。如果轉(zhuǎn)成內(nèi)地體系的公辦學(xué)校,可能真的只能回香港上學(xué)了。
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在不少因工作生活在深圳的雙非家庭看來,這無異于一道困難的“選擇題”。
而對(duì)于耀華實(shí)驗(yàn)和寶安外國語的家長來說,情緒或許也很復(fù)雜。一方面,一年數(shù)萬的學(xué)費(fèi)壓力確實(shí)不小,轉(zhuǎn)公后能大大減輕家庭負(fù)擔(dān);另一方面,又擔(dān)心轉(zhuǎn)公后,原有的特色課程、競(jìng)賽優(yōu)勢(shì)會(huì)否被稀釋,師資隊(duì)伍能否穩(wěn)定。
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從政策背景來看,這一輪“民轉(zhuǎn)公”主要針對(duì)的是租賃政府產(chǎn)權(quán)場(chǎng)地辦學(xué)、或存在“公參民”性質(zhì)的學(xué)校。隨著租賃到期,政府收回場(chǎng)地用于公辦教育,符合國家關(guān)于義務(wù)教育以政府辦學(xué)為主、保障公益屬性的政策導(dǎo)向。
對(duì)于家長關(guān)心的教學(xué)特色與師資問題,從方方樂趣由明德教育集團(tuán)接手的安排來看,相關(guān)部門在推進(jìn)轉(zhuǎn)公的同時(shí),注重引入優(yōu)質(zhì)教育資源承接辦學(xué)。轉(zhuǎn)公后,學(xué)校的硬件條件不變,優(yōu)秀師資也有較大可能繼續(xù)留任。對(duì)于普通家庭而言,免費(fèi)享受原有教育資源,實(shí)際上是教育普惠的體現(xiàn)。
當(dāng)然,對(duì)于港籍學(xué)生家庭等有特殊教育需求的群體,如何在轉(zhuǎn)公過渡期做好銜接、保障多元選擇,也是政策落地過程中值得關(guān)注的問題。在學(xué)位資源日益緊張的背景下,這場(chǎng)“民轉(zhuǎn)公”既是挑戰(zhàn),也是優(yōu)化教育資源布局、促進(jìn)教育公平的契機(jī)。
部分圖片與內(nèi)容來源網(wǎng)絡(luò)
文字、編輯:kaka
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