又一長(zhǎng)假落實(shí)！多地官宣，連休8天！

2026年政府工作報(bào)告提出，支持有條件的地方推廣中小學(xué)春秋假。隨著春季學(xué)期開(kāi)學(xué)，越來(lái)越多的地方開(kāi)始行動(dòng)，陸續(xù)公布2026年春假安排。

截至目前，浙江、江蘇、四川等全國(guó)十余個(gè)省份已出臺(tái)春假細(xì)則。整體來(lái)看，各地春假主要和清明假期或五一假期相結(jié)合，形成6天或更長(zhǎng)假期。

然而，問(wèn)題也隨之而來(lái)，學(xué)生放假了，家長(zhǎng)沒(méi)有假，怎么辦？

多地公布春假安排 與清明、五一連休

近期，四川、江蘇、浙江、安徽等多地相繼發(fā)布2026年中小學(xué)春假安排。

其中，成都、南京、揚(yáng)州、蘇州、常州、鹽城、連云港、宿遷、金華等地的春假放假時(shí)間為4月1日至3日，或4月4日至6日，與清明假期連休，形成6天假期。

寧波、嘉興、衢州、臺(tái)州及杭州部分地區(qū)春假放假時(shí)間為4月28日到30日。溫州、湖州、麗水放假時(shí)間為4月29日至30日，5月6日。舟山春假安排在5月6日至8日，與“五一”假期相結(jié)合，連休8天。

還有一些地方出臺(tái)指導(dǎo)意見(jiàn)，未統(tǒng)一明確春假時(shí)間。如，重慶市教委發(fā)文明確春秋假每學(xué)年各安排一次，原則上在4至5月以及11月，每次建議2至3天，可與法定節(jié)假日、周末、少數(shù)民族節(jié)慶日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)周等相銜接。實(shí)施范圍以小學(xué)、初中錯(cuò)峰安排為重點(diǎn)，鼓勵(lì)有條件的高中試行，幼兒園可參照?qǐng)?zhí)行。

放春假面臨的實(shí)際挑戰(zhàn)

從去年開(kāi)始，已有部分地區(qū)中小學(xué)開(kāi)始推行春秋假制度。2025年，浙江首次在全省范圍內(nèi)實(shí)施中小學(xué)春秋假制度，湖北恩施等地也相繼推行。

此舉雖被普遍認(rèn)為利于學(xué)生發(fā)展，并獲得教育界廣泛支持，但也有家長(zhǎng)擔(dān)心“假期多了，孩子學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)掉隊(duì)”；有人擔(dān)心“插入春秋假，教學(xué)節(jié)奏會(huì)不會(huì)被打亂”；還有雙職工家庭本就工作繁忙，孩子憑空多了幾天假，家長(zhǎng)都上班、誰(shuí)來(lái)帶娃就成了問(wèn)題。

從實(shí)際操作角度而言，“春秋假”的善意釋放確實(shí)也面臨諸多現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)：

其一，從學(xué)校管理和教育教學(xué)角度出發(fā)，壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于完成正常的教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)而言，是一種新挑戰(zhàn)。

其二，從家庭角度出發(fā)，“春秋假”增加了親子交流和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，但父母沒(méi)有“春秋假”，“帶娃”與正常工作必然產(chǎn)生矛盾，從一定程度上稀釋了科學(xué)育人和刺激消費(fèi)的美好意圖。

其三，從落實(shí)“雙減”政策角度出發(fā)，如果家庭監(jiān)護(hù)和家庭教育理念跟不上“春秋假”的步伐，“春秋假”難免會(huì)成為新的“培訓(xùn)周”，不僅沒(méi)有減負(fù)反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

多地探索配套制度：

免費(fèi)托管、優(yōu)先批假、帶薪錯(cuò)峰休假

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)雙職工家庭占比超60%。從已有的試點(diǎn)情況來(lái)看，許多政府部門(mén)和學(xué)校都在放假同時(shí)，為無(wú)能力照管孩子的家庭提供春秋假托管，開(kāi)放學(xué)校場(chǎng)地、圖書(shū)館等設(shè)施場(chǎng)所供學(xué)生活動(dòng)，并探索利用校外資源作為假期托管的補(bǔ)充。

浙江作為全國(guó)首個(gè)全域推行中小學(xué)春秋假的省份，率先從家長(zhǎng)需求出發(fā)紓解看護(hù)子女壓力。

• 衢州市推動(dòng)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位將療休養(yǎng)與秋假銜接，鼓勵(lì)員工彈性錯(cuò)峰休假；

• 金華市教育局帶頭落實(shí)帶薪休假制度，為職工提供調(diào)休便利；

• 省內(nèi)多所中小學(xué)校同步推出公益托管服務(wù)，開(kāi)放校園資源開(kāi)展文體活動(dòng)，不收取托管費(fèi)用，解決家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)……

江蘇多地也發(fā)出倡議書(shū)，鼓勵(lì)用人單位在中小學(xué)春秋假期間安排職工錯(cuò)峰休息休假。

• 蘇州市發(fā)布《鼓勵(lì)用人單位在中小學(xué)春秋假期間安排職工錯(cuò)峰休息休假倡議書(shū)》，鼓勵(lì)用人單位在中小學(xué)春秋假期間，安排職工錯(cuò)峰休息休假；

• 常州市向全市企業(yè)發(fā)出鼓勵(lì)安排錯(cuò)峰彈性休假、實(shí)施用工調(diào)劑、開(kāi)展集體協(xié)商等“三個(gè)鼓勵(lì)”，并作為人社部門(mén)和諧勞動(dòng)關(guān)系創(chuàng)建工作先進(jìn)集體評(píng)選、勞動(dòng)保障守法誠(chéng)信等級(jí)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵加分項(xiàng)。

• 南京宣布，春假期間推出免費(fèi)托管、職工休假銜接、親子研學(xué)等多項(xiàng)配套舉措；同時(shí)，春假期間，小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量，嚴(yán)禁學(xué)校在春假期間以開(kāi)放自習(xí)場(chǎng)所、提供托管服務(wù)等名義違規(guī)集體補(bǔ)課。南京市人社局也出臺(tái)指導(dǎo)意見(jiàn)，明確用人單位需摸排職工學(xué)齡子女情況，建立信息臺(tái)賬，優(yōu)先批準(zhǔn)職工春假期間的休假申請(qǐng)。

四川、重慶、廣東等地也明確中小學(xué)春秋假期間博物館、少年宮、科技館等公共文化場(chǎng)所向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放。讓春秋假不再是假期的單純延長(zhǎng)，而是助力學(xué)生成長(zhǎng)的“黃金期”。

此外，也有部分企業(yè)開(kāi)始探索彈性休假、錯(cuò)峰休假模式。浙江嘉興一家企業(yè)推出“親子陪伴假”，規(guī)定員工子女春秋假期間，可申請(qǐng)最多6天帶薪陪伴假，其間工作由同事協(xié)同完成，企業(yè)給予協(xié)同員工適當(dāng)補(bǔ)貼。

政策需要配套 制度需要銜接

在許多人看來(lái)，對(duì)春秋假的擔(dān)憂(yōu)主要有兩方面：一是許多人擔(dān)心學(xué)生學(xué)業(yè)比較緊張，二是擔(dān)心放春秋假涉及家長(zhǎng)和學(xué)校的一些工作安排。

對(duì)于學(xué)業(yè)進(jìn)度，多位學(xué)校校長(zhǎng)、教師曾表示，不會(huì)因?yàn)榉艓滋旒倬陀绊懻n程進(jìn)程，孩子春假回歸后精力更加充沛，學(xué)習(xí)狀態(tài)反而更好。讓孩子在春天看草木生發(fā)，在秋天賞層林盡染。這份親身感受，是課本上無(wú)法替代的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

但孩子的假期來(lái)了，家長(zhǎng)的陪伴、社會(huì)的支撐要是跟不上，美好的愿景就可能打折扣。專(zhuān)家建議，對(duì)于“春秋假”的實(shí)施，應(yīng)該根據(jù)不同地方和條件，因地制宜、合理安排，多方協(xié)同配合，切切實(shí)實(shí)讓春秋假期發(fā)揮作用。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說(shuō)：“春秋假是對(duì)過(guò)往放假方式的新調(diào)整，會(huì)帶來(lái)家長(zhǎng)日程安排、學(xué)生假期去向問(wèn)題，需完善相關(guān)配套措施。若各方面條件不具備，學(xué)生可能假期在家打游戲，效果不佳。推行春秋假也需要多方協(xié)同，還應(yīng)落實(shí)好職工帶薪休假制度，家校社應(yīng)共同創(chuàng)造條件，保障學(xué)生假期活動(dòng)質(zhì)量。”

今年全國(guó)兩會(huì)上，政府工作報(bào)告在介紹2026年政府工作任務(wù)時(shí)也提出，支持有條件的地方推廣中小學(xué)春秋假，落實(shí)職工帶薪錯(cuò)峰休假制度。將中小學(xué)春秋假與職工帶薪錯(cuò)峰休假同步部署，政策信號(hào)十分明確。

不少地方在推動(dòng)春秋假時(shí)，都提到了“拉動(dòng)消費(fèi)”的期待。這也意味著春秋假不只是家務(wù)事，而是事關(guān)經(jīng)濟(jì)全局的工程。那么，春秋假的制度設(shè)計(jì)，就應(yīng)當(dāng)嵌入更系統(tǒng)的政策之中。比如可以通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼、稅費(fèi)減免等方式，對(duì)落實(shí)錯(cuò)峰休假的企業(yè)給予實(shí)質(zhì)性激勵(lì)，把“鼓勵(lì)”轉(zhuǎn)化為“有賬可算”的現(xiàn)實(shí)收益；另一方面，也可以引導(dǎo)公共服務(wù)體系同步發(fā)力，例如完善假期托管服務(wù)、開(kāi)放公共文化與文旅資源、提供更均衡的錯(cuò)峰出行支持，讓不同家庭都在能力范圍內(nèi)承接這一假期安排。

期待更多的地方拿出積極行動(dòng)，讓春秋假真正成為孩子和家長(zhǎng)的美好記憶。

你支持放春假嗎？

如果有春假

你家打算怎么安排？

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來(lái)源：天津廣播綜合