寧都會議劉伯承為何同意解除毛主席軍權？此后主席對他態(tài)度如何

1935年初，長征途中的遵義城陰雨連綿，紅軍指揮員們圍坐在一間簡陋的會議室里。有人小聲感嘆：“這幾年，部隊怎么越打越少？”劉伯承沉著地回答：“路走錯了，兵就會白白犧牲?！边@一年，他已經從當年的“黨內孫武”，變成了公開支持糾正王明“左”傾路線的堅定一員。令人有些意外的是，三年前的寧都會議上，這位日后被譽為“軍神”的將領，卻曾同意把毛主席從前線指揮崗位上調離。事情究竟如何變化，又是什么讓劉伯承轉過彎來？

要弄清這段歷史，得從1932年的那場激烈爭論講起，也得從兩個人物的思想軌跡說起：一個是在戰(zhàn)爭實踐中逐步形成中國化軍事路線的毛澤東，一個是從舊軍隊走出來，又在蘇聯(lián)伏龍芝軍事學院系統(tǒng)學習過的劉伯承。

一、寧都會議：一場圍繞“軍權”和路線的抉擇

1932年，國內戰(zhàn)局瞬息萬變。6月，蔣介石重新調集約六十多萬兵力，準備對各塊革命根據(jù)地發(fā)動第四次大規(guī)?！皣恕?，其中既有針對鄂豫皖根據(jù)地的重點進攻，也有對中央蘇區(qū)的步步逼近。就在不久之前的第三次反“圍剿”中，紅軍在皖西地區(qū)殲敵三萬余人，一度威脅武漢，這讓蔣介石下定決心要“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，不再掉以輕心。

面對新的威脅，中央紅軍迅速從閩南一帶回師北上。1932年8月上旬，蘇區(qū)中央局在江西興國召開會議，討論反“圍剿”的總體方針。會上決定，任命毛澤東為紅一方面軍總政委，并在前方成立由周恩來、毛澤東、朱德、王稼祥組成的最高軍事領導小組，集中指揮反“圍剿”作戰(zhàn)。

在這套指揮班子的聯(lián)合領導下，紅軍很快打出一連串漂亮仗。從8月中旬起，先后攻克樂安、宜黃、南豐、寧化等城鎮(zhèn)，主動機動作戰(zhàn)的優(yōu)勢再次顯現(xiàn)。這種依托根據(jù)地、靈活運動、避實擊虛的打法，基本延續(xù)了毛澤東此前在幾次反“圍剿”中摸索出的路子。

真正的分歧，出現(xiàn)在南城問題上。8月下旬，紅軍逼近南城附近時，前方和后方的意見開始拉不開。前方指揮員認為，南城守軍堅固，火力強、城防嚴，硬攻風險極大，不如在南城、南豐、宜黃一帶多做群眾工作、籌款籌糧，同時伺機尋殲敵于運動中。而蘇區(qū)中央局卻堅持要把紅軍主力拉向樂安、宜黃方向，進一步威脅吉安、撫州等大中城市，以配合臨時中央提出的“奪取中心城市”的進攻方針。

毛澤東等人對這一設想持明顯保留態(tài)度。9月下旬，他們兩次聯(lián)名致電中央局，明確表示：在當時兵力、裝備、工事等條件下，硬攻城市、與敵人主力決戰(zhàn)，把希望寄托在“攻城”和“打援”上，沒有可靠把握。電報言辭懇切，卻沒有改變中央局已經形成的“積極進攻”思路。

在這樣的背景下，1932年10月上旬，中共蘇區(qū)中央局在江西寧都召開會議，討論第四次反“圍剿”的具體應對方針。寧都會議，很快就不僅是一場軍事討論，更與“路線”“領導權”緊密聯(lián)系在一起。

會上爭論的焦點，是紅軍究竟應不應該“無條件”出擊、遠離根據(jù)地去攻打大城市。毛澤東堅持主張：紅軍不能盲目離開鞏固的根據(jù)地，不能放棄游擊戰(zhàn)、運動戰(zhàn)的特長，一味追求“中心城市”的所謂決戰(zhàn)。他強調，紅軍力量相對有限，如果貿然拉出去和國民黨軍硬拼，危險極大。

這種觀點，與當時臨時中央倡導的“左”傾冒險主義路線撞在了一起。有的領導人認為，毛澤東對“奪取中心城市”不夠積極，甚至給他扣上“消極怠工”“上山主義”的帽子。爭論愈演愈烈，最終有人提出干脆把毛澤東“調離前線”，讓他到后方主持政府工作，把軍事指揮權另行安排。

這一提議的政治意味非常突出，本質上就是要解除毛澤東對紅一方面軍的實際領導權。周恩來、朱德等人傾向于讓毛澤東繼續(xù)留在前線指揮，認為此前幾次反“圍剿”的成功經驗，不可輕易否定。而代表“左”傾路線的領導人則堅持認為，必須貫徹臨時中央的“進攻”方針，不能讓毛澤東“阻礙”這條路線的執(zhí)行。

就在這時，劉伯承的意見被格外重視。那時的他，并非紅軍中職位最高的一員，但有一個特殊背景：1927年至1930年在蘇聯(lián)伏龍芝軍事學院系統(tǒng)學習，回國后被視為難得的專業(yè)軍事人才，被一些“左”傾領導人稱為“黨內孫武”。在寧都會議這種涉及軍事路線的大討論上，他的態(tài)度被認為頗有分量。

然而，劉伯承到中央蘇區(qū)的時間并不長，對毛澤東此前在根據(jù)地的實踐和貢獻了解有限，更多是通過共產國際、臨時中央的立場去認識毛澤東。他對中國革命戰(zhàn)爭的獨特規(guī)律，還沒有充分切身體會。如此背景下，當會議征求他意見時，他選擇支持多數(shù)人的看法，同意把毛澤東調往后方，從部隊中撤離出來。

這是劉伯承一生中最為痛心的一個政治判斷。寧都會議結束后，毛澤東離開了他熟悉的紅一方面軍前線崗位。而劉伯承則被任命為紅軍總參謀長，協(xié)助朱德、周恩來負責作戰(zhàn)計劃的制定與實施，看上去是“重用”，卻也被卷入一條錯誤路線的執(zhí)行之中。

多年以后，毛澤東曾風趣又有些感慨地說起這段經歷：“我這個木菩薩，過去還靈，后頭就不靈了……直到遵義會議，他們又把我搬出來?！痹谶@句略帶自嘲的話背后，寧都會議的決定是一道繞不開的陰影。

二、從總參謀長到“反思者”：戰(zhàn)火中的態(tài)度轉折

寧都會議之后，劉伯承走上紅軍總參謀長崗位，肩上的擔子更加沉重?？陀^來說，他起草的許多作戰(zhàn)設想，并沒有脫離此前幾次反“圍剿”形成的經驗。他傾向于依托根據(jù)地，靈活機動，用運動戰(zhàn)與敵人周旋，這在軍事上并非沒有道理。

然而，當時“左”傾領導層已經把“敢打大城市”“正面硬攻”視為“革命勇敢”的象征，凡是與之稍有不合，就容易被貼上“保守”“不積極”的標簽。劉伯承根據(jù)戰(zhàn)場情況提出的方案，往往被指為“不夠進取”。在這種氣氛下，許多合理建議難以得到采納。

第四次“圍剿”中，敵人一度對南豐形成嚴密防守。劉伯承多次提醒，貿然攻打堅城代價會很大，而以當時紅軍的火力配置，很難在短時間內突破。然而在“必須攻城”“必須奪取中心城市”的壓力下，紅軍還是對南豐發(fā)動強攻，結果部隊付出慘重傷亡。緊接著，敵軍援兵快速靠攏，紅軍面臨被前后夾擊的險境。

在這種生死關頭，劉伯承與朱德等人果斷調整部署，決定利用運動戰(zhàn)打敵一支“腰子”，組織了著名的黃陂伏擊戰(zhàn)。黃陂之戰(zhàn)打出了紅軍的機動優(yōu)勢，也迫使敵人改變部署，使第四次“圍剿”最終以失敗告終。從純軍事角度看，這一勝利是對“拼命攻城”思路的有力反駁。

然而勝利很快被新的險局覆蓋。1933年秋，蔣介石發(fā)動第五次“圍剿”。這一次，國民黨軍采取“堡壘主義”和穩(wěn)扎穩(wěn)打的戰(zhàn)術，修碉堡、筑工事，一步一步向蘇區(qū)推進，企圖通過長期消耗來壓垮紅軍。有意思的是，這種打法，恰恰需要紅軍更加靈活機動、避其鋒芒，而不是硬頂著去和敵人打消耗戰(zhàn)。

大量情報匯總到總參謀部后，劉伯承意識到，敵我力量對比和戰(zhàn)法都發(fā)生明顯變化。要應對這種“鐵桶式”推進，就必須重拾游擊戰(zhàn)、運動戰(zhàn)的長處，利用突破口，各個擊破，而不是在堡壘線前拼命對沖。為此，他建議盡快召開軍事會議，討論新的應對策略。

1933年10月中旬，在剛到中央蘇區(qū)不久的共產國際軍事顧問李德住處，召開了革命軍事委員會會議。李德同樣是伏龍芝學院出身，在蘇聯(lián)軍界也算科班出身。起初，許多紅軍指揮員，包括劉伯承在內，對他抱有期待，認為既然是共產國際派來的顧問，必定有一套更先進的作戰(zhàn)原則。

合作時間長了，問題慢慢暴露出來。面對國民黨軍新的“堡壘戰(zhàn)+持久消耗戰(zhàn)”策略，劉伯承主張依舊采用靈活機動的游擊戰(zhàn)、運動戰(zhàn)，打掉敵人的弱點，避免在堅固陣地前硬拼。他一再指出，硬攻碉堡群、與敵正面陣地戰(zhàn)，會讓紅軍陷入被動。

李德提出的方案卻完全相反。他認為必須“擺脫舊的游擊戰(zhàn)經驗”，強調要用陣地戰(zhàn)與敵人“正面決戰(zhàn)”，把敵人“殲滅在我們的陣地前”。這種“洋教條”式的思路，在當時頗具“權威感”，再加上博古等人對共產國際的高度依賴，很快就壓倒了來自前線的反對聲音。

劉伯承不得不執(zhí)行上級的決策。結果很快顯現(xiàn)：隨著一次次硬拼，紅軍傷亡不斷增大，根據(jù)地被逐步蠶食?？粗筷牅p員、根據(jù)地縮小，他越來越感到焦慮。某次他認真對李德說：“如果繼續(xù)這樣硬拼，不改打法，根據(jù)地會丟光，紅軍也會被消耗殆盡?！边@番話帶著切身體會，卻被李德視為“泄氣”“動搖軍心”。

不久之后，李德多次向博古提出，認為總參謀長劉伯承“不適應新戰(zhàn)法”，建議將其撤職。與此同時，毛澤東在后方也不斷針對軍事策略提出不同意見，卻同樣被認為“不合時宜”。領導層在錯誤路線上一意孤行，最終導致第五次反“圍剿”陷入被動，中央蘇區(qū)節(jié)節(jié)失守。

第五次反“圍剿”持續(xù)了一年多時間，紅軍被迫進行長征。慘痛的現(xiàn)實，成為最直觀的“教科書”。劉伯承親眼看到，在“洋教條”和“左”傾冒險主義指揮下，紅軍付出巨大代價，卻屢屢失去戰(zhàn)略主動；而早期那些成功經驗，恰恰來自于毛澤東強調的“敵進我退、敵退我追、敵疲我打、敵駐我擾”的靈活戰(zhàn)法。

這種強烈對比，讓他對當初在寧都會議上的站隊，有了愈發(fā)深刻的反思。他逐漸認識到，單純從書本、照搬外國理論，無法指導中國的革命戰(zhàn)爭；脫離中國的地理條件、敵情特征、群眾基礎，一味追求“教科書式”的陣地決戰(zhàn)，必然付出慘痛代價。不得不說，這種從戰(zhàn)場上“悟出來”的認知，比任何課堂講座都更為鮮明。

隨著損失擴大，紅軍內部對王明“左”傾路線的不滿迅速積累。長征初期，在一次又一次被動轉移后，越來越多的指揮員意識到，必須在路線和軍事指揮上作出根本調整。劉伯承的態(tài)度，也在這個過程中徹底發(fā)生了轉變。

三、遵義會議之后：公開支持毛主席的軍事路線

1934年10月，中央紅軍從中央蘇區(qū)突圍長征。一路西行，湘江戰(zhàn)役的慘烈損失，讓許多干部親身體會到錯誤路線的代價。人員銳減、兵員疲憊、補給緊張，這些殘酷現(xiàn)實把“路線問題”從理論爭議，變成關系紅軍生死存亡的當務之急。

1935年1月15日至17日，中共中央政治局在遵義召開擴大會議。會上，博古、李德等人在第五次反“圍剿”和長征初期軍事指揮上的錯誤，被當面指出并進行批評。遵義會議的一個核心，就是在全局性失誤的背景下，重新選擇誰來掌握軍事指揮權，重新評估哪種戰(zhàn)法才適合紅軍。

此時的劉伯承，已不再是1932年的那個“新人”。經歷了總參謀長任上的沖突，又親眼見證錯誤路線造成的嚴重損失，他對毛澤東提出的軍事思想，有了更加系統(tǒng)而具體的理解。紅軍依托根據(jù)地、發(fā)展游擊戰(zhàn)的成功經驗，與教條主義指揮下的慘痛教訓，形成了鮮明對照。

在遵義會議的發(fā)言中，他明確批評了王明“左”傾冒險主義在軍事上的一貫錯誤，指出一味硬拼、盲目攻城、脫離群眾的做法，使紅軍陷入極大被動。他公開支持毛澤東關于靈活用兵、調動敵人、集中優(yōu)勢兵力各個殲滅之的戰(zhàn)略思想，支持毛澤東在軍事指揮上的主導地位。從某種意義上說，這是他對三年前寧都會議上自己態(tài)度的一次糾偏。

外界有時會用“思想轉變”來概括劉伯承這一變化，比較容易忽略的是，這種轉變背后，是長期的戰(zhàn)場實踐、不斷的碰壁、一次次血的代價。試想一下，如果沒有親歷南豐攻城的傷亡、第五次“圍剿”的被動、長征初期的損失，僅憑“聽說”很難如此深刻地意識到錯誤路線的危害。

值得一提的是，劉伯承并沒有把這種轉變簡單看成“自己悟到了”，他在黨內大會上，認真檢討自我在寧都會議上的錯誤立場。1945年，在中共七大上，他回顧自己的經歷時說，自己早年從舊軍隊出身，又在蘇聯(lián)軍事學院學習，習慣于“聽招呼”，在政治上相對落后，只從戰(zhàn)術、技術角度看問題，對當時中央局“左”傾領導起到了“支援作用”，這是一次嚴重錯誤，也成為他長期反省的根源。

正是在這種不斷反省之中，他對毛澤東路線的認同更為堅決。長征中后期，再到抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭階段，劉伯承在實戰(zhàn)中自覺貫徹毛澤東關于人民戰(zhàn)爭、機動作戰(zhàn)的原則，不僅在戰(zhàn)場上形成了自己的指揮風格，也從另一條路徑印證了當年那條被否定過的軍事路線是正確的。

四、從“寧都一票”到終身信任：毛主席對劉伯承的態(tài)度

寧都會議上，劉伯承曾支持調離毛澤東的意見。這在很多人看來，是個“很難翻篇”的歷史問題。但毛澤東對待這件事的方式，頗為耐人尋味。

后來，劉伯承專門就寧都會議的態(tài)度向毛澤東道歉，希望能夠說明自己的內心反省。毛澤東卻笑著說，那件事早已過去，不必再提，并且強調劉伯承是軍中的重要人才，應當盡情發(fā)揮軍事才能。這種態(tài)度，既有對歷史復雜性的理解，也有對人才的格外珍惜。

在長征途中，劉伯承雖然曾因與李德爭論而被撤去總參謀長職務，被調往五軍團擔任參謀長，但隨著遵義會議扭轉了錯誤路線，他又重新走回中央軍事指揮核心。毛澤東對他恢復信任的步伐很快、力度也很大。長征關鍵階段，劉伯承被任命為中央軍委總參謀長兼軍委縱隊司令，參與組織和指揮一系列決定性戰(zhàn)斗，例如突破烏江天險、巧渡金沙江等，都離不開他的精心部署和現(xiàn)場指揮。

這些戰(zhàn)例頗具代表性。烏江兩岸懸崖峭壁，敵軍以為紅軍無法渡河，部署比較松懈。劉伯承在毛澤東總體構想下，采取集中兵力、突然搶渡、迅速擴張渡口的方式，讓紅軍在極不利地形中打開通道。巧渡金沙江則進一步體現(xiàn)紅軍的機動與保密，劉伯承組織部隊封鎖消息、偽裝動向，使敵軍判斷失誤，大批兵力撲空。這些戰(zhàn)役的成功，使毛澤東對劉伯承的軍事組織能力更加放心，也讓兩人之間的工作默契不斷加深。

抗日戰(zhàn)爭時期，劉伯承出任八路軍129師師長，鄧小平任政委。這支部隊在華北敵后堅持游擊戰(zhàn)和運動戰(zhàn)，在太行山區(qū)域打出了名聲。從邢沙戰(zhàn)役到百團大戰(zhàn)中部分戰(zhàn)斗，129師在有限兵力下重創(chuàng)日偽軍，充分證明了毛澤東人民戰(zhàn)爭思想在敵后戰(zhàn)場的可行性。同樣在這一時期，毛澤東對這對“劉鄧搭檔”給予高度評價。

解放戰(zhàn)爭中，劉伯承再任第二野戰(zhàn)軍司令員，率部作戰(zhàn)在中原、西南等戰(zhàn)場發(fā)揮關鍵作用。從魯南戰(zhàn)役、濟南戰(zhàn)役到挺進大西南，許多大兵團合圍、縱深穿插的戰(zhàn)例，都體現(xiàn)出他對大規(guī)模機動作戰(zhàn)的把握能力。雖然這些戰(zhàn)役背后有中央軍委統(tǒng)一部署，也有林彪、粟裕等多位將領的配合，但劉伯承的穩(wěn)健指揮，始終被毛澤東視為重要支撐。

新中國成立后，毛澤東原本有意邀請劉伯承擔任解放軍總參謀長。劉伯承從個人能力和資歷來看，完全夠格。但他考慮到工作分工和自身經歷，婉轉地把機會讓給了他人。這一舉動，也從側面反映出他更看重的是在最合適的崗位發(fā)揮作用，而不是追求“頭銜”。

建國初期，毛澤東面臨一個新的問題：如何在和平環(huán)境下培養(yǎng)大批現(xiàn)代化軍官，建設一支正規(guī)化、現(xiàn)代化的國防軍。誰來辦軍事學院，是一個關鍵選擇。毛澤東思來想去，第一個想到的就是劉伯承。理由很清楚：他既有舊軍隊的實戰(zhàn)經驗，又有蘇聯(lián)伏龍芝正規(guī)教育的背景，更重要的是，在幾十年戰(zhàn)爭中，他已經把毛澤東軍事思想內化為自己的理解和行動。

1950年，毛澤東親筆寫信，請劉伯承回京，籌建陸軍大學。劉伯承收到信后，立即交接完工作趕到北京，與中央領導一起研究如何構建新型軍事院校。起初，設想把學校辦在北京。但劉伯承考慮到當時新中國剛剛成立，經濟極為緊張，新建一所大型院校需要大量投入，他提出了更為經濟務實的建議：利用南京原華東軍政大學校址作為軍事學院的基礎設施，既能節(jié)省經費，又能盡快讓學校運轉起來。

這種從大局出發(fā)、替國家精打細算的思路，得到毛澤東贊同。11月中旬，劉伯承向毛澤東提交關于創(chuàng)辦軍事學院的系統(tǒng)意見書，提出把“陸軍大學”更名為“中國人民解放軍軍事學院”，在培養(yǎng)目標、教學體系、課程設置上作出了全面設計。毛澤東認真審閱后，對這些意見給予高度肯定。

1950年11月，劉伯承奉命赴南京主持籌建軍事學院，出任首任院長兼政委，一干就是七年。這七年里，他把自己幾十年的實戰(zhàn)經驗和對毛澤東軍事思想的理解，轉化為可以教學、可以傳承的體系，大量優(yōu)秀指揮員、參謀軍官從這里走出，支撐了后來國防現(xiàn)代化的基礎。毛澤東曾評價劉伯承在建設正規(guī)化、現(xiàn)代化國防力量方面“作出了重要貢獻”，這既是對他個人事業(yè)的認可，也是一種極為明確的信任態(tài)度。

在黨內，不少開國將帥對劉伯承評價極高。鄧小平稱他是“老師”和“尊敬的長者”，朱德則贊嘆他“有古名將風，是國家不可多得的將才”。這些評價，與其說是對某一兩次戰(zhàn)役的贊揚，不如說是對他長期一貫嚴謹作風的肯定。

劉伯承對這些稱贊，一貫態(tài)度謙遜。他多次說，自己的一切成就都來自黨和毛澤東的領導，離開黨，個人難有作為。他甚至講過一個愿望：如果有一天離世，希望在墓碑上刻上“中華布爾什維克劉伯承之墓”這樣一句話，視其為一生最大的榮譽。這樣的表態(tài)，透露出他從寧都會議一路走來的內心軌跡——從跟隨錯誤路線，到認清方向，再到用實際行動去彌補，從未把個人得失擺在首位。

回頭看寧都會議時那一票，劉伯承一直認為那是一生中“嚴重錯誤”。但正因為他敢于承認、敢于反省，又在隨后的漫長歲月里，用一次次戰(zhàn)場勝利、用畢生心血辦學育人來實踐正確道路，毛澤東對他的態(tài)度并沒有停留在過去那段插曲，而是著眼于長遠。可以說，從紅軍時代到新中國成立后，毛澤東始終把劉伯承放在重要位置，既敢讓他打仗，也愿意交給他培養(yǎng)后繼力量的重任。

寧都會議留下了一個問題：劉伯承為何會在當時贊同解除毛澤東的軍權？當時的客觀情況是，他剛到蘇區(qū)，對毛澤東的實踐了解不足，又過于相信來自共產國際的“權威”意見，加上長期軍校背景，習慣從戰(zhàn)術技術而不是政治路線高度思考問題，最終做出了那個選擇。而后來的漫長戰(zhàn)火歲月，讓他徹底意識到，中國革命戰(zhàn)爭必須走自己道路，不能照搬所謂“統(tǒng)一范本”。正是這種認識上的深刻變化，才有了遵義會議上的那次力挺，有了此后數(shù)十年的堅定執(zhí)行。

站在歷史的角度看，毛澤東并沒有把寧都會議那一票當成一生的“結論”，反而更看重劉伯承此后在艱難環(huán)境中的選擇和擔當。而劉伯承，也用實際行動表明，面對曾經的錯誤，他選擇的是自我批判和不斷修正，而不是回避。這種彼此之間的理解與信任，構成了那一代革命者關系中很重要、也很值得玩味的一頁。