以教創之筆，繪化工育人新篇

在新工科建設與教育強國戰略的雙重引領下，蚌埠學院材料與化學工程學院李旭教學團隊深耕《化學反應工程Ⅰ》教學創新，以問題為導向、以學生為中心，打造出一套貼合化工專業特色、兼具實效與溫度的教學創新體系，用教法革新激活課堂活力，用育人初心賦能師生成長，讓教與學在創新中雙向奔赴、同頻共振。

針對化工專業學生知識視野局限、實踐能力薄弱、思政素養內化滯后的學習痛點，團隊跳出傳統教學框架，創新打造雙通路教學法，以“明線+暗線”雙線并行構建理實融合的教學新場景。教學明線中，教師主導專業知識講授，將行業前沿案例、思政育人元素深度融入課堂，讓抽象的化工理論與時代發展、家國需求相連；教學暗線里，以真實化工應用場景為依托，鼓勵學生自主運用理論知識解決實踐問題，從被動聽課到主動探究，讓學生成為課堂的主角，在動手實踐中錘煉工程思維、提升創新能力。

為讓教學創新落地見效，團隊同步推進教學內容重構與評價體系革新，打造貼近時代的化工案例庫、融合前沿科技的視頻資源，打破知識壁壘；構建知識、能力、育人的多元化評價體系，將思政素養納入考核核心，讓價值塑造與知識傳授、能力培養同頻同行。

教學創新的春風，吹活了課堂，更滋養了師生成長。對學生而言，課堂不再是枯燥的公式推導，而是充滿探索的實踐舞臺，學生工程實踐能力與創新思維顯著提升；同時，思政育人的深度融入，讓學生樹立起堅定的化工職業使命感，超半數學生積極投身公益志愿活動，將專業素養與社會擔當融為一體。

對教師團隊而言，教學創新的過程更是自我提升、協同成長的過程。團隊以教創賽為契機，深化教研融合，主持多項省級質量工程項目，出版校企合作教材，實現了教學研究與科研成果的雙向轉化；老中青結合的教師梯隊，在“老帶新、傳幫帶”的協作中，教學能力與教研水平同步提升，打造出一支兼具工程實踐背景與創新教學能力的雙師雙能型團隊。

以創新破局，以育人立心。李旭教學團隊的教學創新實踐，不僅讓《化學反應工程Ⅰ》這門核心課程煥發新活力，更走出了一條新工科背景下工程類課程教學改革的特色之路。未來，團隊將繼續深耕教學創新，以更鮮活的教法、更扎實的教研、更深厚的育人情懷，為培養厚基礎、善應用、高素質的現代復合型化工人才持續發力！