從厭學(xué)到樂(lè)學(xué)，就差這三個(gè)字，很多家長(zhǎng)都做反了

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孩子升入中學(xué)，您是否也感覺(jué)到，孩子的學(xué)習(xí)正變成一場(chǎng)艱難的拉鋸戰(zhàn)？面對(duì)孩子的厭學(xué)情緒，我們常常歸咎于“懶”或“不聽(tīng)話”，卻容易忽略問(wèn)題的核心——孩子可能陷入了“固定型思維”的誤區(qū)。作為家長(zhǎng)，我們?cè)撊绾握_應(yīng)對(duì)，幫助孩子走出這一困境呢？

掌握成長(zhǎng)型思維的奧秘

面對(duì)孩子的厭學(xué)，與其在成績(jī)上糾結(jié)，不如先審視孩子的思維模式。擁有“固定型思維”的孩子，往往認(rèn)為能力是天生的，失敗是對(duì)自我的否定，因此害怕挑戰(zhàn)，輕易放棄。而“成長(zhǎng)型思維”則相信能力可以通過(guò)努力提升，失敗是寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)的引導(dǎo)，正是幫助孩子實(shí)現(xiàn)思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。

將否定能力轉(zhuǎn)變?yōu)榭隙摿?/strong>

當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)，與其指責(zé)你怎么這么笨，不如告訴他這次沒(méi)考好，說(shuō)明有些知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)掌握，家長(zhǎng)可以和孩子一起看看哪里卡殼了。這能讓孩子明白，暫時(shí)的挫折不代表能力的缺失。

將害怕失敗轉(zhuǎn)變?yōu)榻蛹{失敗

與其警告下次再考不好會(huì)怎樣，不如告訴孩子這次沒(méi)做好沒(méi)關(guān)系，正好幫我們找到了需要加強(qiáng)的地方，從錯(cuò)誤中學(xué)到東西才是真正的收獲。

將緊盯結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注過(guò)程

把必須考進(jìn)前十的壓力，換成對(duì)孩子專注態(tài)度的肯定，比如看到你今晚很專注地解決了那道難題，這種堅(jiān)持和鉆研的精神比分?jǐn)?shù)更可貴。當(dāng)孩子感受到努力被看見(jiàn)、過(guò)程被肯定，學(xué)習(xí)的熱情才能被真正點(diǎn)燃。

歸根結(jié)底，化解厭學(xué)情緒，不是靠報(bào)更多的補(bǔ)習(xí)班，也不是靠說(shuō)教和逼迫，而是幫助孩子建立一種“我能變得更好”的信念。當(dāng)孩子擁有成長(zhǎng)型思維，他會(huì)明白：能力可以提升，失敗不可怕，努力有意義。

專家介紹

明晚（3月17日）19:35，山東省家庭教育志愿服務(wù)總隊(duì)宣講團(tuán)專家，泰山學(xué)院附屬中學(xué)心理健康教師張艷紅將圍繞固定型思維與成長(zhǎng)型思維的本質(zhì)差異，從日常溝通、習(xí)慣培養(yǎng)、挫折應(yīng)對(duì)等角度，助力家長(zhǎng)正確應(yīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)難題

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智慧家長(zhǎng)課前測(cè)試

開(kāi)學(xué)初期，假如您的孩子因?yàn)椴贿m應(yīng)學(xué)校的緊張學(xué)習(xí)生活而表現(xiàn)出焦慮或抵觸情緒時(shí)，您會(huì)有哪些巧妙的方法幫助他們調(diào)整心態(tài)呢？

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本文編輯：Sunshine

責(zé)任編輯：林美妮

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