“要求班主任退群”，家校溝通效率待解決

近日，遼寧省葫蘆島市一則“班主任退出班群”通知引起教師群體的廣泛關注。據通知內容，為進一步規范家校溝通，增強學生自主學習與自我管理能力，根據上級文件要求，校方將對家校聯系方式及相關工作進行調整。班主任和任課教師退出家長微信群，所有微信群由學校領導統一管理。

當地學生家長及教師均證實，“學校要求班主任退群”一事為真。葫蘆島市教育局一工作人員表示，該項舉措確實是教育局的要求。對此做法，有人歡喜有人憂。社交平臺上不少人激動留言：“建議全國推廣！”但也有網友擔憂，家校溝通的壁壘可能因此加高，“現在消息要中轉，會不會耽誤事？”

家長微信群如今是家校溝通主渠道，一方面，學校的重要通知、班級重要事項通過家長群來傳達；另一方面，學生或家長有事可通過家長群聯系學校和老師。然而，不容否認的是，部分家長群明顯“變味”，既有班主任隨意將家長踢出家長群，也有家長在群里“見誰懟誰”，不少群變成“拍馬屁群”。

譬如，有家長反對用班費送禮，有家長說句“家長又有作業了”，有家長拒絕千元研學活動……均被班主任踢出家長群，還有家長一天被兩次踢出班級群,這類家長群淪為部分班主任“霸道群”。另外，要看到，家長群不但異化為學生的“學業負擔群”，也變成班主任、任課老師的“工作負擔群”。

因為，班主任、任課老師不但會在學校布置作業，還通過家長群隨時布置課外作業，部分作業需要在群里打卡。部分線上線下作業相加后，總量加重學生課業負擔，影響學生休假休息，也增加了家長負擔，背離“雙減”政策精神。同時，班主任等隨時通過家長群布置作業、與家長溝通等，壓力也不輕。

所以，有班主任老師看到上述通知后，很開心地表示“退出群聊的話工作會減少很多”。從為學生、家長、老師減負的角度來說，葫蘆島市該通知有其積極意義。而且，班主任退出班群后，沒有班主任和任課老師隨時督促學生，有利于培養學生自主學習和自我管理能力，這對于學生成長也至關重要。

不過，如此規范家長群有“副作用”。首先，如何確保家校溝通效率和效果是個問題。班主任和任課老師原來通過家長群隨時能與家長溝通，文件要求其退群后，雖然群里有教務老師、學校領導、家委會負責人為家校溝通提供服務，但最了解情況的是班主任和任課老師，“中轉”消息降低溝通效率。

截圖顯示，“不允許班主任和學生家長有微信單獨聯系”。如果情況屬實就有點過頭，等于切斷了家長與班主任主要、直接的聯系渠道，只剩下電話、短信、見面溝通，似乎回到多年前，溝通效率下降而成本上升。另外，校領導直接管理，家長群或變“行政群”；增強學生自主能力，可能變成家長負擔。