小學(xué)“假”學(xué)霸多，真學(xué)霸往往具備三個(gè)特點(diǎn)，占一個(gè)也很強(qiáng)了

張欣家的兒子雷雷，小學(xué)成績(jī)一直都很好，是大家眼里妥妥的學(xué)霸。數(shù)學(xué)經(jīng)常考100分，老母親也感覺(jué)到特別滿(mǎn)足。可這一切，到了初中就變了。

小學(xué)班主任認(rèn)為，小學(xué)階段的成績(jī)并不能代表以后的學(xué)習(xí)都能得心應(yīng)手。如果家長(zhǎng)和孩子沉浸在100分中，就是溫水煮青蛙，孩子到了初中、高中，可能要面對(duì)滑鐵盧般的學(xué)習(xí)成績(jī)。

雷雷就是到了初中之后，成績(jī)直線下滑，到最后的結(jié)果是，無(wú)緣高中，五五分流讀了職業(yè)學(xué)校。

我們身邊也有很多這樣的例子，小學(xué)明明成績(jī)很好，初中分?jǐn)?shù)卻不盡如人意。家長(zhǎng)也很困惑，為什么到了初、高中階段，分?jǐn)?shù)開(kāi)始下滑了？

小學(xué)班主任認(rèn)為，這就是大家所說(shuō)的“假學(xué)霸”，這樣的孩子，身上都有2個(gè)共同的特征。如果有，要及時(shí)糾正，要不然到了初中課程難度增大，娃身上的問(wèn)題會(huì)更多。

× 不愛(ài)思考

遇到了難題，3秒鐘想不出答案，馬上就會(huì)問(wèn)老師或者是家長(zhǎng)。

等得到了答案之后，立刻就會(huì)寫(xiě)上。

表面看起來(lái)很勤奮，其實(shí)是懶得思考，最終積懶成笨。

小學(xué)階段，課程比較簡(jiǎn)單，知識(shí)面也不是那么寬，無(wú)需太多的深思熟慮。等到初中，孩子不善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線下降。

× 大量刷題

我們都知道刷題能提升孩子對(duì)知識(shí)的熟練度，對(duì)成績(jī)也有幫助。但花費(fèi)大量的時(shí)間刷題，是一種低效的學(xué)習(xí)方法。

刷題可能會(huì)刷出好成績(jī)，但浪費(fèi)大量的時(shí)間是得不償失的。孩子看起來(lái)很努力，起早貪黑地刷題學(xué)習(xí)，但無(wú)法靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。

初中的題難度很大，不是靠刷題才能學(xué)會(huì)的，尤其是理科題型千變?nèi)f化，刷題沒(méi)有效果。

學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，才能提升學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)班主任認(rèn)為，具有這三個(gè)特征的孩子，是“真正的”學(xué)霸，占一個(gè)也好。

第一個(gè)特征，注意力集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣好。

哈佛大學(xué)前任校長(zhǎng)魯?shù)撬固乖鞔_指出：想要成為哈佛的優(yōu)秀學(xué)生，最不能缺少的就是專(zhuān)注力，而普通學(xué)生和學(xué)霸之間產(chǎn)生的差距，就體現(xiàn)在專(zhuān)注力上。

有的孩子，被老師和家長(zhǎng)督促著去學(xué)習(xí)，特別被動(dòng)。專(zhuān)注力差，課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，課后花大量的時(shí)間復(fù)習(xí)刷題，成績(jī)?cè)趺茨芎媚兀?/strong>

反觀注意力集中的娃，課后做作業(yè)也很快，還會(huì)舉一反三，成績(jī)可想而知。

還有好習(xí)慣的養(yǎng)成，娃上課之前做好預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，不拖拉磨蹭，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不用父母督促。

到了初中之后，孩子懂得自覺(jué)學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)，不用占用太多的額外時(shí)間，就能夠輕松取得高分。

但這種好習(xí)慣養(yǎng)成，是需要很多細(xì)節(jié)支撐的，并不是放了學(xué)拿著課本看一下， 就是預(yù)習(xí)好了，上課做端正了，就是好好聽(tīng)課了。

其中的一些方法論，家長(zhǎng)可以參考《好習(xí)慣帶來(lái)好成績(jī)》，我們這邊重點(diǎn)小學(xué)的家長(zhǎng)，人手一本。

班主任說(shuō)，好習(xí)慣養(yǎng)成了，還怕你娃成績(jī)不好？

確實(shí)，從如何預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)到如何聽(tīng)講做筆記，再到如何對(duì)抗記憶曲線，書(shū)中都有明確介紹，還有各種學(xué)習(xí)技巧、工具表格，薄薄的一本書(shū)，卻把如何建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，驅(qū)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，寫(xiě)得清清楚楚。

這本書(shū)的作者是有26年教齡的老教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，她帶過(guò)的學(xué)生，不乏考上清華的、北大的、復(fù)旦的，這些學(xué)霸們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也被老師總結(jié)出來(lái)了。

剛開(kāi)始一聽(tīng)說(shuō)是班主任推薦的，我覺(jué)得有貓膩，要么貴，要么不實(shí)用。

結(jié)果，20來(lái)塊錢(qián)的價(jià)格，把我嚇到了，還有書(shū)中的內(nèi)容，真的是一個(gè)字都不多余！

適合6-12歲的孩子閱讀，從低效學(xué)習(xí)到高效學(xué)習(xí)，一站式解決父母焦慮，輕松養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)隱形學(xué)霸！

第二個(gè)特征，好奇心強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)有熱情。

研究發(fā)現(xiàn)：好奇心越強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶茫驗(yàn)橥薜拇竽X靈活。可塑性高，學(xué)東西也特別快。

學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，需要主動(dòng)獲取知識(shí)。如果孩子不敢質(zhì)疑，那么思想和認(rèn)知也比較淺。

孩子從小對(duì)周?chē)氖挛锒急３种闷嫘模朴谟^察探索，遇到了問(wèn)題會(huì)自己尋找答案，在學(xué)習(xí)上也會(huì)主動(dòng)。

第三個(gè)特征，有良好的閱讀習(xí)慣。

美國(guó)著名閱讀研究專(zhuān)家吉姆?崔利斯曾說(shuō)：“閱讀是教育的核心，學(xué)校中幾乎所有的學(xué)科，都是通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)的。”

喜歡看書(shū)的孩子，可能小學(xué)階段成績(jī)一般，但是他們有典型的學(xué)霸特質(zhì)。因?yàn)殚喿x，會(huì)幫助孩子積累大量的課內(nèi)外知識(shí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)。

可能暫時(shí)用不到這些知識(shí)，隨著時(shí)間的推移，需要這些知識(shí)的地方會(huì)越來(lái)越多，孩子身上的學(xué)霸光環(huán)，就慢慢被點(diǎn)亮了。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

如果你家娃有學(xué)霸潛質(zhì)，家長(zhǎng)一定要用心培養(yǎng)，養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)，相信他以后就是妥妥的學(xué)霸哦！