“臟躁”情志病，我也患上了！只有哭一場，我才能邁進學校的大門

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

麥子熟了三十次，一代人或者兩代人的黃金時間已經(jīng)過去了。你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的教育理念早就已經(jīng)在這個時間段里，不知不覺中發(fā)生了天翻地覆的變化——左變成了右，右變成了左，而我們并不自知。

站在你的角度上，你總覺得自己比父輩、祖輩更有能耐一點，所以這些變化都是好的變化；但你根本沒有想過，再過三十年或者六十年，你的后代同樣會站在自己的角度上，無限度鄙視現(xiàn)在的你！

也就是說，我們的歷史不過是在周而復始地搖擺、非左即右地搖擺，一直在走極端，從來沒有平和過。

三十年之后，而今我們的教育現(xiàn)狀已經(jīng)發(fā)展成了：官方媒體和我們的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”一致強烈命令我們這些教師們再也不要用假期里的作業(yè)來“為難”學生了——一定要讓學生們在沒有完成任何作業(yè)的情況下，高高興興地來上學。

具體到我們這里的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”，他們擅長于辱虐式管理，他們擅長于通過一系列文字性游戲來加重教師們的負擔、加強自己的權威，所以他們在召開經(jīng)常進行的教師會議時提出了上述問題的解決方法。

他們申斥教師們，要求教師們把假期當做工作時間去工作，要時時刻刻地督促、輔導學生們進行學習和完成作業(yè)，甚至要求教師們必須提供所謂的工作痕跡：視頻或者圖片的截圖，借以證明自己利用假期完成了培優(yōu)補差工作，徹底扭轉(zhuǎn)了班級每一個學生的學習態(tài)度！

怎么說呢，現(xiàn)在的學習者已經(jīng)變成了地主家的兒子：地主是他的靠山，地主家的基業(yè)可以讓他囂張跋扈。也可以說，在戰(zhàn)爭沒有降臨之前，他們就是過往的八旗子弟，可以享受父母、爺爺奶奶給予的無憂無慮生活，

但教師卻變成了地主家想打就打、想罵就罵的教書先生：學生不管犯了什么樣的錯誤，即便是犯了沒有寫作業(yè)的錯誤，那也是你教師的責任、是你教師的問題和罪過。

和生他養(yǎng)他的父母沒有關系，和散布了三十年教育心理學毒雞湯的教育專家們沒有關系，和這個社會現(xiàn)實大風氣也沒有關系，就是和你有關系，因為你是他的教師！——為什么叫教師呢？還不如叫“替罪羊”更好一點點！

我寫出來的上面一些文字，只是我所從事的教育工作的冰山一角；我沒寫出來的教育工作的其它方面，因為類似于生殖隔離的職業(yè)隔離緣故，就算我寫了出來，你們也不會相信。你們只會相信那些所謂正能量的東西，完全不知道這個道理：禁書和負能量，往往是提高你認知的最重要渠道。

綜上所述，這個學期開學，當我看到浙江新華醫(yī)院一名叫做李立紅的針灸科主任中醫(yī)師接診一名患有名為“臟躁”情志病的女教師而走紅的消息，實在是心有戚戚。

“她來的時候瘦了十多斤，吃飯會嘔吐。”李立紅主任回憶，“她說，進學校前必須在外面哭一場，情緒宣泄了，才能邁開腿。如果不哭，那扇門就像有千斤重，根本邁不進去。”

我何嘗不是如此？每一個假期來臨的時候，我都感覺到自己像是一個脫離了監(jiān)獄桎梏，重獲新生的囚犯。

放假之前，我會提心吊膽。

擔心而今似乎很重要，但實際上完全可以被消滅的學校的校長推出各種各樣的辱虐式管理：他們不是疾言厲色地訓斥教師們不爭氣，沒有在同校年級考試中名列前茅、沒有在全區(qū)年級考試中名列前茅、沒有在全市考試中名列前茅；就是疾言厲色暗戳戳地指責教師們授課不夠盡善盡美，進而要求“叉桿兒、馬戶和又鳥”們牽頭，進班對教師們進行聽課，然后再開展自我認罪式的反思和批判式的評課——這個時候，你會心膽俱裂地想：我是不是沒有在逢年過節(jié)時候，去“校座”家里走動走動？再或者，我去“校座”家里走動了，但可能我的禮物規(guī)格不夠，沒有讓“校座”滿意？

再或者，你就會痛徹心扉地明白一個道理：在教育生態(tài)里，你必須要有足夠的情商和人脈，要能夠構建起自己的山頭，這樣才能在這樣假公濟私的所謂教學管理中保全面子。

“校座們”其實一直在違背國家的教育政策給學生和教師們層層加碼。

國家要求給學生們減負，同時讓教師們找回職業(yè)幸福感，但“校座們”明知當下家校矛盾突出，而且這突出的家校矛盾里面很大一部分是他們做的孽，他們還是違反國家教育政策要求：不但竭力壓榨學生們，也竭力壓榨著教師們，終于讓學校成了學生和教師們都不愿意踏足，但卻不得不踏足的地方。

他們要求學生們早早到校，并且，在校期間要像一個木頭人一樣行事、確保沒有任何傷害事件發(fā)生的同時，還要按照學校務虛的、沒有可操作性的陽光大課堂布置搞好體育活動。

他們要求教師們是一個神仙，教好每一個學生，讓每一個學生都考出好成績，以便使自己的紅頂子更紅，從而獲取更多局外人不知道的利益，根本不是為了學生的幸福成長和教師們的幸福生活考慮。

國家教育部要求壓減考試頻次、降低考試難度，但他們的所有做法都是在增加考試頻次、提高考試難度：月考、周考、日考。

月考、周考、日考也可能披著類似于期中考試變種的種種外衣：月度作業(yè)評價、每周作業(yè)評價、每日作業(yè)評價，僅僅無恥地換一個名字，讓人們習得什么叫虛偽和不要臉。

放假之后，我可以睡一個安心的覺，不用看到骯臟齷齪的“叉桿兒、馬戶和又鳥”，也不用看到一部分骯臟齷齪的學生及學生家長，就像那個得了“臟躁”情志病的教師，她說她的疾病導火索是一名在班級里擾亂教學秩序的學生和這名學生背后縱容的家庭。

總之，叫做“臟躁”的情志病，我也患上了！只有哭一場，我才能邁進學校的大門！

現(xiàn)在，我已經(jīng)踏進了學校的大門，我只能面對這慘淡的人生和淋漓的鮮血，同時希望“叉桿兒、馬戶和又鳥”、學生家長們能夠積點德，讓我們的教育回歸真正的教育初心吧！

漫無目的地水一篇兩三千字的作文，我覺得自己還活著，就這樣。