35名學(xué)生一本寒假作業(yè)都沒(méi)查，自掏120塊獎(jiǎng)金！一網(wǎng)友發(fā)帖引熱議

“開學(xué)第一天，全班35名學(xué)生，我一本寒假作業(yè)都沒(méi)查，反倒自掏腰包發(fā)了120塊獎(jiǎng)金！”近日，遼寧一位初中老師的開學(xué)操作，在網(wǎng)上悄悄火了。

我們來(lái)仔細(xì)看看這份發(fā)帖。

今天開學(xué)，我沒(méi)收寒假作業(yè)，假前總共布置了4項(xiàng)作業(yè)，一樣也沒(méi)有收。只是現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)了十幾個(gè)認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的人，每項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)5塊錢，總金額120。包括及時(shí)提交視頻背誦的、在釘釘上提交抄寫的、五個(gè)篇作文都完成的、記錄片全看完的。全班35人，只有11人能認(rèn)真完成寒假作業(yè)，真的不算多。

這就是三流學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，學(xué)生們學(xué)習(xí)目的不明確、態(tài)度不端正、方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多孩子得過(guò)且過(guò)。

家長(zhǎng)管不了孩子，他們沒(méi)時(shí)間沒(méi)精力，也沒(méi)有重視教育的意識(shí)。這些學(xué)生不自律，得靠老師們看管才學(xué)習(xí)。所以，三流學(xué)校里，如我一樣認(rèn)真的老師，都累。

針對(duì)此事，有網(wǎng)友評(píng)論，自掏腰包獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)鞭策學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，蔡老師用心了！三流學(xué)校也能出好學(xué)生，關(guān)鍵是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦精神，“破罐子破摔”就沒(méi)有以后了?，F(xiàn)在教育環(huán)境要求既溫柔減負(fù)，又嚴(yán)苛考核，教師很難。

有網(wǎng)友認(rèn)為，老師的教育方法十分正確?？僧?dāng)我看到這120元時(shí)，心里卻不由得一陣心疼——就連獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，都要老師自掏腰包。如果學(xué)校能設(shè)立專門的獎(jiǎng)學(xué)金，老師就不必用自己的工資去鼓勵(lì)孩子了。老師的收入本就微薄，卻依然愿意默默付出，這份不求回報(bào)的大愛(ài)，實(shí)在令人動(dòng)容。

• 讓人唏噓！能踏踏實(shí)實(shí)完成寒假作業(yè)的學(xué)生，連三成都不到，這大概就是不少三流學(xué)校的真實(shí)教育現(xiàn)狀。

身為一線老師，她坦言，在這樣的環(huán)境里認(rèn)真教學(xué)，難免覺(jué)得身心俱疲。這位老師的做法，藏著最樸素的教育智慧。她沒(méi)揪著未完成作業(yè)的學(xué)生指責(zé)批評(píng)，而是把目光投向認(rèn)真付出的孩子，用實(shí)實(shí)在在的獎(jiǎng)勵(lì)告訴他們：付出或許不會(huì)立刻換來(lái)驚天動(dòng)地的成果，但一定會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)，只是多少不同而已。

當(dāng)然，這溫暖舉動(dòng)的背后，是令人心酸的現(xiàn)實(shí)：踏實(shí)完成作業(yè)的學(xué)生不到三成，多數(shù)人在假期里放任自流。老師不查作業(yè)，并非不負(fù)責(zé)任，而是深知強(qiáng)行檢查、批評(píng)指責(zé)，只會(huì)讓師生關(guān)系更緊張，也改變不了現(xiàn)狀。她選擇用小小的獎(jiǎng)金鼓勵(lì)堅(jiān)持的孩子，是想用溫柔守住他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，告訴他們：你的認(rèn)真，永遠(yuǎn)值得被看見。

這位老師的疲憊，道出了許多基層教師的困境。在生源一般、家庭監(jiān)管不足的環(huán)境中，老師再用心，也常常獨(dú)木難支。老師自掏腰包發(fā)獎(jiǎng)金，是無(wú)奈，也是堅(jiān)守。她沒(méi)有放棄任何一個(gè)愿意努力的孩子，用最樸素的方式傳遞信任與期待。

這120元錢不多，卻重千金。120塊錢對(duì)老師而言，不過(guò)是少買一件小衫的開銷，可對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻是對(duì)努力的認(rèn)可、對(duì)付出的肯定。這份認(rèn)可，能在孩子心里種下“努力有價(jià)值”的種子，會(huì)成為他們前行路上的一束微光。

可見，教育從來(lái)都不是簡(jiǎn)單的“管與罰”，更多時(shí)候是“引與勵(lì)”。在基礎(chǔ)薄弱的教育環(huán)境里，老師的一份用心、一點(diǎn)鼓勵(lì)，就能悄悄改變一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，這大概就是平凡教育者最動(dòng)人的堅(jiān)守。

可以肯定，教育從來(lái)不是學(xué)校單方面的事，家庭的陪伴、學(xué)生的自律、社會(huì)的氛圍，缺一不可。很多孩子不是學(xué)不會(huì)，而是缺少督促和引導(dǎo)，把假期白白浪費(fèi)。

對(duì)此，你怎么看呢？