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禮賢文脈
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開欄簡介:
語文是一門非常有趣、益人神智的學科,語文就是文化。語文教學的任務,就是教會學生讀書和作文。提高寫作水平,有很多途徑,總的來說,多閱讀,多觀察,多思考,多領悟是通常的途徑。語文的特點主要有三:一是開放性,二是情感性,三是靈活性。“文章不是無情物。”學語文不能機械死板地學,自己帶著感情領悟了的東西、與自己的生活感受交融了東西,才真正是自己的東西。勤讀、勤思、勤寫,是練就寫作本領的必經之路。基于上述原因,我們開設此欄目,給九中同學提供一方展現才能的園地,我們的口號是:“在語文的天地中飛翔!”
—— · LI XIAN WEN MAI · ——
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【原題呈現】
讀了《一個村莊的半徑》這篇文章,我們可以看到,人生往往處于遷徙遠行之中,而遷徙遠行也就意味著改變。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請圍繞“遷徙遠行”與“改變”的關系,寫一篇文章。
要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
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揚遠行之帆
行改變之洋
12班 趙藝欣
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揚遠行之帆,行改變之洋
凡心所向,素履所往,生如逆旅,一葦以航。遠行是改變的土壤,是改變的奠基石。有的人窮其一生,未踏出過腳下的半畝地,宛如井底之蛙,以為抬頭的天空便是世界的全部,我們應走出去,走遠去,去提升,去改變。
遠行開闊眼界,改變造就自己。“弘祖遠游,非宦非賈,非沒渴,而山水是癖。”自由不羈徐霞客,他生于書香世家,卻愛好探險,他志向“大丈夫當朝游碧海而暮蒼梧”,他的一生,都在遠行的路上。徐霞客志在四方,遐征萬里,一路心力交瘁,堅持寫下《徐霞客游記》名滿天下。陶淵明厭倦官場,渴望回歸田園,不遠萬里,回到鄉下,開始了“采菊東籬下,悠然見南山”的生活。徐霞客周游天下,陶淵明返歸田園,他們遠行千里,只為改變當下,成就自己,找回初心。
遠行沉煉內心,改變造福社會。錢學森遠行美國,潛心于導彈原子彈的研究;黃旭華院士隱姓埋名,堅持孤島上探宗深海;黃大年放棄國外優質生活,致力于奉獻國家;鐘南山院士奔赴抗疫前線,迎難而上,堅守職責。他們是中國的凱歌,歷史的偉人。他們遠行海外,遠行孤島,遠行前線,青絲變白發,依舊鐵馬山河,只為建設更好的新中國。他們的遠行,不為己利,只為造就這盛世。今朝歷史的接力棒已傳到新時代中國青年手中,我們定當不負盛世,在遠行的路上,磨礪自己,改變自己,不在安逸中蹉跎,要在遠行的路上愈發堅定,愈發精彩,讓遠行路上的種種改變,揮灑青春熱血。
遷徙遠行并不一定會帶來正向的改變,我們不能一味的遠行而忘記了本心。好的改變固然有益,但過分的改變是否讓你忘記了出發遠行時最初的目的?遠行不意味著盲目改變,也不要為了改變而不加選擇地遠行。當然,若遠行是鋼琴上的36個黑鍵,改變便是白鍵彌補旋律上的缺陷,二者合理配合,相得益彰,方能得到自我與社會價值的雙重提升。
生長于人世,我們立足的天地不過大千世界渺茫一處,若有夢,不應沉溺于這狹小天地,大膽揚起遠行之帆,行于改變之洋!
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【點評】
青島九中 陶文
材料以試卷中現代文閱讀里動物與人的遷徙遠行為切入點,揭示“遷徙遠行”與“改變”的緊密關聯。“遷徙遠行”不僅是空間位置的轉移,更是脫離原有生活軌跡、突破舒適圈的過程;“改變”既包括外部環境帶來的生存方式、社交關系的變動,也涵蓋內在認知、思想境界的升華。動物為適應氣候變化、尋找食物水源而遷徙,這一過程推動其生理機能與群體協作模式的進化;人類為求學、謀生、追尋理想而遠行,促使個人能力提升與社會文明交融。二者相互作用,遷徙遠行是改變的契機與載體,改變是遷徙遠行的必然結果與深層意義。趙藝欣同學這篇作文抓住“遠行”的深意,適度聯想,合理推移,在遠行中突破桎梏,于改變中綻放光芒,語言典雅,表達準確,很好地體現了題意要求。
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教師簡介
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陶文,中學高級教師,山東省語言文字先進工作者,青島市教學能手,市級優質課評比一等獎。青島市先進教研組長。兩次獲得青島市優秀青年專業人才稱號。
本期統籌:陶文
一審:竇金鈺
二審:孫雪梅
三審:馬良
來源:宣傳中心
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第3662期
青島市教育局師德師風監督電話
師德師風監督舉報電話
①舉報電話:66076592(工會)66076566(辦公室)
②舉報郵箱:qingdaojiuzhong@sina.com
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