二本，沒有了！歷時10年，全國各省份取消一二本劃分

今天要跟大家聊一個徹底改變高考志愿格局的大事件——歷時整整10年，全國所有省份，終于全面取消了本科一批、本科二批的劃分！

現(xiàn)在打開任何一個省份的高考招生政策，都再也找不到“一本”“二本”的字眼，所有本科院校，都統(tǒng)一歸為“普通本科”批次。

對于經(jīng)歷過高考的人來說，“一本”“二本”這兩個詞，承載著太多的回憶和偏見，曾經(jīng)，考上一本就是“學(xué)霸”的象征，考上二本就被貼上“普通”的標(biāo)簽，甚至連就業(yè)、考研都會被區(qū)別對待。

而現(xiàn)在，這場歷時10年的高考錄取改革，終于讓“二本”這個概念，正式退出了高等教育的舞臺。

一、先明確：二本真的沒了，不是謠言，是全國定局

首先跟大家說一個最核心的事實：現(xiàn)在，“二本”已經(jīng)徹底成為歷史，再也不是一個官方認(rèn)可的高校劃分標(biāo)準(zhǔn)了。

可能還有很多人沒反應(yīng)過來，覺得“一本”“二本”都喊了幾十年，怎么說取消就取消了？

但這就是實實在在的改革結(jié)果，截至目前，除了新疆和西藏（2024年已啟動改革，2027年正式實施），全國29個省份都已經(jīng)完成了新高考改革，全部取消了本科一批、本科二批的劃分，所有本科院校統(tǒng)一在“普通本科”批次招生。

也就是說，不管是曾經(jīng)的985、211高校，還是地方公辦二本、民辦二本，在招生錄取時，都站在了同一個起跑線上，沒有了“批次”的高低之分。

很多人可能會疑惑，取消一二本，不就是換個叫法嗎？

其實不然，這看似只是一個名稱的改變，背后是高考錄取模式、高校競爭格局，甚至是就業(yè)市場偏見的徹底變革。

這場改革，不是突然啟動的，而是歷時整整10年，一步步推進的，從最初的試點，到逐步推廣，再到全國普及，每一步都在改變著千萬考生的命運，所以，這絕對不是謠言，而是已經(jīng)落地的全國定局。

二、回顧改革10年：從試點到全面普及，一步步撕掉“批次標(biāo)簽”

取消一二本劃分，并不是一蹴而就的，而是一場歷時10年的漫長改革，最早可以追溯到2014年。

2014年9月，國務(wù)院發(fā)布了一份關(guān)于高考招生改革的意見，明確提出“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”，目的就是增加高校和學(xué)生的雙向選擇機會，打破人為給高校劃分等級的壁壘。

從2015年開始，國家開始在有條件的省份開展試點，上海成為了第一個“吃螃蟹”的省份，2016年，上海正式合并本科第一、第二招生批次，率先取消了一二本的劃分，成為改革的排頭兵。

緊接著，2017年，浙江、山東緊隨其后，宣布取消本科批次劃分，加入改革隊伍；之后的幾年，改革逐步提速，2024年，第四批7個省份啟動新高考，徹底取消一二本；

2025年，第五批8個省份跟進，至此，全國29個省份全部完成改革，只剩下新疆和西藏，也已經(jīng)明確了2027年正式實施新高考、取消批次劃分的計劃。

回顧這10年，從一個省份試點，到全國范圍普及，這場改革的核心，就是一步步撕掉貼在高校身上的“批次標(biāo)簽”，打破“一本高人一等、二本低人一等”的固有認(rèn)知，讓高校真正靠實力競爭，讓考生真正靠分?jǐn)?shù)和興趣選擇，而不是被“批次”綁架。

三、為什么要取消一二本？核心是打破歧視，回歸教育本質(zhì)

很多人會問，曾經(jīng)的一二本劃分，運行了幾十年，為什么一定要取消？其實，取消一二本的核心原因，就是要打破“批次歧視”，讓教育回歸本質(zhì)，讓高校和考生都能擺脫“標(biāo)簽束縛”。

曾經(jīng)，一二本的劃分，本來只是一個錄取順序的區(qū)別——一本先錄取，錄取完之后再錄二本，初衷是為了方便招生工作開展，但久而久之，這個“順序”，就變成了“等級”。

人們默認(rèn)，一本院校就是好學(xué)校，二本院校就是普通學(xué)校；考上一本的學(xué)生就是學(xué)霸，考上二本的學(xué)生就是“差一等”，這種偏見，不僅影響著學(xué)生的自我認(rèn)知，更滲透到了就業(yè)、考研等方方面面，給很多二本學(xué)生帶來了無盡的困擾。

而且，這種批次劃分，也限制了高校的發(fā)展，很多有特色、有實力的二本院校，因為被貼上“二本”的標(biāo)簽，很難吸引到優(yōu)質(zhì)生源，就算專業(yè)實力很強，也會被“二本”的名頭拖累；

而一些一本院校的薄弱專業(yè)，也能靠著“一本”的標(biāo)簽，輕松吸引考生，不利于高校的良性競爭。

所以，取消一二本劃分，本質(zhì)上就是要打破這種不合理的等級偏見，讓高校不再靠“批次標(biāo)簽”吸引生源，而是靠專業(yè)實力、辦學(xué)質(zhì)量說話；讓考生不再被“一本”“二本”綁架，而是根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)、興趣，選擇真正適合自己的學(xué)校和專業(yè)，這才是教育應(yīng)該有的樣子。

四、曾經(jīng)的二本學(xué)生，到底有多難？偏見無處不在

提到取消一二本，就不得不說說曾經(jīng)二本學(xué)生的困境，那些被“二本”標(biāo)簽帶來的歧視，真的讓很多學(xué)生苦不堪言。

有一本關(guān)于二本學(xué)生的書，里面寫道，很多二本學(xué)生，第一次意識到自己“被區(qū)別對待”，是在高考結(jié)束后，他們發(fā)現(xiàn)，僅僅因為沒有考上一本，未來的選擇，就被設(shè)置了重重障礙。

這種歧視，最直觀的體現(xiàn)就是就業(yè)市場。曾經(jīng)，很多企業(yè)招聘時，會明確要求“只招一本院校畢業(yè)生”，甚至一些五百強企業(yè)，會直接把二本學(xué)生拒之門外，哪怕二本學(xué)生的專業(yè)能力、實踐能力，并不比一本學(xué)生差，也連投簡歷的資格都沒有。

除了就業(yè)，考研路上，二本學(xué)生也面臨著重重阻礙。很多一本院校、雙一流院校，推免研究生的比例越來越高，而很多二本院校，推免名額為0，二本學(xué)生想考研逆襲，只能靠自己埋頭苦讀，還要在復(fù)試、調(diào)劑時，面臨院校的“隱形歧視”——同樣的分?jǐn)?shù)，院校更傾向于錄取一本院校的學(xué)生，二本學(xué)生想要脫穎而出，要付出比別人多幾倍的努力。

這種無處不在的偏見，讓很多二本學(xué)生陷入自我懷疑，哪怕再努力，也很難擺脫“二本學(xué)生”這個標(biāo)簽帶來的束縛，而取消一二本劃分，就是要徹底改變這種現(xiàn)狀，給所有本科學(xué)生一個公平的競爭環(huán)境。

五、取消之后，對考生有什么影響？機遇和挑戰(zhàn)并存

取消一二本劃分，對考生來說，絕對是一件影響深遠的事，既有機遇，也有挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于怎么把握。

先說說機遇：最大的機遇，就是徹底擺脫了“批次標(biāo)簽”的束縛，考生可以更自由、更理性地選擇學(xué)校和專業(yè)。

以前，很多考生明明對某個二本院校的特色專業(yè)很感興趣，而且分?jǐn)?shù)也合適，但因為“不想讀二本”，寧愿選擇一個一本院校的薄弱專業(yè)，最終浪費了分?jǐn)?shù)，也學(xué)不到自己喜歡的專業(yè)；

現(xiàn)在，沒有了一二本的區(qū)別，所有本科院校都在同一個批次招生，考生可以不用再糾結(jié)“是一本還是二本”，而是重點關(guān)注學(xué)校的專業(yè)實力、辦學(xué)特色，結(jié)合自己的分?jǐn)?shù)和興趣，選擇最適合自己的，不用再為了“批次名頭”委屈自己。

除此之外，一些有特色、有實力的原二本院校，也有了更多吸引優(yōu)質(zhì)生源的機會，考生也能有更多機會，進入到專業(yè)實力強、性價比高的院校，實現(xiàn)“低分高就”。

再說說挑戰(zhàn)：取消批次后，本科院校統(tǒng)一招生，志愿填報的難度大幅增加。以前，考生可以根據(jù)一二本的劃分，明確自己的定位，先填一本院校，再填二本院校，容錯率很高；現(xiàn)在，所有本科院校混在一起，沒有了批次的參考，考生很難判斷自己的分?jǐn)?shù)適合報考哪些學(xué)校，很容易出現(xiàn)“高分滑檔”或者“低分浪費”的情況，對考生和家長的志愿填報能力，提出了更高的要求。

六、取消批次后，高校的“崛起機會”：靠特色，而非標(biāo)簽

取消一二本劃分，不僅改變了考生的選擇，更給了很多原二本院校“崛起”的機會，徹底打破了以前“一本壟斷優(yōu)質(zhì)生源”的格局。

以前，很多原二本院校，因為被貼上“二本”的標(biāo)簽，就算專業(yè)實力很強，也很難吸引到高分考生；

但現(xiàn)在，沒有了批次的限制，這些院校終于有了“同臺競爭”的機會，只要專業(yè)有特色、辦學(xué)有實力，就能吸引到優(yōu)質(zhì)生源，實現(xiàn)逆襲。

比如有的原二本院校，主打公安類專業(yè)，學(xué)生入警率極高，堪稱“入校即入編”，憑借這個特色，它的錄取分?jǐn)?shù)線，甚至超過了很多曾經(jīng)的一本院校，而且還獲批了博士學(xué)位授予立項建設(shè)單位，辦學(xué)層次不斷提升；還有的原二本院校，有著“央行基因”，主打金融類專業(yè)，畢業(yè)生大多能進入金融機構(gòu)工作，升學(xué)率也很高，很多學(xué)生還能考上雙一流高校的研究生，慢慢成長為“行業(yè)特色名校”。

現(xiàn)在，越來越多的高分考生，不再盲目追求“一本名頭”，而是更看重學(xué)校的特色專業(yè)和就業(yè)質(zhì)量，愿意選擇那些有實力、性價比高的原二本院校。

這也倒逼所有高校，不再糾結(jié)于“批次標(biāo)簽”，而是把精力放在提升辦學(xué)質(zhì)量、打造特色專業(yè)上，畢竟，未來高校的“江湖地位”，再也不是靠“第幾批次”體現(xiàn)，而是靠實力和口碑說話。

七、今年報志愿，沒有一二本，該怎么選院校？實用建議給到你

取消一二本劃分后，最讓考生和家長頭疼的問題，就是今年報志愿，沒有了一二本的參考，該怎么選擇本科院校？

這里給大家一個最實用的建議，不用再糾結(jié)“一本還是二本”，重點抓三個核心，就能避開坑、選對學(xué)校。

第一，看專業(yè)實力，而不是學(xué)校名頭。很多學(xué)校，雖然整體實力一般，但有1-2個特色王牌專業(yè)，專業(yè)實力很強，就業(yè)質(zhì)量也很高，比一些名校的薄弱專業(yè)更值得報考；相反，一些曾經(jīng)的一本院校，也有很多實力一般的專業(yè)，報考之后，很可能面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的困境。

第二，看就業(yè)質(zhì)量和升學(xué)率。報考本科院校，最終的目的，要么是就業(yè)，要么是考研，所以，一定要提前了解學(xué)校的就業(yè)率、就業(yè)去向，以及升學(xué)率、考研院校層次，這些數(shù)據(jù)，比“一本”“二本”的標(biāo)簽，更有參考價值。

第三，看學(xué)校的口碑和地域。地域很重要，一線城市的普通本科院校，因為地理位置優(yōu)越，就業(yè)機會更多，比偏遠地區(qū)的一些院校更有優(yōu)勢；同時，學(xué)校的口碑也很關(guān)鍵，可以多了解一下學(xué)校的學(xué)風(fēng)、師資、管理，以及畢業(yè)生的評價，口碑好的學(xué)校，往往不會太差。

另外，還要摒棄“非一本不上”的舊思想，不要因為某個學(xué)校曾經(jīng)是二本，就直接放棄，也不要因為某個學(xué)校曾經(jīng)是一本，就盲目報考，理性選擇，才是最穩(wěn)妥的。

八、取消二本，不是結(jié)束，而是公平的開始

總的來說，歷時10年，全國各省份取消一二本劃分，是中國高等教育發(fā)展史上的一次歷史性變革，它標(biāo)志著“批次時代”的正式結(jié)束，也標(biāo)志著教育公平進入了一個新的階段。

這場改革，打破了延續(xù)幾十年的批次歧視，撕掉了貼在高校和學(xué)生身上的標(biāo)簽，讓高校真正靠實力競爭，讓考生真正靠興趣和分?jǐn)?shù)選擇，回歸了教育的本質(zhì)。

很多人懷念曾經(jīng)的一二本劃分，覺得那是“清晰的參考”，但其實，那種清晰的背后，是無數(shù)考生被標(biāo)簽綁架、被偏見束縛的無奈。

現(xiàn)在，沒有了一二本的區(qū)別，所有本科學(xué)生，都站在了同一個公平的起跑線上，不用再因為“二本”的標(biāo)簽而自卑，不用再因為“一本”的標(biāo)簽而盲目跟風(fēng)；所有高校，也都有了公平競爭的機會，不用再因為“批次”而被限制發(fā)展。

取消二本，不是結(jié)束，而是一個全新的開始——一個不看標(biāo)簽、只看實力，不唯批次、唯才是舉的教育新時代，已經(jīng)到來。

你經(jīng)歷過“一二本時代”嗎？你覺得取消一二本劃分，對考生來說，是好事還是壞事？歡迎在評論區(qū)說說你的看法。