學(xué)習(xí)壓力大、畢業(yè)即失業(yè)，中式教育弊端徹底顯露，到底帶給咱什么

我想，大多數(shù)中國(guó)人都有過這樣的困惑，甚至是焦慮，從小被灌輸讀書改變命運(yùn)，拼盡全力熬過了十幾年寒窗，每天在堆積如山的試卷里掙扎，承受著遠(yuǎn)超同齡人的學(xué)習(xí)壓力，可等到畢業(yè)走出校門，卻發(fā)現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)不是一句調(diào)侃，而是無數(shù)人的真實(shí)處境。

如今，中式教育的弊端被徹底放大，內(nèi)卷、內(nèi)耗、脫離現(xiàn)實(shí)、人才過剩的吐槽不絕于耳，越來越多人開始質(zhì)疑。

我們吃了那么多苦，熬了那么多夜，承受了那么大的壓力，中式教育到底帶給咱什么，是一身疲憊，還是虛無的學(xué)歷，亦或是藏在弊端背后，那些被我們忽略的底氣與力量？

無法回避的弊端

談及中式教育，最直觀的感受，就是刻在骨子里的壓力，以及畢業(yè)后的茫然無措，這些弊端，不是個(gè)例，而是貫穿我們整個(gè)求學(xué)路，甚至延伸到畢業(yè)后的普遍困境，如今更是被時(shí)代發(fā)展放大，讓人無法忽視。

學(xué)習(xí)壓力大，早已是中式教育最鮮明的標(biāo)簽，從小學(xué)到高中，再到大學(xué)，壓力如影隨形，從未真正消散。

小學(xué)階段，本該是無憂無慮的童年，卻被各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班、課外作業(yè)填滿，家長(zhǎng)們生怕孩子輸在起跑線上，從拼音識(shí)字到奧數(shù)英語，層層加碼，孩子們每天的睡眠時(shí)間不足，玩耍的時(shí)間被壓縮到極致，甚至早早患上了近視、焦慮癥。

很多小學(xué)生每天放學(xué)回家，先要完成學(xué)校布置的作業(yè)，寫完后還要奔赴各種補(bǔ)習(xí)班，深夜才能休息，連周末都沒有喘息的機(jī)會(huì)，小小的年紀(jì)就背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，失去了童年該有的快樂。

到了初中，升學(xué)壓力撲面而來，月考、期中考、期末考，一次次排名，一次次篩選，千軍萬馬過獨(dú)木橋的競(jìng)爭(zhēng)，讓孩子和家長(zhǎng)都喘不過氣。

為了能考上重點(diǎn)高中，孩子們每天熬夜刷題，放棄了所有興趣愛好，一門心思撲在學(xué)習(xí)上，有人為了提高幾分，甚至犧牲了吃飯和休息的時(shí)間，有人因?yàn)橐淮慰荚囀Ю?，陷入自我否定的?nèi)耗，整天萎靡不振，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

家長(zhǎng)們也絲毫不敢松懈，陪著孩子熬夜，四處打聽補(bǔ)課資源，不惜花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢，只為讓孩子能多考幾分，多一份競(jìng)爭(zhēng)力。

高中階段，更是壓力的頂峰，每天天不亮起床，深夜才能入睡，一周只有半天休息時(shí)間，甚至連吃飯、走路都在爭(zhēng)分奪秒，所有的精力都集中在一張高考卷上。

老師的叮囑、家長(zhǎng)的期待、自身的執(zhí)念，像三座大山壓在學(xué)生身上，很多人在高壓下崩潰，出現(xiàn)厭學(xué)、抑郁的情緒，甚至放棄自己。

我們總說高考是公平的跳板，可這份公平，背后是無數(shù)孩子的汗水、淚水，甚至是身心健康的犧牲。

很多高中生因?yàn)殚L(zhǎng)期高壓，出現(xiàn)了失眠、脫發(fā)、焦慮等問題，有的甚至因?yàn)闊o法承受壓力，選擇了極端的方式，讓人惋惜。

而比學(xué)習(xí)壓力更讓人焦慮的，是畢業(yè)即失業(yè)的困境，這也是中式教育脫離現(xiàn)實(shí)的最大弊端之一。

十幾年的求學(xué)路，我們被教導(dǎo)只要好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)，就能找到好工作，可等到真正畢業(yè)，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)給了我們沉重一擊。

高校擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，每年數(shù)百萬畢業(yè)生涌入就業(yè)市場(chǎng)，崗位競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，很多人拿著本科、甚至研究生學(xué)歷，卻找不到一份心儀的工作，只能被迫內(nèi)卷。

要么降低薪資預(yù)期，要么從事與專業(yè)無關(guān)的工作，還有很多人陷入高不成、低不就的迷茫，不知道自己十幾年的書，到底讀來有何用。

除此之外，中式教育的弊端還有很多：過于注重分?jǐn)?shù)，忽視了孩子的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，很多孩子從小就被標(biāo)準(zhǔn)化的答案束縛，缺乏創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力。

教學(xué)內(nèi)容過于理論化，脫離現(xiàn)實(shí)生活和職場(chǎng)需求，很多學(xué)生走出校門后，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，根本用不上，只能重新開始學(xué)習(xí)。

應(yīng)試教育的模式，讓很多人養(yǎng)成了被動(dòng)接受的習(xí)慣，缺乏主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問題的能力，難以適應(yīng)快速變化的社會(huì)和職場(chǎng)。

這些弊端，相互交織，讓越來越多的人開始質(zhì)疑中式教育的價(jià)值，甚至全盤否定它的意義。

弊端之下，中式教育從未停止給予

不可否認(rèn)，中式教育的弊端真實(shí)存在，它帶給我們的壓力、迷茫、內(nèi)耗，都是我們親身經(jīng)歷、無法回避的。

但我們也不能因此就一葉障目，全盤否定中式教育的價(jià)值，在那些讓人疲憊的弊端之下，中式教育其實(shí)一直都在默默給予我們一些東西。

這些東西，或許在求學(xué)階段、在失業(yè)迷茫的當(dāng)下，我們感受不到，但等到我們走過迷茫，熬過困境，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們?cè)缫殉蔀槲覀児亲永锏牡讱猓沃覀円宦非靶小?/strong>

我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)培養(yǎng)我們的理性思考和精準(zhǔn)計(jì)算能力，讓我們能夠冷靜地分析問題、解決問題，我們學(xué)習(xí)的歷史、地理、英語，拓寬了我們的視野，讓我們能夠更好地了解世界、認(rèn)識(shí)世界。

這些扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，就像我們?nèi)松牡鼗?，雖然它不能直接讓我們找到好工作，但它能讓我們?cè)诿鎸?duì)新的知識(shí)、新的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠快速適應(yīng)、快速學(xué)習(xí)，擁有更多的可能性。

中式教育帶給我們的，是堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和抗壓能力，十幾年的求學(xué)路，我們經(jīng)歷過無數(shù)次的考試失利，承受過無數(shù)次的壓力和挫折，我們?cè)疽顾㈩}、曾崩潰大哭、曾想要放棄，但最終，我們都堅(jiān)持了下來。

這種在高壓環(huán)境下，依然能夠咬牙堅(jiān)持、不輕易放棄的堅(jiān)韌，這種能夠承受挫折、快速調(diào)整心態(tài)的抗壓能力，是中式教育最珍貴的饋贈(zèng)之一。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困境：職場(chǎng)上的挫折、生活中的磨難、理想與現(xiàn)實(shí)的差距，這些困境，其實(shí)和我們求學(xué)階段遇到的壓力、挫折，本質(zhì)上沒有區(qū)別。

而那些在中式教育中歷練出來的堅(jiān)韌和抗壓能力，會(huì)讓我們?cè)诿鎸?duì)這些困境時(shí)，不會(huì)輕易被打倒，能夠保持冷靜，迎難而上，一點(diǎn)點(diǎn)走出困境，成就更好的自己。

再者，中式教育帶給我們的，是公平的機(jī)會(huì)和向上攀升的希望，雖然中式教育有很多弊端，但不可否認(rèn)的是，它是目前為止，最公平的一種教育模式，也是普通人實(shí)現(xiàn)階層跨越、改變自身命運(yùn)的最靠譜的路徑。

在中式教育的體系下，無論我們來自農(nóng)村還是城市，無論我們家里貧窮還是富貴，我們都能站在同一條起跑線上，通過自己的努力，通過高考這一公平的選拔機(jī)制，考上自己心儀的大學(xué)，獲得更好的教育資源，擁有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

對(duì)于大多數(shù)普通人來說，我們沒有強(qiáng)大的家族背景，沒有雄厚的財(cái)力人脈，讀書，或許不是唯一的出路，但它一定是最輕松、最公平的出路。

中式教育，雖然讓我們承受了很多壓力，但它也給了我們一個(gè)靠自己就能改變命運(yùn)的希望，這份希望，支撐著無數(shù)普通人，熬過了最艱難的求學(xué)路，也支撐著我們，在畢業(yè)失業(yè)的迷茫中，不放棄自己，繼續(xù)努力前行。

如今，中式教育的弊端被徹底顯露，學(xué)習(xí)壓力大、畢業(yè)即失業(yè)的焦慮，籠罩著很多人，但我們要明白，世界上沒有完美的教育體系，中式教育有它的弊端，西方教育也有它的不足。

我們不能因?yàn)樗谋锥耍腿P否定它的價(jià)值，也不能因?yàn)樗酿佡?zèng)，就忽視它的問題，理性看待中式教育，接受它的弊端，珍惜它的饋贈(zèng)，才能讓我們跳出焦慮，找到屬于自己的人生方向。