江西
“傷害不大，侮辱性極強！”有網友爆料，一位碩士畢業生，2025年2月入職重慶當地一所民辦大專任專業課教師。本以為踏實教學能換來應有的回報，沒想到年底核算績效，到手年終績效只有100元。
得知結果的他當場氣炸，當即提交離職申請，多一分鐘都不愿再留。
翻出多份公開年報，會發現同類民辦高職的年生均學費多在1萬到1萬6千之間。老師月薪卻不到6000元。據教育部數據民辦高職教師平均年收入，僅為公辦本科的三分之一。而這所學校的校友會信息中學費不算低，宿舍還額外收費年終獎卻折成兩杯咖啡錢。
當然，這背后的真相是生源緊繃問題。要知道，民辦院校教師工資通常靠學費養活，而學費又被場地折舊，融資成本，廣告招生成本吞走大頭。所以一旦擴招遇到生源波動，財務立刻見底。
為了保運營，只好在可壓縮的項目上動刀。教師績效首當其沖！更扎心的是教育部去年剛喊出要提高職業教育吸引力，結果到基層就變成年終百元大禮包，讓人如何安心備課？有重慶網友算了一筆賬，按最便宜的綠皮車票從主城到三峽來回都不夠。
問題來了！民辦高教該怎么走出低價劣幣循環？是繼續靠壓縮人力成本，還是學會在治理結構和財政補貼上動腦筋。如果好老師流失殆盡，家長還愿意付那每年一萬多的學費嗎？教育是慢工，但人才流動的現實很快。
客觀的說，民辦高校想要走得穩，先得把老師的獲得感放在心上，別讓寒心的待遇，涼了教育的初心。
這100元年終績效，刺痛的不只是一位老師，更是民辦教育的人才痛點。教育從不是只談情懷的事，老師的付出需要被看見、被認可，合理的薪酬與激勵，才是留住好老師的基礎。
一味壓縮人力成本，看似省了錢，實則會讓師資流失、教學打折扣，最終影響的還是學生與學校的長遠發展。
對此，你怎么看呢？
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