“把親閨女當(dāng)仇人整！”家長用腳給女兒洗頭，網(wǎng)友：孩子沒爸爸嗎

種什么因，得什么果，學(xué)習(xí)是這樣，工作是這樣，教育子女也是如此，很多家長沒有意識(shí)到，在孩子自我意識(shí)徹底成熟之前，家長的一言一行，都會(huì)影響孩子三觀的形成。

我們學(xué)習(xí)和生活中，難免會(huì)遇到一些奇奇怪怪的人，有的不講衛(wèi)生，有的占小便宜淪為萬人嫌，私下里也會(huì)好奇：這種人難道不覺得自己有問題嗎？但事出必有因，如果這種奇怪的人，從小父母就是這樣教他的，那他非但不會(huì)覺得自己的行為不妥，反而覺得自己這樣才是正常的。

家長用腳給女兒洗頭，網(wǎng)友：“把親閨女當(dāng)仇人整！”

這就是家庭教育的影響力，為人父母必須明白，自己的一言一行都會(huì)給孩子的成長產(chǎn)生深厚的烙印，網(wǎng)上有一位母親，就因?yàn)榻o女兒洗頭被網(wǎng)暴了，前因后果更是讓評(píng)論區(qū)吵翻了天。

這位母親在網(wǎng)上發(fā)了一條視頻，視頻的內(nèi)容是她幫自己的女兒洗頭，只是這個(gè)洗頭的方式著實(shí)有些不雅，她讓女兒躺在廁所地上，自己則用腳給女兒洗頭，畫面中的小女孩笑得停不下來，家長也樂在其中。

可沒想到這條視頻意外走紅了，評(píng)論區(qū)的網(wǎng)友們從疑惑到憤怒，咋會(huì)有這種媽？我對(duì)仇人，都干不出來用腳給對(duì)方洗頭的事情，而她卻能做到，這不是把親女兒當(dāng)仇人整嗎！

面對(duì)網(wǎng)友的質(zhì)疑，這位家長只能無奈解釋：自己不是故意要用腳給女兒洗頭的，而是自己手受傷了，不能碰水，沒辦法才用這種方式給女兒洗腳，聽完了家長的解釋，嘲諷她的網(wǎng)友反而更多了。

為啥呢？因?yàn)橐徊糠志W(wǎng)友起初沒發(fā)聲，是因?yàn)椴淮_定這位家長是不是殘疾，如果是因?yàn)檫@種特殊原因，只能用腳給女兒洗頭，那就另當(dāng)別論了，可事實(shí)證明，無知比殘疾更可怕。

一部分網(wǎng)友覺得，不管是出于什么樣的原因，都不該用腳給女兒洗頭，既不衛(wèi)生，也缺乏尊重，家長完全可以戴手套，或者去理發(fā)店給女兒洗頭，不過也才十五塊錢，即便是沒想到別的辦法，也不該把視頻發(fā)到網(wǎng)上。

家庭教育沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，核心是適配而非符合外界期待

另一部分網(wǎng)友則把炮火轉(zhuǎn)向了女孩的父親，媽媽的手受傷了，難道女孩就沒有爸爸嗎？再不濟(jì)還有爺爺奶奶可以幫忙呢，何至于要到用腳跟女兒洗頭的地步？喪偶式育兒再次被網(wǎng)友們吵得不可開交。

只是洗個(gè)頭，就讓這么多網(wǎng)友吵得天翻地覆，用腳洗頭的確不太合適，不衛(wèi)生是主要的，關(guān)鍵是也很反常規(guī)，不過筆者注意到，女孩并沒有覺得不衛(wèi)生或者不舒服，反而跟母親鬧著玩一般，笑得很開心。

可見教育方式也好，相處模式也罷，每個(gè)家庭都有自己的答案，教育的核心是適配，而非固守形式化體面。網(wǎng)友詬病母親用腳洗頭“不雅”，卻忽視其手受傷的現(xiàn)實(shí)困境與女兒的接受度。

真正的教育體面，從來不是符合外界標(biāo)準(zhǔn)的形式，而是適配家庭現(xiàn)實(shí)、兼顧孩子感受的責(zé)任踐行。過度追求形式化體面，反而會(huì)脫離育兒本質(zhì)，讓教育淪為滿足他人評(píng)價(jià)的表演。

很多事情其實(shí)遠(yuǎn)沒有網(wǎng)友們想象得那么復(fù)雜，網(wǎng)友覺得這樣是大錯(cuò)特錯(cuò)，沒準(zhǔn)人家覺得樂在其中呢，但視頻發(fā)到網(wǎng)上，還是多多少少造成了不良的影響，想象一下，如果女孩的同學(xué)刷到了這個(gè)視頻，必然會(huì)給女孩在學(xué)校的正常社交造成負(fù)面影響，這些也應(yīng)是家長的考慮范疇。

教育沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，嚴(yán)厲與溫和、形式與本質(zhì)，需結(jié)合家庭現(xiàn)實(shí)與孩子秉性權(quán)衡。理性看待育兒中的無奈與選擇，才是推動(dòng)家庭教育良性發(fā)展的關(guān)鍵。

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