用影像連接起中國(guó)和亞美尼亞的家園

選對(duì)一扇“窗口”，找對(duì)一群“朋友”，加一點(diǎn)“溫度”，借一份“合力”，就能讓家鄉(xiāng)文化以最自然、最真誠(chéng)的姿態(tài)，走進(jìn)海外友人的心里。

作者用亞美尼亞語(yǔ)介紹中國(guó)青年的家園影像

亞美尼亞學(xué)生們的剪紙

緣起：以青年之眼看故鄉(xiāng)

對(duì)我們小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用外語(yǔ)傳遞文化既是專(zhuān)業(yè)使命，更是心底的向往。我身邊有很多同學(xué)大三時(shí)都會(huì)出國(guó)交換學(xué)習(xí)，大家總想著，交流不該只停留在課堂上，要真真切切把中國(guó)故事帶到異國(guó)他鄉(xiāng)。于是，在來(lái)亞美尼亞埃里溫留學(xué)前，我便牽頭立項(xiàng)了北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)“用外語(yǔ)講述中國(guó)故事”專(zhuān)題“影鏈絲路”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

“影鏈絲路”團(tuán)隊(duì)的核心使命很明確：以青年為主體、影像為媒介、展覽為平臺(tái)、語(yǔ)言為紐帶、文化為載體講好中國(guó)故事，在海外主要做好三件事：辦影展沙龍推薦中國(guó)影像；面向外國(guó)青年征稿，把他們家鄉(xiāng)的照片帶回中國(guó)；自己拿起相機(jī)，記錄絲路國(guó)家的真實(shí)日常。為了讓這些想法落地，我們主動(dòng)聯(lián)系了北京國(guó)際攝影周下屬的絲路國(guó)家青少年國(guó)際攝影大展組委會(huì)。該展是首個(gè)以8歲至25歲青少年參與為主、通過(guò)向“一帶一路”共建國(guó)家廣泛征集作品的方式打造的國(guó)際文化交流平臺(tái)，以展覽交流增進(jìn)民心相通和文明互鑒，讓青少年成為絲路文化的見(jiàn)證者、建設(shè)者和傳承者。而這與我們的理念不謀而合。決定聯(lián)系組委會(huì)后，我看著公眾號(hào)上的電話(huà)號(hào)碼猶豫了好久才撥通，沒(méi)想到組委會(huì)不僅熱情對(duì)待，還特意來(lái)訪(fǎng)北外，全力支持我們提出的“高校與國(guó)際文化會(huì)展深度聯(lián)動(dòng)的外宣范式”這一想法。畢竟在西方主導(dǎo)話(huà)語(yǔ)權(quán)的海外語(yǔ)境里，用青年鏡頭里的影像講述中國(guó)故事，比許多刻意的宣傳都更有說(shuō)服力。

初識(shí)：讓世界看到中國(guó)的煙火氣

出發(fā)前我總擔(dān)心，亞美尼亞離中國(guó)太遠(yuǎn)，當(dāng)?shù)厝丝赡軐?duì)中國(guó)沒(méi)什么概念。然而，剛進(jìn)入埃里溫的秋天，一次逛超市的經(jīng)歷消除了我的顧慮。我在埃里溫也在繼續(xù)學(xué)習(xí)小提琴，有一次下課后我背著小提琴逛超市，一位女士看到我的琴，主動(dòng)過(guò)來(lái)聊天。原來(lái)，她是一位亞美尼亞低音提琴演奏家。得知我是中國(guó)人后，她很激動(dòng)，說(shuō)自己非常尊敬中國(guó)，經(jīng)常在新聞里看到中國(guó)。我很好奇地問(wèn)她為什么尊敬中國(guó)，她說(shuō)因?yàn)橹袊?guó)有很多排在世界前列的紀(jì)錄，認(rèn)為中國(guó)最近30年來(lái)的發(fā)展讓人震驚。還說(shuō)去年9月初中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平的夫人會(huì)見(jiàn)了亞美尼亞總理夫人安娜，她覺(jué)得非常榮幸。她的話(huà)讓我心里暖暖的，但在后來(lái)的日子里，我漸漸發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)中國(guó)的認(rèn)知仍然帶有一些“遙遠(yuǎn)”的濾鏡。很多人知道中國(guó)發(fā)展迅速，卻對(duì)中國(guó)人的日常生活缺乏了解。

有一次，我邀請(qǐng)隔壁宿舍的亞美尼亞女孩來(lái)我房間吃火鍋，由于在亞美尼亞超市能買(mǎi)到的蔬菜種類(lèi)不多，手掌大小的一包印著中文的金針菇折合人民幣就要20元，一棵大白菜價(jià)值80元人民幣，沒(méi)有豆腐，沒(méi)有切成薄片的肉。吃著“簡(jiǎn)易”的火鍋，我還找了幾個(gè)視頻，有點(diǎn)不好意思地給她們介紹正宗的火鍋應(yīng)該是什么樣子的。看著視頻里滿(mǎn)桌的肥牛、毛肚、鵪鶉蛋、各種各樣的蔬菜和菌類(lèi)，她們驚嘆不已，紛紛舉著手機(jī)錄視頻并發(fā)給朋友。受運(yùn)輸?shù)纫蛩氐挠绊懀瑏喢滥醽喌娜沼闷穬r(jià)格并不便宜，女孩們對(duì)中國(guó)的購(gòu)物網(wǎng)站也很感興趣，我為她們介紹了很多商品和價(jià)格，她們連連感慨“怎么這么便宜”。看到我床頭柜上的耳塞和眼罩，她們會(huì)問(wèn)這是什么，并贊嘆道：“中國(guó)人真聰明，總能為一切問(wèn)題找到解決辦法。”雖然我知道好多東西還不是中國(guó)原創(chuàng)，但中國(guó)制造就是能把已有的解決方案快速惠及所有人。這本身就是一種強(qiáng)大的解題能力。

當(dāng)?shù)氐某鲎廛?chē)司機(jī)也對(duì)中國(guó)人的生活很感興趣，會(huì)好奇地問(wèn)中國(guó)人開(kāi)車(chē)技術(shù)如何，中國(guó)人生活得是否開(kāi)心等。當(dāng)?shù)貓D書(shū)館里有一些中國(guó)書(shū)籍，還設(shè)有漢語(yǔ)角，但大部分圖書(shū)不是很新，且側(cè)重名勝古跡、古老藝術(shù)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界遺產(chǎn)等內(nèi)容，展示的多為長(zhǎng)城、故宮、四大名山、各種文物的老照片，鮮見(jiàn)普通人的日常。我忽然明白，他們知道中國(guó)地大物博，卻不了解中國(guó)人民的日常生活；知道中國(guó)歷史悠久，卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)夜市里冒著熱氣的小吃車(chē)和校園里朝氣蓬勃的學(xué)生，他們印象里的中國(guó)仍舊停留在過(guò)去的年代。這種“宏觀(guān)卻模糊”的印象，像一層薄紗隔在民心之間。這時(shí)，我總會(huì)想起出國(guó)前立項(xiàng)的“影鏈絲路”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)——我們這群掌握外語(yǔ)的年輕人，不就是想打破這種隔閡嗎？

做一場(chǎng)不一樣的文化交流活動(dòng)。這個(gè)想法慢慢清晰：在亞美尼亞的大學(xué)里辦一場(chǎng)以“我的家園”為主題的影像宣講，以青少年攝影為紐帶，呈現(xiàn)中國(guó)日常生活中的“煙火氣”；同時(shí)也向當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生征集作品，圍繞這一主題搭建對(duì)話(huà)的橋梁，讓兩國(guó)青年借由影像看見(jiàn)彼此、聊在一起。

籌備：選一扇“看得見(jiàn)日常”的家園之窗

要改變刻板印象，就得選對(duì)“窗口”。青年是跨文化交流的未來(lái)，而“家園”是所有人都能共情的主題。年輕人最懂年輕人，用他們的鏡頭講述日常故事，才能真正打破偏見(jiàn)。外國(guó)青年如果看到自己的攝影作品和中國(guó)青年拍攝的照片在中國(guó)展出，也許會(huì)對(duì)中國(guó)多一份好奇。

于是，我翻出了出國(guó)前團(tuán)隊(duì)埋下的“伏筆”：2025年7月，我們聯(lián)合絲路國(guó)家青少年國(guó)際攝影大展、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)攝影協(xié)會(huì)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)絲綢之路青年學(xué)社，在校內(nèi)舉辦了一場(chǎng)“我的家園”征稿活動(dòng)，收到近百幅作品。這些照片或許在技法上不及專(zhuān)業(yè)攝影師，卻飽含真摯的情感與視角。僅靠校內(nèi)作品還不夠，我又將從絲路國(guó)家青少年國(guó)際攝影大展組委會(huì)獲取的2023年、2024年“我的家園”入展作品納入其中，與校內(nèi)征稿成果共同構(gòu)成了這次展覽的完整素材。

挑選當(dāng)日講解圖片時(shí)，我藏了個(gè)小心思：我希望既能讓觀(guān)眾看到中國(guó)的“大”，也能讓他們看到中國(guó)的“小”。所以，展覽圖片里既要有玉龍雪山、云南梯田這樣的自然風(fēng)光，也要有油紙傘下的江南雨巷、夜市里的小吃車(chē)；有寬闊的高速公路、璀璨的城市夜景，也有校園里踢足球的孩子、各行各業(yè)的勞動(dòng)者。我想通過(guò)這些“家園里的不同瞬間”向觀(guān)眾展現(xiàn)：中國(guó)不只是一個(gè)宏觀(guān)概念上的大國(guó)，更是由無(wú)數(shù)普通人認(rèn)真生活的日常所構(gòu)成的。

活動(dòng)時(shí)間特意選在中秋前夕。中秋是中國(guó)的“團(tuán)圓節(jié)”，與“家園”的主題天然契合。活動(dòng)得到了我就讀的布留索夫國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院院長(zhǎng)的大力支持。看完我的活動(dòng)策劃方案，她不僅幫我對(duì)接了斯拉夫大學(xué)的中文教研室，還幫我優(yōu)化了活動(dòng)方案。她建議將我們的影展融入斯拉夫大學(xué)的中秋活動(dòng)中，先讓大家感受中秋的團(tuán)圓氛圍，再看那些家園主題的照片，感情上更會(huì)產(chǎn)生共鳴。

宣講：用“他們的語(yǔ)言”聊“共同的家”

活動(dòng)當(dāng)天，斯拉夫大學(xué)的小會(huì)議室坐得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，來(lái)的都是中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們本來(lái)就對(duì)中國(guó)文化感興趣，交流起來(lái)沒(méi)那么多隔閡。

開(kāi)場(chǎng)是孔子學(xué)院和斯拉夫大學(xué)的老師用俄語(yǔ)講中秋習(xí)俗，還準(zhǔn)備了問(wèn)答游戲，學(xué)生們爭(zhēng)先舉手搶答，現(xiàn)場(chǎng)氣氛一下子熱了起來(lái)。當(dāng)我接過(guò)話(huà)筒，用亞美尼亞語(yǔ)說(shuō)“大家好，接下來(lái)我想帶大家看看中國(guó)青年鏡頭里的家園”時(shí)，整個(gè)教室突然安靜了一下，接著爆發(fā)出一陣熱烈掌聲。后來(lái)，斯拉夫大學(xué)的老師跟我說(shuō)，他們從來(lái)沒(méi)想過(guò)，會(huì)有中國(guó)學(xué)生能用這么流利的亞美尼亞語(yǔ)發(fā)言，以前中亞交流大多用俄語(yǔ)，就連當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)中文，也是用俄語(yǔ)或英語(yǔ)作為中介語(yǔ)言。

母語(yǔ)的溫度是任何翻譯軟件都替代不了的。接下來(lái)，我一邊放照片，一邊用亞美尼亞語(yǔ)慢慢講解。等到玉龍雪山出現(xiàn)時(shí)，我特意提到：“這是中國(guó)南方的雪山，和你們的亞拉拉特山很像吧？”講到云南梯田，我又說(shuō)：“你們有沒(méi)有覺(jué)得，這種在山坡上的田地，和亞美尼亞畫(huà)家馬爾季羅斯·薩良筆下的田園畫(huà)很像？”每次這樣的互動(dòng)都會(huì)得到大家的掌聲。根據(jù)我以往參加文化交流活動(dòng)的體驗(yàn)，很多時(shí)候講解介紹的并不是青年人，活動(dòng)形式也較為正式，常常還需要通過(guò)翻譯轉(zhuǎn)述，內(nèi)容上也多以介紹中國(guó)文化為主，對(duì)亞美尼亞本土文化的關(guān)照和聯(lián)結(jié)相對(duì)有限。而這一次，臺(tái)下一次次的掌聲讓我意識(shí)到，青年主體+當(dāng)?shù)啬刚Z(yǔ)+文化勾連才是文化傳播中“破局”的關(guān)鍵。當(dāng)我們面對(duì)“懂中文、愿交流”的聽(tīng)眾時(shí)，才能以他們的文化為背景，用他們的語(yǔ)言展開(kāi)真正的對(duì)話(huà)，從而讓我們家鄉(xiāng)的文化不止于“被聽(tīng)見(jiàn)”，更能真正“走進(jìn)”對(duì)方心里。

體驗(yàn)：加一點(diǎn)溫度，讓文化可觸摸可存留

為了讓宣講不只是看照片和聽(tīng)講解，“影鏈絲路”團(tuán)隊(duì)提前做了兩個(gè)小設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備一項(xiàng)中國(guó)文化體驗(yàn)活動(dòng)和一份文創(chuàng)禮物。這是團(tuán)隊(duì)每次外出宣講必備的“標(biāo)配”——文化交流不應(yīng)是“單向輸出”，更要有“動(dòng)手的樂(lè)趣”和“可留存的紀(jì)念”。

我準(zhǔn)備的文創(chuàng)禮物是團(tuán)隊(duì)定制的帆布包、貼紙、書(shū)簽，還有印著“我的家園”主題照片的明信片。分發(fā)文創(chuàng)禮物的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)更熱鬧了。從學(xué)生到校領(lǐng)導(dǎo)，每個(gè)人接過(guò)帆布包、明信片時(shí)都笑得特別開(kāi)心，不少學(xué)生還主動(dòng)加了我的聯(lián)系方式，表示今后想更多了解中國(guó)的日常。這些帶著溫度的小禮物，就像一條條“文化小紐帶”，把交流互動(dòng)從當(dāng)天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)延伸到了之后的日常生活中。

隨后的剪紙?bào)w驗(yàn)環(huán)節(jié)，我把提前準(zhǔn)備好的紅色剪紙圖樣分給大家，并介紹說(shuō)這沒(méi)什么復(fù)雜技巧，只要沿著線(xiàn)條剪，就能做出簡(jiǎn)單的中國(guó)傳統(tǒng)剪紙紋樣。大家拿著剪刀，小心翼翼地剪著，時(shí)不時(shí)互相展示自己的成果，笑聲此起彼伏。

我們“影鏈絲路”團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員，都會(huì)根據(jù)自己交換學(xué)習(xí)國(guó)家的情況，設(shè)計(jì)不一樣的文化體驗(yàn)活動(dòng)。我們團(tuán)隊(duì)成員的語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)包括挪威語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等，除了德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的裴悅言，大家都已經(jīng)出國(guó)交換了：前往挪威的王舒瑤準(zhǔn)備用木偶劇做載體；前往俄羅斯的趙思儀打算教當(dāng)?shù)嘏笥阎谱鞣沁z螺鈿；前往西班牙的張藝藍(lán)備好了中國(guó)結(jié)材料；前往日本的張芮寧則帶著剪紙工具——我們都在用自己的方式，把中國(guó)文化帶到異國(guó)他鄉(xiāng)。

合力：跨文化交流從不是單槍匹馬

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，大家圍著“影鏈絲路”的旗子拍照合影。看著這個(gè)場(chǎng)景，我松了口氣。這場(chǎng)活動(dòng)能順利舉行，離不開(kāi)絲路國(guó)家青少年國(guó)際攝影大展組委會(huì)、布留索夫國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院和斯拉夫大學(xué)的全力支持。現(xiàn)在回想起來(lái)，跨文化交流從來(lái)不是單槍匹馬就能做好的，只有借外力聚合力，才能讓想法真正落地。

這場(chǎng)合作的起點(diǎn)，其實(shí)早在布留索夫國(guó)立大學(xué)的語(yǔ)言文化日就開(kāi)始醞釀了。當(dāng)時(shí)，孔子學(xué)院的展位前擠滿(mǎn)了人，是全場(chǎng)最受歡迎的攤位。我過(guò)去湊熱鬧的時(shí)候，中文老師正在用毛筆為學(xué)生寫(xiě)中文名。我在攤位前認(rèn)識(shí)了孔子學(xué)院的院長(zhǎng)和幾位老師。當(dāng)時(shí)院長(zhǎng)的愛(ài)人還對(duì)我們說(shuō)，那天若能配上一些中國(guó)的圖片就更好了，他一直試著用俄語(yǔ)講述中國(guó)的風(fēng)景和高鐵，但總感覺(jué)語(yǔ)言沒(méi)有圖像直觀(guān)。我很遺憾這次沒(méi)能共同舉辦活動(dòng)，并表示希望以后有機(jī)會(huì)合作。正是基于這次相識(shí)，當(dāng)我寫(xiě)好策劃案去拜訪(fǎng)孔子學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)，她立刻幫我對(duì)接了場(chǎng)地，還提醒我：“可以把征集照片的環(huán)節(jié)放在后面，先讓大家欣賞照片、產(chǎn)生興趣，再邀請(qǐng)他們參與。”這個(gè)建議讓宣講節(jié)奏流暢了許多。

斯拉夫大學(xué)的老師們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)天布置場(chǎng)地、調(diào)試設(shè)備，組織中秋節(jié)文化活動(dòng)，用俄語(yǔ)講解中秋節(jié)的背景，等現(xiàn)場(chǎng)的氣氛熱絡(luò)起來(lái)，才把話(huà)筒交給我，讓我能更順暢地和大家展開(kāi)交流。

而絲路國(guó)家青少年國(guó)際攝影大展組委會(huì)的支持，始終是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。所有分發(fā)的明信片、宣傳物料都有來(lái)自組委會(huì)的素材和圖標(biāo)。活動(dòng)當(dāng)天，組委會(huì)還協(xié)助轉(zhuǎn)發(fā)了相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大了我們的“影響力”。

當(dāng)相機(jī)定格下每一張笑臉，那一刻，我清楚地意識(shí)到：一場(chǎng)成功的跨文化交流，不僅需要優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，更需要有人“搭臺(tái)”，讓不同的力量擰成一股繩。

回響：讓影像的紐帶越拉越長(zhǎng)

如今，回想起這場(chǎng)活動(dòng)，沒(méi)有震撼的環(huán)節(jié)，卻滿(mǎn)是真實(shí)的共鳴。作為一名在海外交換學(xué)習(xí)的中國(guó)青年，我漸漸懂得：為家鄉(xiāng)代言，不需要多么宏大的儀式，選對(duì)一扇“窗口”，找對(duì)一群“朋友”，加一點(diǎn)“溫度”，借一份“合力”，就能讓家鄉(xiāng)文化以最自然、最真誠(chéng)的姿態(tài)，走進(jìn)海外友人的心里。

接下來(lái)，“影鏈絲路”團(tuán)隊(duì)計(jì)劃把這種模式推廣到亞美尼亞布留索夫國(guó)立大學(xué)和中國(guó)-亞美尼亞友誼學(xué)校，讓更多亞美尼亞師生通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)當(dāng)代的中國(guó)，通過(guò)文化體驗(yàn)觸摸、感知中國(guó)；在挪威、俄羅斯、西班牙、日本交流的同學(xué)，也會(huì)帶著中國(guó)青少年拍攝的照片，把他們的“家鄉(xiāng)故事”講給更多海外朋友聽(tīng)，用自己的方式，讓影像的紐帶越拉越長(zhǎng)。（作者 李儀萱系北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)亞洲學(xué)院亞美尼亞語(yǔ)23級(jí)本科生，受?chē)?guó)家留學(xué)基金資助留學(xué)亞美尼亞布留索夫國(guó)立大學(xué)。本文圖片由作者提供）

來(lái)源：《神州學(xué)人》（2026年第2-3期合刊）

作者：李儀萱