許學(xué)強(qiáng)教授：擔(dān)任高教廳廳長(zhǎng)，培養(yǎng)博士生

許學(xué)強(qiáng)，中國(guó)現(xiàn)代城市地理學(xué)的開拓者與奠基人。1939年出生，湖北荊州人。教授，博士生導(dǎo)師。曾任全國(guó)政協(xié)委員，廣東省高校工委書記，廣東省高教廳廳長(zhǎng)，廣東廣播電視大學(xué)校長(zhǎng)、書記，中山大學(xué)黨委書記、副校長(zhǎng)、城市與區(qū)域研究中心主任，國(guó)際地理聯(lián)合會(huì)（IGU）第三世界發(fā)展專業(yè)委員會(huì)委員，聯(lián)合國(guó)人居中心城市與區(qū)域發(fā)展規(guī)劃顧問，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)地理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，廣東省地理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，廣東省高校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)主任，教育部高校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)委員，中山大學(xué)地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師等職。

我撰寫這本書，希望能用文字勾勒出我人生的輪廓，記錄下那些影響我成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。這不僅是對(duì)自己的一種反思，也是對(duì)那些陪伴我走過風(fēng)風(fēng)雨雨的人們的感激。

2025 年3 月

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筑夢(mèng)人生 感恩有你: 地理·研究·教育甲子歷程

許學(xué)強(qiáng)著. 北京: 科學(xué)出版社, 2026. 1

ISBN 978-7-03-084351-7

《筑夢(mèng)人生 感恩有你: 地理·研究·教育甲子歷程》是許學(xué)強(qiáng)教授的自傳，細(xì)膩記述了作者在不同時(shí)期的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、工作研究等重要事件，既為讀者帶來深刻啟發(fā)與感悟，也真實(shí)反映了新中國(guó)成立以來城市地理學(xué)從起步、發(fā)展至豐富壯大的歷程，對(duì)研究者而言是一部極具參考價(jià)值的學(xué)術(shù)史資料。全書內(nèi)容豐富，以親歷者視角生動(dòng)展現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代的背景和發(fā)展變遷，字里行間洋溢著真摯情感與強(qiáng)烈感染力，合紙感悟，如臨其境，給人啟發(fā)。

本文節(jié)選第五章中“第三節(jié) 擔(dān)任高教廳廳長(zhǎng)，培養(yǎng)博士生”以饗讀者。

擔(dān)任高教廳廳長(zhǎng)，培養(yǎng)博士生

1

培養(yǎng)博士生

1990 年10 月，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第9 次會(huì)議審批，同意在我校設(shè)置人文地理學(xué)博士點(diǎn)，設(shè)城市地理、人口地理、區(qū)域發(fā)展三個(gè)研究方向，批準(zhǔn)我和朱云成、雷強(qiáng)教授為博士生導(dǎo)師。這是華南地區(qū)人文地理學(xué)第一個(gè)博士點(diǎn)。博士點(diǎn)批下來后，我們積極開始準(zhǔn)備培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)，確定課程設(shè)置等，決定翌年秋天開始招生。

后因朱云成教授不幸早逝，雷強(qiáng)教授回經(jīng)濟(jì)系后退休，在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里中山大學(xué)人文地理學(xué)博士點(diǎn)只有我一位博士生導(dǎo)師。無論我多忙，我都必須堅(jiān)持至少每年招收一個(gè)博士生，否則這個(gè)博士點(diǎn)就有可能被取消。然而，自1991 年9 月，我招收第一位博士生之后不久，省委、省政府就于1992 年2 月18 日下達(dá)通知，調(diào)我到省高教局（廳）任職。所以我指導(dǎo)博士生基本是在任局（廳）長(zhǎng)及高校設(shè)置評(píng)估期間進(jìn)行的，廣義講這些也是屬于教育管理工作。

直至2013 年，在我74 歲之際，停止了招生工作。在這20 多年里，共培養(yǎng)了47 位博士。他們各自在不同的領(lǐng)域綻放光彩，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，其中有2 位晉升為省部級(jí)干部，14 位在高等學(xué)府擔(dān)任副教授、教授及博士生導(dǎo)師，20 位則在省市區(qū)級(jí)規(guī)劃與建設(shè)部門擔(dān)任局處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部，另有3 名在科研機(jī)構(gòu)擔(dān)任副所長(zhǎng)及研究員的職務(wù)，還有2 名在企業(yè)擔(dān)任高管。可以說大部分學(xué)生都能在各自的崗位上盡職盡責(zé)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)！

在招收博士之初，我們就預(yù)見到隨著博士教育的普及，作為重點(diǎn)大學(xué)的教師，如果沒有博士學(xué)位，將很難在重點(diǎn)高校任教和學(xué)術(shù)界立足。因此，在招生過程中，我們特別注重本校教師的培養(yǎng)，同等條件下優(yōu)先錄取本校教師攻讀博士學(xué)位。這一舉措不僅確保了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，還大大提升了教師隊(duì)伍的整體學(xué)術(shù)水平。這些教師在獲得博士學(xué)位后，不僅在學(xué)術(shù)界取得了豐碩的成果，還為我校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)了寶貴的力量。

2

培養(yǎng)博士生的基本方法

回想起培養(yǎng)博士生的過程，內(nèi)心深處埋藏著深深的內(nèi)疚，因?yàn)闆]完全盡到一個(gè)導(dǎo)師應(yīng)盡的責(zé)任，原因有客觀也有主觀。客觀情況是我確實(shí)太忙。1990 年，開始任中山大學(xué)副校長(zhǎng)、城市與區(qū)域研究中心主任。1992 年2—4 月，中共廣東省委組織部先后任命我為廣東省高教局黨組書記，廣東省高校工委副書記（兩年后為書記），廣東省高教局局長(zhǎng)（廳級(jí)），廣東廣播電視大學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校發(fā)文“繼續(xù)兼任中山大學(xué)城市與區(qū)域研究中心主任、珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展與管理研究中心副主任、博士生導(dǎo)師，繼續(xù)承擔(dān)部分科研和教學(xué)任務(wù)”。1996 年，國(guó)家教委協(xié)商廣東省委，于7 月22 日任命我兼任中山大學(xué)黨委書記。重?fù)?dān)在肩，有苦難言。雖然多次向上級(jí)反映，回復(fù)都是服從組織安排。在這種情況下，如何把這個(gè)來之不易的博士點(diǎn)保下來，增加導(dǎo)師，正常培養(yǎng)博士生，是擺在面前的重要任務(wù)。但是，連續(xù)八年，中山大學(xué)人文地理學(xué)博士點(diǎn)只有我一個(gè)博士生導(dǎo)師，在還沒有增加導(dǎo)師之前，我再忙也要每年招收博士生，否則這個(gè)博士點(diǎn)有可能被取消。為此，在身兼數(shù)職，行政管理工作非常繁重的情況下必須繼續(xù)招收博士生。

為了完成任務(wù)，我的方法有五個(gè)。

• 第一個(gè)方法是請(qǐng)副導(dǎo)師協(xié)助我指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生凡有什么問題先找副導(dǎo)師解決，確實(shí)解決不了的問題才和我一起討論，這樣為我節(jié)省了很多時(shí)間，提高培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量和論文水平，還為增加新的博士生導(dǎo)師做了準(zhǔn)備。

• 第二個(gè)方法是集體輔導(dǎo)。經(jīng)研究決定每周四晚上為我集體輔導(dǎo)的時(shí)間，雷打不動(dòng)，機(jī)關(guān)也在周四晚上不安排任何活動(dòng)，留給我與所有博士生見面。第一步由我瀏覽我校所有有關(guān)地理期刊的目錄，找出相關(guān)論文的題目并大致瀏覽其內(nèi)容；第二步交由相關(guān)學(xué)生閱讀，提出自己的看法、評(píng)價(jià)；第三步在周四晚上向所有同學(xué)宣講，參會(huì)的師生可以自由提出看法、評(píng)價(jià)，最后由我總結(jié)。開始主要是我的學(xué)生，后來有關(guān)聯(lián)的學(xué)生、老師都來了，課室擠得滿滿的，討論熱烈，學(xué)術(shù)氣氛濃。不僅講者受益，來聽的學(xué)生和老師都很有收獲，稱為周四晚的學(xué)術(shù)盛宴。

• 第三個(gè)方法是國(guó)際合作。當(dāng)時(shí)我們與加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)有一個(gè)長(zhǎng)期合作計(jì)劃，內(nèi)容之一是我們每年可派博士生到對(duì)方學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)短不一。我們利用這個(gè)計(jì)劃，將幾乎所有博士生都安排出國(guó)一段，長(zhǎng)者一年有余，短者也有幾個(gè)月。這樣使得他們英語水平提高，廣交國(guó)際學(xué)術(shù)朋友，與國(guó)際學(xué)術(shù)研究接軌，大大提高博士研究生培養(yǎng)水平。派出去的所有學(xué)生都按時(shí)回國(guó)。

• 第四個(gè)方法是見縫插針。不少同學(xué)晚上到我家，與我討論有關(guān)學(xué)習(xí)和博士論文的問題。我們機(jī)關(guān)對(duì)面有一家小餐館叫文華居，快下班時(shí)學(xué)生就在那里占個(gè)位，我一下班就跑到餐館和學(xué)生一邊吃飯一邊討論論文及有關(guān)問題。至于看論文、修改論文那更是見縫插針，挑燈夜戰(zhàn)了！

• 第五個(gè)方法是組織國(guó)際學(xué)術(shù)討論會(huì)。每年都舉辦一兩個(gè)規(guī)模不等的學(xué)術(shù)討論會(huì)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家演講。讓學(xué)生參與其中，包括接送等會(huì)務(wù)，這不僅鍛煉學(xué)生的組織能力，結(jié)交學(xué)術(shù)朋友，更重要的是提高他們的社交能力和學(xué)術(shù)水平。

2010 年11 月，中山大學(xué)向我頒發(fā)了榮譽(yù)證書，表彰我任職逾四十五年，“忠誠(chéng)服務(wù)，其行可嘉。特頒此狀，以資表彰”。這一榮譽(yù)標(biāo)志著我正式從學(xué)校退休。

然而，我的教學(xué)任務(wù)在后續(xù)幾年內(nèi)才最終完成。2012 年11 月30 日，博士生王冠賢通過答辯；2013 年5 月28 日，博士生蔡小波也順利答辯。若從1963 年起算，至2013 年送走最后一位博士生，我在中山大學(xué)的服務(wù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)五十年整！此后，我僅偶爾應(yīng)邀參與博士開題、答辯及感興趣的學(xué)術(shù)活動(dòng)。2019 年12 月，我年過八十，中山大學(xué)地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院又授予我地理學(xué)教書育人特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，這是對(duì)我教書生涯的肯定，我深感榮幸與感激。大約2020 年后，由于地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院整體搬遷至番禺小谷圍大學(xué)城，距離較遠(yuǎn)，我基本不再前往學(xué)院，但對(duì)學(xué)院的懷念之情永存心中。

在此，衷心感謝我的學(xué)生們。他們的不懈努力、勤奮學(xué)習(xí)及對(duì)知識(shí)的渴求，鑄就了我的教學(xué)成果，讓我在教育道路上感受到了付出的價(jià)值與無盡快樂。同時(shí)，向在我背后默默奉獻(xiàn)、協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生的老師們致以最誠(chéng)摯的謝意。沒有他們的支持，我無法取得今日之成就。

此外，特別感謝時(shí)任中心資料員的大韓。她以極高的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，認(rèn)真細(xì)致地整理了大量資料，并妥善處理了諸多事務(wù)性工作，為團(tuán)隊(duì)增添了無法估量的價(jià)值。能有這樣的合作伙伴，我深感榮幸。

最后，向那些可能因我過分追求成果、缺乏耐心而受過不恰當(dāng)批評(píng)的學(xué)生表示歉意。我意識(shí)到這樣的行為可能傷害了他們的自尊心和積極性。作為教育者，應(yīng)更耐心地引導(dǎo)、鼓勵(lì)。對(duì)此，我深感內(nèi)疚，并將以此為鑒。

3

培養(yǎng)博士生的一點(diǎn)體會(huì)

以下幾點(diǎn)體會(huì)源于我的經(jīng)驗(yàn)、失誤與反思，但在此共勉。導(dǎo)師應(yīng)以人格魅力構(gòu)建和諧師生關(guān)系，做學(xué)生的表率。這一理念必須時(shí)刻銘記并付諸實(shí)踐。高尚的道德品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及卓越的學(xué)術(shù)成就，不僅可為學(xué)界樹立榜樣，更能直接激勵(lì)學(xué)生，引領(lǐng)他們邁向更高的學(xué)術(shù)境界。

具備人格魅力的老師或?qū)W術(shù)帶頭人，能夠吸引并凝聚一批學(xué)生或志同道合的學(xué)者，共同組建緊密的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。這樣的人格魅力能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，促使學(xué)生或團(tuán)隊(duì)成員更加積極地為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。當(dāng)你是一個(gè)學(xué)生或團(tuán)隊(duì)的一般成員時(shí)，應(yīng)努力提高自己，多爭(zhēng)取一些獎(jiǎng)勵(lì)，使自己變得優(yōu)秀。但當(dāng)你是導(dǎo)師，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的帶頭人，那么你首先考慮的是讓你的學(xué)生或團(tuán)體其他成員多得一些獎(jiǎng)勵(lì)，變得優(yōu)秀起來，而不能去跟他們爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)、爭(zhēng)優(yōu)秀。他們優(yōu)秀了，你自然而然地在一個(gè)更高層次上優(yōu)秀。

作為導(dǎo)師或?qū)W術(shù)團(tuán)體負(fù)責(zé)人，應(yīng)致力于營(yíng)造積極活躍的學(xué)術(shù)氛圍。具體措施包括：定期組織內(nèi)部師生學(xué)術(shù)研討會(huì)，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解答問題的能力，以此激發(fā)每位成員的思維活力。在條件允許的情況下，應(yīng)舉辦大型學(xué)術(shù)研討會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界知名專家參與，并讓學(xué)生和青年教師參與會(huì)議的組織與接待工作，使他們有機(jī)會(huì)直接與專家交流對(duì)話，拓寬學(xué)術(shù)人脈。通過這些舉措，可以為他們?nèi)蘸髽?gòu)建一個(gè)更加寬廣、開放且充滿活力的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)其創(chuàng)新思維和研究熱情。

作為導(dǎo)師或?qū)W術(shù)團(tuán)體負(fù)責(zé)人，必須牢記要尊重與關(guān)愛學(xué)生或團(tuán)隊(duì)成員，不能事事以自己為標(biāo)準(zhǔn)，以自己的愿望為目標(biāo)，這樣是不可能形成一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)的。我們應(yīng)尊重團(tuán)隊(duì)每位成員的人格和個(gè)性差異，關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員或?qū)W生的成長(zhǎng)需求。允許每個(gè)成員有差異性發(fā)展。只有差異的發(fā)展，才能形成一個(gè)完整的、和諧的團(tuán)隊(duì)，更具有發(fā)展?jié)摿ΑＯ喾矗绻總€(gè)成員都是一個(gè)樣，這個(gè)團(tuán)體必然缺乏活力和競(jìng)爭(zhēng)力。后來我還體會(huì)到，當(dāng)你從26 樓往下看全是美景，但從2 樓往下看全是垃圾。人如沒有高度，看到的全是問題。如果從自己身上找問題，一想就通了；如果總是從別人身上找問題，就會(huì)成為解不開的死結(jié)！

本文節(jié)選自《筑夢(mèng)人生 感恩有你: 地理·研究·教育甲子歷程》（許學(xué)強(qiáng)著. 北京: 科學(xué)出版社, 2026. 1）一書“第五章 教學(xué)及其管理”，有刪減修改，標(biāo)題為編者所加。

ISBN 978-7-03-084351-7

責(zé)任編輯：郭勇斌 彭婧煜 仝 冉

本書適合大眾閱讀，特別是對(duì)我國(guó)城市地理學(xué)發(fā)展歷程感興趣的廣大科技工作者、大中學(xué)生。

（本文編輯：劉四旦）

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