“兒子下肢已經(jīng)壞了，你還讓他跳繩！”低認(rèn)知教育出現(xiàn)殘忍一幕

有些家長永遠(yuǎn)都不會想到他們的教育方式錯到離譜到什么程度，這已經(jīng)不是一種教育了，學(xué)生通過他們的教育根本不可能變好向善。

而是從身心到個人的成長學(xué)習(xí)都會受到嚴(yán)重的摧殘，這簡直是一件相當(dāng)殘忍的事情。可問題就在于為什么家長會選擇這種害人的教育方式呢。

那就是他們的認(rèn)知低，認(rèn)知低下是一切悲劇的源頭，沒有那樣高的認(rèn)知，你哪怕把教育專家的書拿給他看，他也是一字看不懂的，甚至還覺得這上面寫的都是廢話。

“兒子的下肢已經(jīng)壞了，你還讓跳繩！”低認(rèn)知教育出現(xiàn)殘忍一幕

小學(xué)階段孩子的身高體重什么的，就跟他們的學(xué)習(xí)一樣，特別受家長的關(guān)注，不要以為上了初中高中才應(yīng)該緊迫的關(guān)心這些方面。

一個合格的家長，從來都應(yīng)該把教和養(yǎng)聯(lián)系到一起，孩子學(xué)習(xí)得發(fā)展，但是也得保證充分的休息和運(yùn)動，這樣才能不斷的長高，至少在不同的年級段。

他的身高是符合這個學(xué)生應(yīng)有的平均水平值的。但是一位媽媽顯然是操之過急了，她想讓孩子長高，她家是一個男孩子，于是就整天讓她練跳繩。

況且是那種風(fēng)雨兼程日夜不休的。每天雷打不動可能要跳1000下或者是上百下，這個行為本身沒有錯，大家也覺得學(xué)生應(yīng)該勞逸結(jié)合。

可是看到一個孩子在走廊里跳繩的視頻之后，大家簡直要倒吸一口涼氣，因?yàn)檫@個孩子的下肢已經(jīng)嚴(yán)重受損，跳繩的時候有一些學(xué)生不會發(fā)力。

完全用下肢去代償那種彈跳的沖擊力，看看這個同學(xué)的腳腕就知道了，已經(jīng)彎折成這個程度，不知道她在這個過程中忍受了多少痛苦。

然而有些人卻看到了這位家長的聰明之處，這個聰明應(yīng)該打雙引號。如果不帶兒子去看下肢問題，那足以說明這位家長是在逃避問題。一個成年人。

看到自家的中學(xué)生跳繩能跳成這樣，內(nèi)心沒有一點(diǎn)懷疑嗎，不覺得這種體態(tài)已經(jīng)相當(dāng)不正常了嗎。再說了，如果要運(yùn)動保持一個良好的習(xí)慣。

那為什么家長不以身作則，顯然他也是知道這種運(yùn)動對成年人是有傷害的，對學(xué)生的傷害只會成倍的增加，他卻置之不理，這才是最可怕的地方。

家長最可怕的，不是不懂教育，是自以為懂

教育本身難道不是一件很專業(yè)很負(fù)責(zé)的事情嗎，家長并非教育專業(yè)人士，但是家長的教育理念肯定都是跟老師們學(xué)的，或者跟教育方面的專家學(xué)的。

可是偏偏有這種家長，他直到出事了才追悔莫及，這難道不讓人覺得很悲催嗎。自以為是的教育方式問題就出在這，可能這位媽媽她也真心的愛自己的男孩子。

想讓她長高，在學(xué)習(xí)之余也想讓她通過運(yùn)動來放松身心，她已經(jīng)非常盡力了，然而她的認(rèn)知就是有限的，她的情緒和經(jīng)驗(yàn)都被當(dāng)做了絕對真理。

傳授給自己的孩子，于是孩子在拼命的為討好家長而堅持這件事情，家長也覺得沾沾自喜，那最后以愛為名的為你好會達(dá)成一個很可怕的結(jié)果。

孩子一旦出現(xiàn)了厭學(xué)、叛逆、走歪或者是抑郁等問題，他們還會懵掉，為什么自家孩子會出現(xiàn)這些問題，而別人家的孩子不會呢。

似乎又把問題全部歸結(jié)到孩子自己的底子不行、他的承受能力不行這些方面，而自己的責(zé)任只字不提。不過亡羊補(bǔ)牢的道理大家也是懂的。

不要等到孩子真的出現(xiàn)了無法挽回的那一天再去補(bǔ)救，而是從現(xiàn)在開始聽人勸好好做。

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