接地氣的《詩經(jīng)》，讓孩子也能讀懂

古人云：“不學(xué)詩，無以言”。

不讀《詩經(jīng)》，連話都不會說了。

《詩經(jīng)》是中國古代詩歌的開始，也是最早的一部詩歌總集。

它的偉大是生命的百般形態(tài)、生活的瑣碎日常，萬事萬物皆可入詩，充滿了人間煙火氣。

草木鳥獸蟲魚、飲食男女、七情六欲……在這里都詩意地呈現(xiàn)：

草木：“桃之夭夭，灼灼其華。”

鳥獸：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。”

美人：“巧笑倩兮，美目盼兮。”

飲食：“采薇采薇，薇亦作止。”

衣著：“青青子衿，悠悠我心。”

情感：“既見君子，云胡不喜。”

《詩經(jīng)》很美，很浪漫，但和我們距離有點遠，且不說里面有太多的生僻字，它的行文方式2000多年前的，很多事物都在變，別說解其意了，光是讀通讀順都夠你頭疼。

久而久之，這部原本“最接地氣”的詩集就成了書架上的遙不可及。

最近暜航老師出了一本新書《給孩子講詩經(jīng)》，讓這本2000多年前的書活了。

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現(xiàn)在買這本書，送兩支筆

特別提醒：慢書房的特供版，不僅可以上款簽名，還可以題詞，慢師傅先打個樣——

誰懂這份珍貴啊！趕緊入手吧！

講解由“導(dǎo)讀”“原文”“注釋”“解說”“思考”五部分構(gòu)成。

針對中小學(xué)生掌握的字詞量，力求做到“生字盡注”“生詞盡釋”，讓孩子從中感受語言的韻律美。

雅致恬淡的動植物水墨畫插圖，讓孩子深化對名篇的理解。

圖文并茂的形式，深入內(nèi)心的解讀，讓孩子提升綜合素養(yǎng)，汲取靈感與力量，獲得美育和啟迪。

下面讓我們通過暜航老師的一篇序言進入這本書吧——

跨越千年的詩意

文 |暜航傳統(tǒng)文化學(xué)者，央視文化嘉賓

初秋的一天， 我在燈下翻看 《給孩子講詩經(jīng)》初排稿。忽然，有一個小小的黑影落在書上。

我下意識覺得是飛來了一只蟲子，抬手要打。可當(dāng)我仔細看時，悄悄抬起的手卻停住了。原來，那是一只小小的蟋蟀——它渾身漆黑，只比綠豆粒略大，修長的翅膀像是一襲長袍。它悠閑地晃動著兩根觸須，活像戲臺上武將頭頂?shù)纳斤粑病?br/>

沒想到，燈下居然來了一個如此可愛的小生靈！我頓時聯(lián)想到“七月在野，八月在宇”——古人誠不我欺！

我低頭辨認，這竟還是個小姑娘！它來到書上，或許是因為鮮艷的插圖頗具吸引力。只可惜，圖中的并非真的花草，終究“不能餐兮”。

眼下，我顧不上考慮待客之道，而是急于把這位“不速之客”送出門去——不然，若是它輕輕蹦跳幾下，可能就真的“入我床下”了！

倉促之間，我隨手抓了一個透明的塑料盒，趕忙又回到桌前。還好，它還在原處！

我輕輕地把塑料盒倒扣在書上。小家伙好像明白我的意思，竟沒有跳動，老老實實地呆在盒里。

我又取來一張白紙，隨即將盒子稍稍掀起，露出一絲縫隙，然后把紙推進去，以便掩住盒口。我小心翼翼地用紙碰了一下蟋蟀，權(quán)當(dāng)是語言交流。它瞬間躍到盒壁上，穩(wěn)穩(wěn)地停在那里。我趁機用紙擋住盒口，把盒子翻過來，又緊緊地壓住白紙，生怕身手矯健的它跳出來。

之后，我打開門，匆匆趕往樓下。我把盒子放到月光下的草地上，移開白紙。再看時，盒里已空空如也。

很多年沒有近距離接觸這樣的小生靈了。偏偏在翻閱《給孩子講詩經(jīng)》的夜晚，這只蟋蟀來到書上，宛若驚鴻一瞥。待送它離開，再翻看《豳風(fēng)·七月》，忽然有了新的感觸：原來，《詩經(jīng)》離我們并不遙遠！

誠然，熱情而豪放的先民將他們的所見所感、所思所悟傾訴在詩中。透過淳樸的詩歌，我們可以看那時的山，聽那時的水，識那時的人，知那時的事，了解波瀾壯闊的歷史篇章，感受深藏在細微之處的萬般思緒。

風(fēng)、雅、頌的格調(diào)，賦、比、興的手法，貫穿于整個文學(xué)史。無數(shù)文人墨客為《詩經(jīng)》中的佳句所折服，曹操的《短歌行》就曾數(shù)次引用。《周南·桃夭》用美麗的桃花來形容新娘，清代學(xué)者姚際恒曾評道：“桃花色最艷，故以取喻女子，開千古詞賦詠美人之祖。”在后世，無論是婦孺皆知的“人面桃花相映紅”，還是《紅樓夢》中林黛玉以桃花為題作詩，皆與《詩經(jīng)》開創(chuàng)的文學(xué)傳統(tǒng)一脈相承。

于我們而言，《詩經(jīng)》也并不陌生，因為它影響著文化生活的方方面面。

當(dāng)下常用成語“逃之夭夭”，實際上源于《周南·桃夭》的“桃之夭夭”——古代文人筆下衍生出戲謔的說法，成為后世常用的成語；另外，“一日三秋”“投桃報李”“他山之石，可以攻玉”等成語均出自《詩經(jīng)》。

曾經(jīng)膾炙人口的歌曲《在水一方》，參考了《秦風(fēng)·蒹葭》的優(yōu)美意境。而在影視劇《甄嬛傳》的情節(jié)中，太后命皇后到螽斯門罰站，與那句“螽斯羽，詵詵兮。宜爾子孫，振振兮”緊密相關(guān)——前人將相近的故事記載在回憶錄中，當(dāng)代的影視工作者又在參考借鑒的基礎(chǔ)上寫出了相關(guān)臺詞。除此之外，生活中很多杰出人士的名字、商業(yè)品牌的名稱也都源于《詩經(jīng)》。

結(jié)合這些文化現(xiàn)象，孩子們了解《詩經(jīng)》并不是一件困難的事。《給孩子講詩經(jīng)》選擇了具有代表性的七十二首詩，從貼近生活的角度為中小學(xué)生講解《詩經(jīng)》，兼顧知識性與趣味性，讓莘莘學(xué)子感受經(jīng)典的魅力。

值得一提的是，語文教學(xué)與考試中經(jīng)常出現(xiàn)《詩經(jīng)》相關(guān)內(nèi)容，如八年級下冊語文教材收錄了《周南·關(guān)雎》《秦風(fēng)·蒹葭》，高中語文教材必修上冊收錄了《周南·苤苢》，《魏風(fēng)·伐檀》《魏風(fēng)·碩鼠》等對于孩子們來說也并不陌生。

《給孩子講詩經(jīng)》側(cè)重講解這些詩篇，讓中小學(xué)生輕松地了解經(jīng)典。相信孩子們通過誦讀書中風(fēng)格多樣的詩篇，能夠感受獨特的韻律美，學(xué)習(xí)精妙的寫作手法，從而促進綜合素養(yǎng)的提升。

青山依舊，四時如故。優(yōu)美的詩篇跨越千載，不變的是牽腸掛肚的情感與縱覽世間的思考。就讓我們重溫《詩經(jīng)》，共同品味那些具有生命力的詩句吧！

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