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1月8日,山西呂梁中陽縣北街小學(xué)的體育老師任某,在一場由學(xué)校副校長發(fā)起并參與的同事聚餐飲酒后,于次日凌晨回家途中不幸墜亡。這場本不該發(fā)生的悲劇,迅速引發(fā)了當(dāng)?shù)卣饎?dòng)。2月3日,調(diào)查結(jié)果公布:涉事校長及兩名副校長被免職,多人被問責(zé)。
然而,當(dāng)“免職”、“處分”、“達(dá)成和解”這些詞匯成為官方通報(bào)的句點(diǎn),我們不禁要問:這冰冷的處分決定,是否能真正慰藉一個(gè)破碎的家庭?一場以生命為代價(jià)的警示,除了人事處理,我們還應(yīng)當(dāng)追問和記住什么?
01 致命酒局:誰是主角,誰在陪同?
根據(jù)知情者敘述,這場聚會(huì)始于1月8日,由北街小學(xué)一名副校長與四名男老師參與。隨后,眾人轉(zhuǎn)場KTV,另一名副校長的加入,讓這場聚會(huì)的“規(guī)格”悄然變化。這絕非一場簡單的同事小酌。
“領(lǐng)導(dǎo)在場”的氛圍,往往意味著更難以推拒的勸酒,更不易提前離場的拘束。 酒桌上隱性的權(quán)力關(guān)系,無形中為過度飲酒與不安全的散場方式埋下了伏筆。直至凌晨散場,無人意識到,讓已處醉酒狀態(tài)的任老師獨(dú)自沿河岸步行回家,是一個(gè)多么危險(xiǎn)的決定。
當(dāng)悲劇發(fā)生,參與聚會(huì)的兩名副校長及三名老師與家屬達(dá)成了和解。經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償或許能暫緩傷痛,但無法彌補(bǔ)生命消逝的根本之憾。
02 閃電問責(zé):除了“處理人”,更應(yīng)“整頓風(fēng)”
當(dāng)?shù)氐姆磻?yīng)不可謂不迅速。公安、紀(jì)委聯(lián)合調(diào)查,校長、副校長免職,教育局領(lǐng)導(dǎo)及工作人員受處分……一套完整的問責(zé)程序在短時(shí)間內(nèi)落地。中陽縣教育局更是火速召開警示教育會(huì),將其作為反面典型,部署全縣作風(fēng)整頓。
表面看,雷厲風(fēng)行,絕不姑息。但這份處分名單背后,折射出的是教育系統(tǒng)內(nèi)部長期存在的作風(fēng)痼疾與紀(jì)律松弛。“嚴(yán)禁違規(guī)接受宴請和飲酒”三令五申,卻仍有領(lǐng)導(dǎo)帶頭組織、教師集體參與直至深夜。
問責(zé)是必要的糾錯(cuò),但若只止于“處理幾個(gè)人”,而不徹底鏟除催生這種行為的酒桌文化、圈子文化和僥幸心理,那么警示會(huì)議只會(huì)淪為一陣風(fēng),下一場悲劇或許只在未知的角落潛伏。
03 深層叩問:我們失去的僅是一位老師嗎?
在這起事件中,我們失去的遠(yuǎn)不止一位任老師。我們失去的,還有公眾對教育工作者“為人師表”形象的樸素信任;失去的,是校園本應(yīng)作為清凈之地的純粹感。
教師的職責(zé)是守護(hù)與育人,其言行是社會(huì)風(fēng)氣的標(biāo)桿。當(dāng)教育工作者自身沉溺于推杯換盞、深夜流連娛樂場所,并因此釀成慘劇時(shí),其對職業(yè)神圣性的損害是難以估量的。處分可以昭示紀(jì)律的剛性,卻難以迅速修補(bǔ)破損的公信力。
這場悲劇更像一面刺眼的鏡子,照出了一些地方教育生態(tài)中,行政權(quán)力與同事關(guān)系異化、規(guī)章制度形同虛設(shè)、個(gè)人安全意識極度淡漠的灰色地帶。
目前,此事已“按程序逐級上報(bào)”。但程序完結(jié),不應(yīng)是思考的終點(diǎn)。
免職與處分是管理責(zé)任的追究,是給公眾的一個(gè)交代。然而,比問責(zé)更重要的,是徹查作風(fēng)之弊,重建制度之威,讓“酒后獨(dú)自回家無人過問”的冷漠徹底消失,讓“領(lǐng)導(dǎo)帶頭聚餐”的隨意性被嚴(yán)格約束。
生命無法用處分“和解”,悲劇不應(yīng)僅成為警示教育會(huì)上的一個(gè)案例。 真正的整頓,是讓每一位教育工作者都能從內(nèi)心敬畏規(guī)則、珍視同仁、守護(hù)自己與他人的安全。唯有如此,教師的尊嚴(yán)才能被真正捍衛(wèi),校園的燈塔才不會(huì)蒙塵。
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