高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差？找對方法，從“聽不懂”到“能得分”并不難

?很多高中同學(xué)都有這樣的困擾：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，上課聽不懂老師講的公式推導(dǎo)，作業(yè)翻來覆去無從下筆，考試成績常年在及格線徘徊，甚至越學(xué)越迷茫、越學(xué)越自卑，忍不住懷疑自己“天生不是學(xué)數(shù)學(xué)的料”，甚至想干脆放棄。其實，高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，從來不是“絕癥”，也不是你不夠聰明，而是你還沒找對適配自己的學(xué)習(xí)方法，陷入了“盲目刷題、急功近利”的誤區(qū)。只要放下焦慮、正視短板，從基礎(chǔ)抓起、循序漸進，哪怕現(xiàn)在基礎(chǔ)為零，也能一步步補齊漏洞，慢慢學(xué)好高中數(shù)學(xué)，擺脫“拖后腿”的困境。

首先，我們要正視一個核心問題：高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，根源到底在哪？

很多同學(xué)只知道自己數(shù)學(xué)差，卻不知道差在哪里，盲目報補習(xí)班、刷套卷，結(jié)果浪費時間和精力，成績依舊沒有提升。結(jié)合多數(shù)基礎(chǔ)薄弱同學(xué)的實際情況，核心癥結(jié)主要有三個：一是初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)斷層，分式運算、一元一次方程、幾何圖形基礎(chǔ)等簡單內(nèi)容掌握不熟練，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)的銜接出現(xiàn)漏洞，像聽“天書”一樣；

二是高中初期沒有適應(yīng)抽象思維，依舊用初中“套公式、記題型”的具象思維，應(yīng)對高中函數(shù)、立體幾何等抽象知識點，無法靈活思考、舉一反三；

三是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課走神、作業(yè)敷衍、錯題不復(fù)盤，知識點學(xué)了就忘，漏洞越積越多，慢慢就跟不上課堂節(jié)奏，形成“聽不懂—不想學(xué)—學(xué)不會”的惡性循環(huán)。

學(xué)好高中數(shù)學(xué)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步：放下急功近利，接受“基礎(chǔ)差”的事實，拒絕自我否定。

很多基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，急于求成，覺得自己必須快速追上別人，一上來就刷難題、攻套卷，結(jié)果越刷越懵、越刷越喪，反而加劇了畏難情緒。其實，基礎(chǔ)差不可怕，可怕的是不敢正視它、不愿沉下心來補基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，不能一口吃成胖子，哪怕你現(xiàn)在只能聽懂最簡單的知識點、會做最基礎(chǔ)的題目，只要堅持下去，就一定會有進步。不要和身邊基礎(chǔ)好的同學(xué)盲目攀比，專注自己的節(jié)奏，每天進步一點點，日積月累，就能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

學(xué)好高中數(shù)學(xué)的核心關(guān)鍵：回歸課本，從最基礎(chǔ)的內(nèi)容重新學(xué)起，筑牢根基。

對于基礎(chǔ)差的同學(xué)來說，課本就是最好的教輔資料，也是補基礎(chǔ)的“神器”。很多同學(xué)急于求成，覺得課本太簡單，一心想刷難題，結(jié)果基礎(chǔ)越來越差，陷入“舍本逐末”的誤區(qū)。高中數(shù)學(xué)的所有知識點，都圍繞課本展開，課本上的概念、公式、定理、例題，都是經(jīng)過篩選的核心內(nèi)容，也是高考的基礎(chǔ)考點，只有吃透課本，才能逐步補齊漏洞，搭建起完整的知識框架。

每天花30-40分鐘精讀課本，逐字逐句理解概念，弄懂公式、定理的推導(dǎo)邏輯，不要死記硬背。比如學(xué)習(xí)函數(shù)時，不要只記單調(diào)性的定義，還要明白“為什么這樣判定”“適用場景是什么”；學(xué)習(xí)立體幾何時，結(jié)合圖形理解點、線、面的關(guān)系，吃透基礎(chǔ)公理；學(xué)習(xí)數(shù)列時，弄懂通項公式和前n項和公式的推導(dǎo)過程。同時，重做課本課后基礎(chǔ)題，確保每一道題都能獨立完成、熟練掌握，遇到不會的題目，不要急于看答案，先靜下心來思考，實在不會再請教老師、同學(xué)，直到徹底弄懂，只有筑牢基礎(chǔ)，才能為后續(xù)的提升鋪路。

學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵技巧：拆分任務(wù)、精準(zhǔn)補漏，做好錯題復(fù)盤，拒絕盲目刷題。

基礎(chǔ)差的同學(xué)，最忌諱的就是“盲目刷題”，每天刷不完的題目，卻不總結(jié)、不復(fù)盤，導(dǎo)致同類錯誤反復(fù)出現(xiàn)，知識漏洞越積越多。高效的學(xué)習(xí)方式，是“精做精練、重點突破”，結(jié)合自己的基礎(chǔ)，拆分學(xué)習(xí)任務(wù)，精準(zhǔn)補齊短板。

準(zhǔn)備一個專屬錯題本，把作業(yè)、練習(xí)中的錯題按“計算失誤、概念混淆、思路偏差、題型不熟”分類整理，標(biāo)注錯因、正確解法和解題關(guān)鍵，重點標(biāo)注自己反復(fù)出錯的題目。每天花15分鐘復(fù)盤錯題，每周重做一次錯題本中的題目，每月梳理一次同類錯題的解題規(guī)律，確保“錯一道、會一類、避一坑”。比如因“分式運算失誤”丟分，就專門強化分式運算；因“函數(shù)定義域忽略”出錯，就刻意提醒自己做題時先看定義域，慢慢養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}習(xí)慣。同時，學(xué)會取舍，優(yōu)先攻克基礎(chǔ)題和中檔題，暫時放棄難題和綜合題，把時間和精力用在刀刃上，先保證基礎(chǔ)題不丟分，再逐步過渡到中檔題，穩(wěn)步提升得分能力。

我的獨特看法：高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，反而能擁有“從零開始”的優(yōu)勢——沒有舊的錯誤思路干擾，能更高效地接受正確的知識點和解題方法。很多基礎(chǔ)中等的同學(xué)，帶著初中的錯誤思維學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，反而更難糾正，而你相當(dāng)于“重新出發(fā)”，只要堅持正確的方法，腳踏實地，進步會比想象中更快。同時，要學(xué)會借助外力，遇到不懂的問題，及時向老師、同學(xué)請教，不要不好意思，老師的指導(dǎo)能幫你節(jié)省大量時間，避免走彎路；也可以借助簡單的教輔資料，輔助理解課本知識點，但切忌依賴教輔，主動思考才是關(guān)鍵。

總結(jié)而言，高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差并不可怕，可怕的是自卑、放棄和盲目努力。學(xué)好高中數(shù)學(xué)的核心，是放下焦慮、正視短板，回歸課本筑牢基礎(chǔ)，拆分任務(wù)精準(zhǔn)補漏，做好錯題復(fù)盤優(yōu)化方法，同時保持耐心和堅持，拒絕急功近利和過度內(nèi)耗。

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，沒有捷徑可走，卻有方法可循，它不需要你有多高的智商，只需要你有足夠的耐心、堅定的毅力和正確的方法。只要你每天堅持一點點、進步一點點，逐步補齊基礎(chǔ)、培養(yǎng)思維、提升能力，就一定能擺脫數(shù)學(xué)差的困境，慢慢學(xué)好高中數(shù)學(xué)，從“聽不懂”到“能得分”，從“拖后腿”到“提分利器”，不負(fù)自己的努力與期待。