拿什么幫助你，隱形的孩子

大家好，我是專注家庭教育和心理健康的怦然。

生活中，有這樣一群孩子：

他們恨不得消失在人群中，卻不管怎么躲藏，依舊會被找出來，欺·負、凌·辱，甚至折·磨。原本都是一樣的年齡，一樣的校服，一樣的教室，卻總是被區(qū)別對待：不是自己的學(xué)習(xí)環(huán)境被打擾，就是自己的零花錢被搶，甚至是生命，也會受到威脅……

他們被矛盾新人獎獲得者李燕燕稱為“隱形的孩子”。

在李燕燕關(guān)于“校·園·霸·凌”的社會觀察中，這些飽·受·欺·負的孩子恨不得把自己藏起來，以此躲避不堪其擾的恐·懼和無·奈。

全書一共五章，每一章都是根據(jù)真實案例進行分析、推演、深度剖析，看得人毛骨悚然。果然，惡，從來都沒有年齡的區(qū)分！

都說，人之初性本善。

到底是什么讓這些十幾歲的孩子如此窮兇惡極，對身邊的同學(xué)下如此的狠手？

書中的深度解析似乎給出了答案，又仿佛點到為止。

報告文學(xué)最重要的特點是真實，書中的一個個案例真實得近乎殘忍：被同伴SHAHAI的邯鄲少年，還只是一個十二三歲的孩子，他乖巧、懂事，普通得走在人群中可以被忽視。然而，就是這樣的一個他，成了被同學(xué)一而再再而三欺負的對象，甚至因此而丟·掉·了·性·命……

是什么讓這些校園里花朵般的孩子化身惡魔？這個孩子被折·磨·致·死·前又有著怎樣的恐懼？或許，作者開篇引用的埃洛伊·莫爾諾《隱形人》中的那段話似乎才能夠給出一點點模糊的答案：

一切都說從那群惡魔開始的。 你們成年人跟我們說不存在，只是為了不讓我們害怕，但是你們也知道惡魔確實存在，而且無處不在。這樣說吧， 任何人都可能今天還是正常人，明天就變成惡魔了，連你也不例外。 被惡魔盯上后的某一天，我竟然擁有了超能力。我可以跑得飛快，可以在水下呼吸，還和龍一起飛翔。我甚至學(xué)會了隱身，我沒發(fā)瘋，我說的都是真的。

是答案嗎？我不知道！

看完作者全方位的剖析，包括家長、老師、學(xué)校等和孩子息息相關(guān)的所有人和事，甚至包括什么樣的孩子容易被盯上，什么樣的孩子會稱為霸·凌·者，甚至法·律在這其中起著怎樣“推波助瀾”的作用都有著詳細的介紹。我依然不知道，或許真的只有全社會都行動起來，才能真正地保護我們這些花朵般的孩子。

只是，我們要怎么做，才能真正地幫到他們？

說實在，作為一位母親，作為一名曾經(jīng)的教育者，切實可行的辦法真的很有限。

曾經(jīng)，有個女孩子在我的面前大哭，說班上有幾個女孩子對她說話總是陰陽怪氣，甚至惡意嘲笑自己。剛開始，是因為自己做班級勞動委員，安排打掃衛(wèi)生被針對，后來她辭掉了勞動委員一職，可依舊被針對。她們甚至對其他班的同學(xué)說這個女孩子心理有問題，會發(fā)瘋，會SHA人，千萬不要跟她一起玩……

女孩子很無奈，班主任老師知道后找了這幾個女生談話，結(jié)果卻越來越糟。她說甚至有時候真的想拿把刀SHA給她們看……

當(dāng)時，是她的年輕班主任束手無措，打電話讓我?guī)兔Γf實在，即便我有著相對豐富的經(jīng)驗，依然只能做些徒勞的幫助。雖然，我很好地安撫了她的情緒，但后續(xù)的工作依然需要班主任密切關(guān)注并介入，不然，這個女孩子真的有可能被逼來心·理·異·常。

正如《少年的你》中所說：“她是太懦弱，不應(yīng)該被那些人影響。可是，懦弱的不只她，有你，還有我。”

愿我們都能夠用自己微薄的力量幫助那些正深陷泥沼的孩子們，愿他們都能被世界溫柔以待。

職場二胎媽媽，專注家庭教育和孩子心理健康，分享育兒知識和好書，和孩子一起成長。