對外來打工人好點，一個浙江縣城的終極自救

在東海深處，由四百多個島嶼組成的舟山嵊泗縣，正進行著一場關于中國教育未來的改革實驗：

取消普高分數線，實現中考全員直升。

嵊泗縣在浙江最東部的海島，常住人口不過6萬多。從省會杭州到嵊泗，先要高速開車4小時左右，到舟山沈家灣碼頭，然后乘輪渡1個半小時。

當大城市的家長還在為“五五分流”焦慮，在為一分之差的升學位次搏殺時，這個海島縣城決定打破規則。

這并非心血來潮的福利分發。而是一個孤懸海外、生源流失嚴重的邊緣縣城，面對地理隔絕、人口老齡化和少子化等重重困境下，進行的一場悲壯而清醒的：

人口保衛戰。

改革是從2025年秋季開始的。當年，嵊泗取消了普通高中的錄取分數線門檻，266名填報了普高的初中畢業生，全部錄取。

其中，在當地唯一普高嵊泗中學，就讀的就超過了80%。

一周前，嵊泗縣的政府網站上，公布了歷經一年的改革成果。9名學生回流，小升初縣域就讀率93.99%，生源外流較5年前：

下降近10個百分點。

要知道，在改革的前一年，嵊泗非戶籍學生的普考率，其實和大多數浙江縣城一樣，只有43%。

比如在2023年，嵊泗中學的定向保底招生名額，是要分配60%及以上。競爭更激烈的舟山中學，放在嵊泗是只招收10名。

也就是說，改革的第一批受益者，是這些：

跟著務工父母來到嵊泗的青少年。

這場改革的核心，在于兜底。

在之前，嵊泗本地學生外流很多。學霸去舟山市里，學渣也去外地的高職。如果不干預：

這個縣城最終將失去所有的年輕人。

所以，即使在當地唯一普高嵊泗中學，也還是設置了普職融通班。中考雖然不作為選拔，但在嵊泗中學的體系里，還是有所區別。除了普職融通班，還有赴省內優質高中階段性研學班、學軍班和普高班。

對師資力量和管理，無疑是很大的考驗。

學軍班就是嵊泗中學和杭州學軍中學結對幫扶的產物。2022年，也就是浙江被選定成為建設共同富裕示范區的那年，整個浙江在教育領域開展了一場行動，叫做：

縣中崛起。

嵊泗中學的一對一結對對象，正是杭州最負盛名的學軍中學。另外一所名校，杭二中扶持的，是麗水山區的景寧中學。

在嵊泗中學的學軍班，優秀學生有機會選派到學軍中學海創園校區階段性研學的。到了暑假，150名學生也會到杭州研學。

比起尖子生不可避免地流向省市重點高中，嵊泗中學更棘手的難題，是要最大程度留下職高的生源群體。

他們的普職融通班，是由縣職教中心實際辦學的。學生要同時學習高中學業課和職高專業課。他們要接受比普高9門文化課更多的課程內容。

到了高一下期末，普職融通班會再次依據排名分流，一部分離開普高，轉到職高。

這種學業壓力可想而知。有當地老師說，2025年改革開啟的第一個月，舟山中學高一受到記過警告等處分的學生人數：

創下歷史新高。

不管怎么樣，對于學生來說，即使是成績不夠理想，他們也多了一年時間的緩沖。這種模式，給那些心智成熟較晚的孩子，提供了一個珍貴觀察期。

但對于嵊泗當地的教育體系，這更多是關乎生存的防御機制。升上普高的學生，高二就算是轉去職高，也是當地的縣職教中心，而不是市里其他職高。

嵊泗模式，向更多人口收縮型的縣城提供了一個溫和樣本?；A教育，也需要存量經營。

他們放棄了分流篩選的低效掙扎，盡全力延長年輕人在本地的受教育時間，從而延緩人口流出的節奏。

放在普職分流的大背景下，有競爭力的公共服務，尤其是教育，可以成為小縣城留住人口，對抗萎縮的最強武器。

這場基于生存本能的自救，也在試圖告訴那些留在島上的家庭：

即便這個縣城孤懸海外，即便你的孩子成績平平，這里依然會盡力提供一份完整的、不被輕易分流的成長路徑。

這或許就是教育在殘酷的資源競爭之外，最應該保留的一份溫情與尊嚴。

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