青大附中高中·教研|AI賦能課堂 師生雙向成長——政史地教研組“AI賦能生本靈動課堂”展示課經驗交流

AI賦能課堂 師生雙向成長

——政史地教研組

“AI賦能生本靈動課堂”展示課經驗交流

為進一步推動信息技術與教育教學深度融合，探索人工智能賦能學科教學的有效路徑，提升教師數字化教學能力與課程創新水平，近日，青大附中高中成功舉辦了“AI賦能生本靈動課堂”校內展示課。車曉寧、張曉峰、于龍強代表政史地組參賽，展示了在AI輔助下的教學設計新思路、課堂實施新樣態。

賽后，教研組內召開專題分享交流會，三位教師進行了經驗分享和教學設計反思，學科首席教師張愛華、呂海英、王艷三位名師結合學科特點與AI教育應用趨勢進行了精準點評與指導。

歷史課堂：

AI照見烽火家書，技術賦能精神傳承

車曉寧老師新授課《抗戰中的家書》，以“技術+人文”的雙重視角重構歷史課堂。她借助AI文本生成工具，引導學生模擬抗戰英雄撰寫家書、回信，在虛擬對話中深化對家國情懷與民族精神的理解。課堂上，學生通過AI總結戴安瀾、左權等將領的抗戰經歷，梳理正面戰場與敵后戰場的史實關聯，在技術輔助下完成從“感性共鳴”到“理性建構”的認知躍升。

車老師在課后分享中談到：“AI不僅是工具，更是連接歷史與當下的橋梁。學生通過AI生成家書、解析文本，實際上是在進行一場跨越時空的情感與價值對話。”她強調，技術使用應服務于學科育人的本質，AI在歷史課堂中更適合承擔“情境創設者”“資料整合者”和“思維助推者”的角色。

歷史學科首席名師張愛華老師在點評中高度肯定了本節課的設計理念與實踐成效。她指出：“車老師的課體現了歷史學科核心素養與信息技術的有機融合。AI不僅提升了課堂的互動性與生成性，更通過情感模擬、文本分析等功能，增強了學生對歷史人物與時代的‘共情力’與‘理解力’。”張老師進一步建議，未來可嘗試構建“AI+史料數據庫”“AI+時序圖譜”等教學資源，支持學生開展更深入的探究學習。

政治課堂：

AI模擬社會場景，思辨引領價值認同

張曉峰老師新授課《我國的收入分配》，聚焦數字時代收入分配的現實議題，巧妙運用AI創設職業收入模擬、稅收調節推演、聽證會辯論等學習場景。學生通過AI生成的“收入結構圖”“行業差距數據”，直觀理解按勞分配與按生產要素分配的差異；在模擬聽證中，借助AI實時收集觀點、生成彈幕互動，開展多層次、多角色的價值辨析與政策探討。

張曉峰老師在反思中表示：“政治課的生命力在于回應真實問題。AI幫助我們構建了高度仿真的社會經濟場景，讓學生在‘角色扮演’‘數據推演’中理解分配制度的復雜性，形成辯證思維與公共參與意識。”他特別提到，AI在收集與處理課堂實時生成的觀點方面表現出色，為教師把握學情、調整教學節奏提供了有力支持。

政治學科名師呂海英老師在點評中指出：“張老師的課展現了政治學科在AI賦能下的教學創新可能。AI不僅是教學內容的呈現工具，更是學生思辨能力、合作學習與政策素養的訓練平臺。”她進一步強調，本節課成功地將“制度文本”轉化為“可體驗、可討論、可決策”的學習過程，AI創設的聽證場景尤其增強了學生的制度認同與公共參與意愿。呂老師建議，未來可在此基礎上構建“AI+政策仿真實驗室”，圍繞鄉村振興、共同富裕等主題開展項目式學習，讓學生在動態數據與多角色推演中，真正理解中國特色社會主義制度的實踐邏輯與價值導向。

地理課堂：

AI助力精準教學，數據驅動素養落地

于龍強老師展示的高三地理講評課，依托AI學情分析系統，實現從“全班統講”到“個性推送”的轉變。課前，AI系統自動統計各題得分率、生成錯因歸類與個性化學習建議；課中，教師圍繞共性難題展開深度講解，并結合AI推薦的變式訓練進行鞏固拓展；課后，系統為每位學生推送專屬錯題鞏固卷，實現“一生一策”的復習支持。

于老師分享道：“AI讓講評課從經驗驅動走向數據驅動。教師可以更精準地定位學生的思維斷點，設計更有針對性的教學干預。”他還展示了如何利用AI模擬河流階地形成、地質構造演變等動態過程，將抽象地貌原理轉化為可視、可交互的學習體驗。

地理學科名師王艷老師在點評中強調：“于老師的課體現了地理教學與AI技術的深度協同。AI在學情診斷、過程模擬、空間思維訓練等方面具有獨特優勢，能夠有效提升復習課的效率與深度。”她特別指出，本節課通過AI實現“錯題——知識點——思維導圖”的自動關聯，幫助學生構建結構化知識網絡，而非孤立記憶考點。王老師展望，可進一步探索“AI+虛擬野外考察”模式，利用三維建模與實時數據疊加，讓學生在課堂中“走進”青藏高原、黃河河道等真實地貌場景，全面提升區域認知、地理實踐力等核心素養。

總結展望：

以技術溫潤教育，以智慧照亮未來

會議最后，由教研組長孟艷做總結發言，孟老師指出：“本次公開課不僅是技術的展示，更是教育理念的碰撞與教學智慧的凝聚。AI賦能教學，核心在于‘賦能于人’——賦能學生更主動地學，賦能教師更智慧地教。”

她進一步提出，政史地教研組將以此次活動為契機，從三方面深化AI融合教學探索：一是共建“學科智慧資源庫”，積累AI課件、學案、數據集等共享資源；二是開展“AI+項目式學習”跨學科試點，推動政史地知識在真實問題中融合應用；三是建立“教師數字素養提升工作坊”，通過課例研討、技術培訓、校外交流等方式，助力教師持續成長。

教育數字化轉型不是技術的簡單疊加，而是育人方式、課堂形態與教師發展的系統變革。本次公開課展示與研討活動，展現了青大附中高中政史地教研組在智能教育前沿的積極探索與團隊協作精神。未來，教研組將繼續堅持“以生為本、素養導向、技術賦能、融合創新”的教學理念，推動AI與學科教學更深層次、更有溫度的融合，為培養具有家國情懷、辯證思維、空間智慧與數字素養的時代新人，貢獻更多的教學智慧與課堂力量。

撰稿：于龍強

編輯：李英慧

審核：周國華