以“學(xué)會(huì)贊美”為主題的社會(huì)情感學(xué)習(xí)舉行

近日，蘇州市姑蘇區(qū)教體文旅委下屬蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級(jí)各班開展了以“學(xué)會(huì)贊美”為主題的社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）暨團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。課程以“贊美傳遞”為主線，通過游戲、故事、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們從感受贊美、理解贊美到實(shí)踐贊美，逐步體會(huì)贊美的溫度與力量。
活動(dòng)伊始，以“話筒”為媒介，依次傳遞真誠的贊美。規(guī)則要求必須說出對(duì)方姓名并描述具體事例，如“小琳，謝謝你昨天幫我撿起文具盒，你真善良”。接到贊美的同學(xué)需先回應(yīng)“謝謝你的贊美”，再將贊美傳遞給下一個(gè)人。
在溫暖的互動(dòng)中，專職心理余老師引導(dǎo)學(xué)生分享：“被贊美后，你的心情如何？”孩子們踴躍發(fā)言，從“心里甜甜的”到“覺得自己很棒”，體會(huì)贊美對(duì)情緒的積極影響。余老師適時(shí)引入馬克·吐溫的名言：“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個(gè)月”，深化孩子們對(duì)贊美力量的認(rèn)知。
通過觀看《長頸鹿的煩惱》這一動(dòng)畫故事，孩子們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有值得贊美的地方。余老師引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)維度發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)：內(nèi)在如性格、品質(zhì)、特長、紀(jì)律、衛(wèi)生；外在如外形、笑容、衣著、發(fā)型等，平時(shí)要善于觀察肯定對(duì)方的積極面。
情境討論環(huán)節(jié)，余老師給出了一個(gè)案例“小紅代表班里參加學(xué)校的舞蹈比賽，獲得了第一名的好成績(jī)，下場(chǎng)后同學(xué)們紛紛來祝賀小紅。”對(duì)比不同的贊美聲，同學(xué)們感受到：及時(shí)的贊美很重要。它不是普通的一句“你真棒”，要關(guān)注具體行為。贊美時(shí)態(tài)度應(yīng)真誠不夸大。此外，贊美的形式也是多樣的，一句平平常常的話、一個(gè)充滿敬意的眼神、輕輕地拍肩、豎起大拇指、寫一張小紙條等都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

課程尾聲，孩子們制作并互贈(zèng)“贊美貼紙”，用文字與圖畫表達(dá)對(duì)同學(xué)的欣賞，共同組成班級(jí)贊美墻，在溫暖的互動(dòng)中感受被認(rèn)可的喜悅與自信。
學(xué)會(huì)贊美，不僅是人際交往的一種技巧，更是一種積極的生活態(tài)度與情感能力。期待孩子們能將課堂所學(xué)融入日常，常懷欣賞之心，常發(fā)溫暖之言，在校園與家庭中持續(xù)營造真誠、友善的情感氛圍。