四川新聞聯播｜“十五五”開新局：精準發力 優化基礎教育關鍵資源配置

習近平總書記指出要優化區域教育資源配置，推動義務教育優質均衡發展，逐步縮小城鄉、區域、校際、群體差距。“十五五”開新局，四川將不斷優化基礎教育關鍵資源配置，努力辦好人民滿意的教育。

本月，教育部公布最新一批義務教育優質均衡發展縣（市、區），四川天府新區上榜。從“有學上”到“上好學”，天府新區一直在探索教育的更多可能。在天府新區教師共享中心附屬學校，乒乓球、足球等體育課正火熱展開，授課老師是新區的共享教師，他們也都是退役運動員。

四川天府新區教師共享中心教師 湯格爾：用心教乒乓，用愛做教育。這其實是我最想帶給孩子們的，也是孩子們呈現給我，我覺得最溫暖的地方，“湯老師，我喜歡你，我特別想上你的課。”

“共享教師”采取多點駐校的方式，帶著專業技能和對教育的熱愛融入不同學校的教學，把外部資源變成學校的育人養分，這也是天府新區在全國首創的教師共享中心的發展模式。以“師資共享+課程共創”打破區域、校際資源壁壘，學校提需求、共享中心派教師，在全區排課走校。

四川天府新區教師共享中心教師 徐剛：“共享游泳課程”是非常好的理念，它用專業師資給孩子們給學校提供服務，我們天府新區整個四年級的孩子都一起來學會游泳。

四川天府新區教育和衛生健康局教育處處長 段昕：作為教育行政部門，我們推動教師共享中心賦能基礎教育擴優提質，以創新的治理模式聯動學校需求側和教師的供給側，惠及了全區13萬余學生及家庭。下一步，我們將繼續深入落實教師共享理念，能夠在更多的場域下惠及我們的孩子。

未來，四川將探索建立更多的區域教師共享中心。“共享 + ”也讓義務教育優質均衡有了更多“打開方式”。在成都泡桐樹小學，一塊屏幕聯通全省17個市州的243所學校、3200多個班級，無論身處偏遠山區還是縣城教室，都能同步跟著成都名師上課。

成都市泡桐樹小學網鏈教學負責人 林媛：我們建設起了一套很成熟的課程質量保證團隊，也形成了成熟的、可落地、可實踐的課程質量體系，未來，希望通過AI實現跨校區的云端教研，形成可持續的發展。

屏幕的背后是四川推進“網鏈共享計劃”的創新之舉。2025年3月，該計劃正式啟動，組建了35個教學聯盟，將所有義務教育學區和普通高中接入網鏈，構建覆蓋全省中小學的優質資源共享體系。“網鏈共享計劃”并非純單向的優質資源輸送，也是一場教育的“雙向奔赴”。

成都七中初中學校九年級直播班級班主任 劉張陽：雙師協同它始終是一個資源互補，我們有成都老師們的經驗和表達力，當地的老師根據他們的基礎學情來做到一個優勢互補。

四川省平昌中學副校長 楊陽：先進的教育理念和成熟的實踐經驗，為我們的教學改革提供了新的思路。未來，我校將以“網鏈共享計劃”為契機，推動教學改革提質增效。

高中是基礎教育的龍頭，縣域普通高中辦得好不好，關系著成千上萬學子，特別是農村孩子的成長成才。一直以來，縣中被師資“絆住了腳”——辛苦培養的老師留不住，招人的時候又沒好苗子可選。宣漢中學打破編制限制，主動出擊引才，并通過實施“名教師工程”與“骨干教師工程”等，給老師們搭起了多條成長快車道。

四川省宣漢中學副校長 房光洲：學校通過搭建五步成長階梯、開展多元培訓，以賽促教搭建展示平臺，系統鍛造“宣中大先生”，為育人質量提升提供堅實保障。

將師資建設當作學校發展的根基，以課程打造作為學校發展的支柱。宣漢縣也不斷完善基礎設施建設，狠抓教學質量、創新管理機制等，讓縣域高中成為人才培養的沃土。

達州市宣漢縣教育局副局長 鄒旭：我們始終把縣中的繁榮振興置于核心地位，緊密結合區域發展布局，樹立領軍效應的發展理念，明確分級辦學的責任分工，并構建起單元吸附發展模式。

“十五五”開局之年，四川還將動態完善學齡人口地圖，健全與人口變化相適應的基礎教育資源統籌機制，推動四川基礎教育擴優提質。

編輯 | 楊汪藍珺

校對 | 陳燁熙 審核 | 黃國兵

來源 | 四川觀察