當說明文遇上朝陽凱文產品推介會，這堂語文課值得被記住

一堂課，如何把說明文寫進真實世界？

五年級語文組辦了個超酷的活動，

一場頗有“商業實戰”氣質的產品推介會。

老師們把說明文單元的學習目標，

變成了一個超真實、有挑戰的驅動任務

將你心愛的好東西，安利給全世界。

這不是演練，

而是一場有“客戶”、有“下單標準”，

甚至誕生“銷冠”的真實推介會現場。

在真實情境中，同學們get到：

語文不是一堆孤零零的知識點，

而是能夠連接生活、解決問題，

以及創造價值的綜合能力

大語文的力量，就這樣被喚醒了。

同學們從自己最熟悉的物件出發：文具、玩具、零食、收藏等，選定自己的“主打產品”，隨即華麗轉身為“產品調研員”。

觀察外形、測量尺寸、查說明書、上網檢索、整理信息……這些步驟，既是寫作準備，也是一次完整的信息素養訓練，讓材料為表達服務，讓事實為觀點作證。

當資料逐漸豐盈，寫作也就有了“底氣”。同學們運用課文中學到的列數字、作比較、打比方、舉例子等說明方法，在寫作提綱的引導下，從外形、結構、功能、使用場景等角度展開，完成約400字的推介文稿。

此時的學習，實現了從“理解”到“運用”的關鍵轉化：同學們思考的不再是“怎樣寫完一篇作文”，而是“怎樣把產品講清楚、講生動、講得讓人信服”，實現了從“懂”到“用”的跨越

推介會當天，課堂氣氛瞬間拉滿。每位同學都有雙重身份——既是推介官，也是客戶。從“寫得完整”到“說得精彩”，從靜態文字到動態闡述，同學們的綜合表達能力，在一次次修改與演練中被不斷拉高。

作為推介官，他們要在一分鐘內，結合海報與實物，清晰、自信地完成介紹；

作為客戶，他們要認真傾聽、主動提問，并依據明確的“下單標準”作出判斷。

如果說寫作是“打地基”，那宣傳海報，就是把文字真正變成“表達”。同學們從長文中提煉核心賣點，把關鍵信息視覺化，這一刻，語文和美術兩門學科自然“組隊”：邏輯與審美并肩作戰，文字與畫面互相成就。

推介會部分精彩海報

復盤，比答案更重要！

這場模擬真實商業場景的互動，極大激發了同學們的參與感和內驅力：有人拿著產品熱情講解，有人專注傾聽、追問細節；一張張訂單被鄭重簽下，學習也在這份“被回應、被認可”的體驗里沉淀下來。

整個過程中，學生不是獨自摸索。老師更像“顧問”：在初稿修改、海報設計、推介詞打磨等關鍵節點提供指導與反饋，引導同學們體驗從創作、修改到優化的完整閉環——讓“改進”成為學習的一部分，也讓“更好”有了路徑

復盤分享時同學們的反思樸實有力

同學們收獲的早已不止于說明方法和寫作結構，更重要的是學習力、反思力、審美力，以及面對挫折仍愿意繼續嘗試的勇氣。這，才是學習真正留下來的東西。

家長們也紛紛點贊：“這種學習方式孩子超愛，熱情空前高漲！”“活動很棒，能把一個產品（甚至自己）講清楚、推出去，絕對是未來超重要的能力。”

這場“產品推介會”，是朝陽凱文“大語文”課程踐行跨學科、素養導向教學的一次生動呈現。它打破學科壁壘，將靜態知識轉化為解決真實問題的能力。

當課堂允許嘗試、比較與選擇，學生也就逐漸學會為自己的表達負責，把學習交還給學生。

他們在其中練習表達，也練習判斷；

練習展示自己，也練習傾聽他人。

這些能力，不會隨著推介會的結束而消失。它們會在下一次寫作、下一次發言、下一次需要清楚表達自己的時刻，繼續發揮作用，成為孩子們面對未來、創造生活的力量！