上一節課,我主要把學生們在寫作“看圖寫話”時出現的各種各樣的問題給羅列出來,目的是有針對性地予以分析和講解,以期做到“有則改之,無則加勉”。
當然了,我主要的還是想讓讀者們結合自己孩子的實際情況,根據我的講解,來讓您的孩子在最短的時間里學會寫“看圖寫話”,能寫好“看圖寫話”。
好了,咱們言歸正題。
看圖寫話,顧名思義就是先看圖再寫話。這彰顯出了“看圖”的重要性。
所以呀,學生們一定要仔細、全面、認真地看圖,切莫走馬觀花,草草了之;切莫看偏了圖,以至于主次不分;切莫寫的話與“圖”關系不大,甚至圖文無關;切莫把圖看錯了,把動物寫成了人名字,把手里拿的香蕉看成了蘋果,把春季當作了秋季。
我說的這些,可都是學生們在寫作中經常出現的問題。出現這些問題,只能說明了學生們在看圖時的匆忙草率和粗心馬虎。別忘了,一旦在“看圖”環節出現了問題,那么,必然會導致在“寫話”的操作階段出現這樣那樣的“失分點”。
那么,又該如何寫好“看圖寫話”嗎?
應該做的是:先審題,再看圖,繼而構思,最后行文。
先說“審題”。
這里的“題”,既指題目,又指材料。
二年級的看圖寫話,沒有要求寫題目,所以,只需審查材料即可。
如下圖,就應先看文字材料“仔細看圖,圖上天氣怎樣……展開想象寫一寫”。
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千萬不要小看這些“材料”,說真的,它們的遠比“圖”要重要得多,關鍵得多——對“圖”,既有提示性作用,又有要求性作用,還有引導性作用。
材料里提到的所有問題,尤其是前面提出的幾個問號,是要求學生在寫話中必須要回答出來的。可總有個別學生,要么沒寫出“天氣怎樣”,要么就漏了“它們是什么樣子的”,或者缺了“它們之間會發生什么故事”。一旦出現類似的問題,肯定會被扣掉相應的一部分分數的。這也是“失分點”的所在。
所以,一定要先慢慢、認真和仔細地讀材料,邊讀邊琢磨和牢記,以便在看圖和寫話階段不會出現丟三落四的情況。
審讀好了材料,然后再去觀察圖。
看圖,也是有方法和門道的,而非看一下不去分析和理解,就能寫出合格的文章的。
看圖,一定要看得仔細,全面,切莫走馬觀花地一看了之。當然了,看圖的同時,還得結合材料一起進行,切莫只看圖,而忽略了材料。須知,材料和圖畫,是相輔相成、互為補充、缺一不可的。
結合圖,去構思和回答材料里提出的問題,這是必不能缺少的一步。否則要被扣分。
為了充實和豐富文章,或者說為了增加字數吧,還得去展開合理的聯想和想象。
一幅圖,和多幅圖的看,也是不一樣的,一定要分出主次來!
上面只有一幅圖,在看時,先全面看:零星的雪花、光禿禿的大樹,以及雪地上的兩個雪人。然后重點和仔細看,即按材料要求只看兩個雪人,必須看出“它們是什么樣子的”和“它們之間會發生什么故事”。
那么,這幅單圖的主要部分又是什么呢?
很明顯,結合提示,那就是兩個雪人。也就是說,在寫話的時候,一定要重點去寫兩個雪人的樣子和故事。
樣子和故事,也要分出主次來:主要的是故事,次要的是樣子。
所以呀,看圖寫話并非就是簡簡單單、輕輕松松地把圖寫出來就行了,而需要分清主次、詳略得當地去寫,否則的話,文章就寫成了記流水賬,毫無主次可言。
要是多幅圖呢,觀察起來,又得另當別論了。
再看下面這幅多圖的。
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圖很簡單,但到底怎么去看,尤其是去怎么寫,才是最為重要的地方。
你絕不能將這四幅圖平分秋色,一視同仁,而應主次分明、輕重有別。
那么,這四幅圖,到底那幅圖是主要的、重要的呢?
很明顯,就是第二幅和第三幅。
為什么呢?
因為這兩幅圖才是這篇看圖寫話的核心和意圖所在。也就是說,通過看圖寫話,讓學生學會觀察和思考問題,進而運用到實際生活中。
再如下幅圖。
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這也是四幅圖,那么,到底應該詳寫那幅,或者哪幾幅呢?
很明顯,應該重點去寫下面兩幅。
前兩幅可以略寫,重點去寫后面兩幅。通過對該男孩人物形象描寫,如動作、語言、神情和心理刻畫,表現出男孩對母親的關愛和照顧,進而贊美男孩的細心和愛心,謳歌其反哺之情和感恩孝敬之意。
這只是圖面上展現出來的,而暗藏其里的,則是出題者的真實意圖,即借助圖畫和寫文,讓學生們從小養成體貼父母、學會孝敬和懂得感恩的習慣。
可見,寫看圖寫話,并非只是寫完就算完成了,還有把握出題者的意圖,即通過看圖寫話,來訓練學生們的觀察能力、思考能力和學以致用的能力,以及對學生進行行為引導/思想教育和性格養成。
一句話吧,相比較看圖和寫話,更為重要的是,則是借此來對學生進行潛移默化地引導和教育,進而讓學生在生活實際中不自覺地實踐。這才是“看圖寫話”的終極目的所在!
反過來呢,這也會影響和決定如何去“看圖”,如何去“寫話”。這點呢,單憑學生的認知能力,是萬萬不可能想到的。所以,這得由老師不止一次地去講析和強調,去灌輸和要求。
當然了,哪位家長有幸看到我的這篇文章,只要你去傳授和輔導孩子了,我敢打包票,你的孩子必定會豁然開朗,在“看圖寫話”上有質的提升和進步。
一二年級的看圖寫話,相比較自三年級之后的正式作文,只是作文這場大戲的序幕而已,意圖是先讓學生們了解了解,熟悉熟悉,熱熱身,進而能讓學生們看好和看懂以后的大戲。
這節課到此結束!
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