湖南祁東：官家嘴鎮(zhèn)中心小學(xué)課后服務(wù)：解鎖課后時(shí)光 賦能多彩成長(zhǎng)

智慧中國(guó)訊（通訊員羅林園）當(dāng)下午三點(diǎn)半的鈴聲響起，湖南省衡陽(yáng)市祁東縣官家嘴鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園并未沉寂，反而化作充滿(mǎn)活力的成長(zhǎng)樂(lè)園：美術(shù)室里畫(huà)筆勾勒鄉(xiāng)土風(fēng)情，操場(chǎng)上學(xué)子習(xí)武練操舒展筋骨，籃球場(chǎng)上孩子們運(yùn)球跨步投籃……這所鄉(xiāng)村小學(xué)以“基礎(chǔ)托管+特色課程”為核心，讓課后時(shí)光成為滋養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的沃土。

作為落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵舉措，學(xué)校打破傳統(tǒng)課后服務(wù)的單一模式，構(gòu)建起兼顧學(xué)業(yè)鞏固與素養(yǎng)提升的雙軌體系。基礎(chǔ)托管時(shí)段，教師化身“專(zhuān)屬答疑師”，通過(guò)分層輔導(dǎo)、錯(cuò)題精講等方式，幫助學(xué)生高效完成作業(yè)、查漏補(bǔ)缺，真正實(shí)現(xiàn)“作業(yè)不回家”，為家庭減負(fù)增效。“以前輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)總鬧矛盾，現(xiàn)在孩子在學(xué)校就能把問(wèn)題解決，回家還能分享新學(xué)的本領(lǐng)，我們家長(zhǎng)也省心多了！”一位三年級(jí)家長(zhǎng)的心聲道出了眾多家庭的感受。

扎根鄉(xiāng)村特色的課程體系，是本校課后服務(wù)的點(diǎn)睛之筆。學(xué)校充分挖掘本土資源與教師特長(zhǎng)，打造了十余門(mén)差異化特色課程，趣味十足。鄉(xiāng)土手工課上，一雙雙小手創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)作品；武術(shù)與書(shū)法課程則兼顧體魄錘煉與品格涵養(yǎng)，一招一式、一筆一畫(huà)間培育學(xué)生的堅(jiān)韌與沉穩(wěn)。

為拓寬學(xué)生視野，學(xué)校積極搭建“校內(nèi)+校外”協(xié)同育人平臺(tái)，讓優(yōu)質(zhì)資源走進(jìn)鄉(xiāng)村校園。邀請(qǐng)校外技術(shù)人員入校， 書(shū)本上那些看起來(lái)蒼白而遙遠(yuǎn)的內(nèi)容在戶(hù)外課堂上鮮活了起來(lái)。這種“走出去+請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的模式，既彌補(bǔ)了鄉(xiāng)村教育資源的短板，更讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的深度融合。

從“看護(hù)型”到“賦能型”的轉(zhuǎn)變，彰顯著教育的溫度與深度。學(xué)校建立“一生一課表”彈性選擇機(jī)制，學(xué)生可根據(jù)興趣自主搭配課程，真正實(shí)現(xiàn)“我的課后我做主”。如今，課后服務(wù)參與率已達(dá)98%，孩子們?cè)诙鄻踊捏w驗(yàn)中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)：書(shū)法課上領(lǐng)悟漢字奧妙，手工課上學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造，籃球課上體會(huì)體育美麗，武術(shù)課上感受傳統(tǒng)武術(shù)的魅力。

“課后服務(wù)不僅要解決‘看護(hù)難'，更要答好‘育新人'的考題。”校長(zhǎng)李嘎表示，學(xué)校將持續(xù)優(yōu)化課程設(shè)置，進(jìn)一步鏈接校外資源，讓課后服務(wù)成為鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的新引擎，讓每個(gè)孩子都能在課后時(shí)光中發(fā)現(xiàn)潛能、綻放光彩，讓鄉(xiāng)村校園的傍晚更加絢爛多姿。