都在批評老師，但老師，培養(yǎng)出來中國近幾十年發(fā)展所需要的人才

都在批評墊江一中的老師，但就是這樣的老師，培養(yǎng)出來中國近幾十年發(fā)展所需要的人才。
這確實是典型的中式教育，確實相當(dāng)嚴(yán)厲，有的時候也確實會傷害到學(xué)生的自尊心。
但是正如那小樹苗一樣，你不修理就直接長歪了。修理完了以后，才能長成參天大樹。
第一，老師的行為確實過激，但是培養(yǎng)的是學(xué)生的規(guī)則意識
老師從教幾十年，對于不守管教的孩子見的多了去了，他們也知道對待這樣的孩子應(yīng)該怎么樣去處理。
這些孩子十六七歲十七八歲，最基本的規(guī)則意識都沒有養(yǎng)成，你還指望他以后能為國家做貢獻(xiàn)，開什么玩笑？
連規(guī)則意識都建立不起來，這些孩子可能會更加的無法無天。
老師手里經(jīng)歷的學(xué)生多了，也知道每個孩子大概是什么樣的結(jié)局，什么樣的出息。
這種教育方式確實保證了大多數(shù)人能夠成長為人才，并且為國家所用。
第二，老師的行為可能有不妥，但對于建立良好的班風(fēng)意義重大
十六七歲的孩子一旦有比較出格的行為，傳染性特別強(qiáng)
也就是說，這個孩子發(fā)型不合格，老師如果不管不問，那么等到下周，會有更多的人出現(xiàn)這樣的發(fā)型
甚至還會有人談個戀愛，不穿校服不交作業(yè)等
所以在出現(xiàn)不良苗頭的時候，老師就要想盡一切辦法禁止，否則這個班可能就沒法繼續(xù)往下帶了。
老師處理的是一個學(xué)生，但是在為大多數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)。
第三，老師的行為可能也不妥，但責(zé)任心無可指責(zé)
如果老師是一個躺平的老師，他完全可以不用這么做
他之所以這么做，不還是因為責(zé)任心使然嗎？不還是想著孩子能變好嗎？能遵守規(guī)則，能好好學(xué)習(xí)，天天向上嗎？
所以即便是老師面對社會上那么多的質(zhì)疑，但是我們依然堅定的相信，這個老師是一個負(fù)責(zé)任的老師。
有這份責(zé)任心擺在那里，他就可以無愧于那些批評他的聲音！