破譯卓越工程師培養(yǎng)的“核心密碼”

華中科技大學(xué)工程碩士在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)。華中科技大學(xué)供圖

　　走進(jìn)華中科技大學(xué)國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，5000平方米的基地內(nèi)，青年學(xué)子正在親手制備屬于自己的“小芯片”。

　　這是該校面向工程碩博士研究生實(shí)施的“一生一芯”培養(yǎng)計(jì)劃的主要舉措——學(xué)生必須完成從芯片設(shè)計(jì)、制造到封測(cè)的全流程實(shí)踐，在真實(shí)產(chǎn)線中錘煉工程實(shí)踐能力。在創(chuàng)新平臺(tái)深耕技能實(shí)踐的基礎(chǔ)上，企業(yè)出題，學(xué)生和教師答題，企業(yè)再將成果落地轉(zhuǎn)化，真正實(shí)現(xiàn)課堂所學(xué)與產(chǎn)業(yè)所需同頻共振。

　　近年來(lái)，該校以國(guó)家卓越工程師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)卓院”）建設(shè)為引領(lǐng)，系統(tǒng)推進(jìn)育人改革，逐步形成了可復(fù)制、可推廣的卓越工程師培養(yǎng)“華科大范式”，為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

　　創(chuàng)新機(jī)制

　　構(gòu)建校企協(xié)同育人新格局

　　2023年4月，為從根本上破解校企合作中長(zhǎng)期存在的“校熱企冷”“目標(biāo)錯(cuò)位”難題，該校國(guó)卓院實(shí)施了校企“雙理事長(zhǎng)制”。中國(guó)工程院院士、該校校長(zhǎng)尤政與中國(guó)信科集團(tuán)董事長(zhǎng)共同擔(dān)任理事長(zhǎng)，從頂層設(shè)計(jì)上確保了戰(zhàn)略同頻與責(zé)任共擔(dān)。

　　“理事會(huì)不是‘聯(lián)誼機(jī)構(gòu)’，而是決策智庫(kù)?！眹?guó)卓院執(zhí)行院長(zhǎng)林磊介紹，理事會(huì)下設(shè)專家委員會(huì)，圍繞集成電路、人工智能等國(guó)家急需領(lǐng)域動(dòng)態(tài)優(yōu)化培養(yǎng)方案，并對(duì)課程進(jìn)行“產(chǎn)業(yè)適配性”論證，確保學(xué)生所學(xué)即企業(yè)所需。

　　制度創(chuàng)新也為內(nèi)部改革開辟了空間。2025年7月，該校正式發(fā)文，明確國(guó)卓院作為獨(dú)立實(shí)體化機(jī)構(gòu)運(yùn)行，并統(tǒng)籌全校工程類專業(yè)學(xué)位研究生教育管理和培養(yǎng)體系改革。

　　通過(guò)全國(guó)兩會(huì)，改革理念持續(xù)傳遞。尤政與該校副校長(zhǎng)馮丹連續(xù)3年建言，聚焦完善產(chǎn)教融合評(píng)價(jià)機(jī)制、設(shè)立國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)專項(xiàng)基金等，呼吁從國(guó)家政策層面為卓越工程師培養(yǎng)掃清障礙。

　　頂層設(shè)計(jì)與政策呼吁，有效激發(fā)了企業(yè)端從被動(dòng)參與向主動(dòng)育人的深刻轉(zhuǎn)變。以三峽集團(tuán)為例，其在工程碩博士聯(lián)合培養(yǎng)中，不僅制定了詳盡的《培養(yǎng)操作指引》和《企業(yè)導(dǎo)師管理辦法》，還在基層項(xiàng)目部設(shè)立專職輔導(dǎo)員，將導(dǎo)師履職納入績(jī)效考核，深度融入育人全鏈條，成為名副其實(shí)的育人“共建者”。

　　由此，一條清晰的改革路徑已然呈現(xiàn)：學(xué)校與企業(yè)正攜手構(gòu)建一個(gè)目標(biāo)一致、責(zé)任共擔(dān)、成果共享的高層次工程技術(shù)人才培養(yǎng)“命運(yùn)共同體”。這不僅是合作模式的升級(jí)，更是育人機(jī)制與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合的生動(dòng)實(shí)踐。

　　雙向奔赴

　　人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新同頻共振

　　在高校與產(chǎn)業(yè)深度聯(lián)動(dòng)的育人機(jī)制下，一批兼具科研素養(yǎng)與工程能力的人才正快速成長(zhǎng)。

　　該校集成電路學(xué)院2023級(jí)工程博士生呂晟杰，通過(guò)校企聯(lián)培進(jìn)入存儲(chǔ)芯片龍頭企業(yè)長(zhǎng)江存儲(chǔ)，在校企雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，深入?yún)⑴c新型存儲(chǔ)器件的研發(fā)工作。目前，他開展的“基于3D NAND Flash器件的存內(nèi)超維計(jì)算”研究已完成仿真與原型測(cè)試，并獲湖北省工程碩博士校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐項(xiàng)目20萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)支持。

　　穿梭于實(shí)驗(yàn)室與生產(chǎn)線之間的，還有一批主動(dòng)攻讀非全日制工程博士的企業(yè)技術(shù)骨干。2023年，擁有16年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的東風(fēng)公司技術(shù)骨干司華超，通過(guò)工程碩博士培養(yǎng)改革試點(diǎn)專項(xiàng)重返校園，將產(chǎn)業(yè)一線的真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為攻讀博士學(xué)位研究課題，專注于利用AI技術(shù)解決智能網(wǎng)聯(lián)汽車的信息安全攻防難題。

　　“一來(lái)一往”的雙向奔赴，正是人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新良性循環(huán)的縮影——通過(guò)校企聯(lián)培機(jī)制在實(shí)踐中快速成長(zhǎng)，成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵力量。

　　該校建立的校企導(dǎo)師雙向流動(dòng)機(jī)制，通過(guò)互派掛職與在職深造、協(xié)同指導(dǎo)與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，保障了融合進(jìn)程。在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)推進(jìn)的“三同步六共同”機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了科研合作與人才培養(yǎng)同步、項(xiàng)目攻關(guān)與學(xué)位論文同步、學(xué)位授予與職業(yè)認(rèn)證同步，以及招生、師資、培養(yǎng)、課程、課題、評(píng)價(jià)的校企共通，有效推動(dòng)學(xué)科資源與創(chuàng)新要素深度融合，成為卓越工程師成長(zhǎng)的關(guān)鍵“助推器”。

　　模式賦能

　　打造卓越工程師培養(yǎng)新生態(tài)

　　在該校與東風(fēng)公司共建的智能網(wǎng)聯(lián)汽車工程師技術(shù)中心，學(xué)生們正專注于智能駕駛端到端模型的開發(fā)測(cè)試。

　　“在這里，我們可以為學(xué)生提供前沿課題、高端平臺(tái)和真實(shí)產(chǎn)業(yè)環(huán)境?！比斯ぶ悄芘c自動(dòng)化學(xué)院教授鐘勝介紹，這是該校近年來(lái)著力構(gòu)建的卓越工程師培養(yǎng)“東風(fēng)模式”——通過(guò)“一院一中心一專項(xiàng)”，建立起全方位、立體式、高質(zhì)量的校企深度協(xié)同機(jī)制。

　　過(guò)去，企業(yè)常抱怨“學(xué)用脫節(jié)”。如今，“政府搭臺(tái)、企業(yè)出題、校企共答”的協(xié)同機(jī)制，正推動(dòng)“育人”與“用人”精準(zhǔn)銜接。

　　在“光谷卓越項(xiàng)目”中，華工科技產(chǎn)業(yè)股份有限公司通過(guò)東湖高新區(qū)，精準(zhǔn)發(fā)布涵蓋光芯片、智能制造等領(lǐng)域的13項(xiàng)技術(shù)需求，計(jì)劃于2026年前聯(lián)合培養(yǎng)17名工程碩博士。政府平臺(tái)“接單”后將需求推送至華科大，該校迅速聯(lián)動(dòng)光學(xué)與電子信息學(xué)院等4個(gè)相關(guān)優(yōu)勢(shì)院系，整合師資、課程與科研資源，為企業(yè)“量身定制”人才培養(yǎng)方案。

　　從需求發(fā)布到方案落地，“?！亍蟆比絽f(xié)同的長(zhǎng)效育人機(jī)制日益成熟。

　　3年來(lái)，該校與維沃移動(dòng)通信有限公司（以下簡(jiǎn)稱vivo）依托聯(lián)合研究中心，在智能通信、計(jì)算影像、擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域合作開展10余項(xiàng)課題，并將企業(yè)實(shí)際課題轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目。2025年12月，雙方簽約共建國(guó)家卓越工程師學(xué)院電子信息工程師技術(shù)中心。通過(guò)vivo“雁行項(xiàng)目”，電信學(xué)院教師帶領(lǐng)研究生深入?yún)⑴c，多名畢業(yè)生入職vivo。學(xué)院聚焦行業(yè)“卡脖子”難題，打造平臺(tái)支撐的“三位一體”貫通培養(yǎng)新路徑，有效提升了工程碩博士的崗位勝任力與科研攻堅(jiān)能力。

　　“東風(fēng)模式”對(duì)接龍頭國(guó)企，“光谷模式”借力政府平臺(tái)精準(zhǔn)匹配專精特新企業(yè)，以vivo為代表的民企則以“技術(shù)中心共建+真實(shí)課題轉(zhuǎn)化”推動(dòng)前沿需求驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)。三者協(xié)同，構(gòu)建了“國(guó)企—民企—政府”三維聯(lián)動(dòng)的卓越工程師培養(yǎng)生態(tài)，為國(guó)家戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

　　標(biāo)準(zhǔn)迭代

　　以實(shí)踐成果評(píng)價(jià)人才價(jià)值

　　2025年畢業(yè)季，該校電子信息與通信學(xué)院學(xué)生甘師一交出了一份特殊答卷：他與武漢精測(cè)電子集團(tuán)聯(lián)合研發(fā)的“OLED面板缺陷智能檢測(cè)系統(tǒng)”，直擊面板制造中“高精度檢測(cè)效率低”的行業(yè)痛點(diǎn)，在提升良品率、降低運(yùn)維成本方面成效顯著。該成果不僅成功應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)一線，更直接作為其學(xué)位評(píng)定的核心依據(jù)，讓他順利獲得工程碩士學(xué)位。他也因此成為湖北省首位以實(shí)踐創(chuàng)新成果替代傳統(tǒng)學(xué)位論文獲得專業(yè)學(xué)位的研究生。

　　2025年1月，《中華人民共和國(guó)學(xué)位法》正式實(shí)施。作為回應(yīng)，該校率先出臺(tái)實(shí)施細(xì)則，明確工程碩博士可通過(guò)解決復(fù)雜工程問(wèn)題的創(chuàng)新性實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位。

　　評(píng)價(jià)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變深刻影響著師生的目標(biāo)與行動(dòng)，推動(dòng)著育人模式持續(xù)向深層次轉(zhuǎn)型?？蒲薪逃c產(chǎn)業(yè)需求的連接更加緊密，學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)路徑更加清晰，成就感、價(jià)值感也更加實(shí)在。

　　“過(guò)去，有的學(xué)生可能傾向于為發(fā)論文而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如今他們更主動(dòng)為提升產(chǎn)線良率、破解實(shí)際技術(shù)難題而攻堅(jiān)克難。這正是評(píng)價(jià)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變帶來(lái)的變化。”甘師一的導(dǎo)師張靖副教授說(shuō)。

　　通過(guò)構(gòu)建以“解決真問(wèn)題、創(chuàng)造真價(jià)值”為核心的學(xué)位評(píng)價(jià)體系，該校推動(dòng)產(chǎn)業(yè)需求與人才培養(yǎng)緊密融合，將卓越工程師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從“論文成果”轉(zhuǎn)向“實(shí)際貢獻(xiàn)”，從“寫了什么”轉(zhuǎn)向“解決了什么”，日益凸顯服務(wù)國(guó)家所需、產(chǎn)業(yè)所急的真實(shí)效能。

　　站在該校國(guó)際教育科技創(chuàng)新園區(qū)（軍山校區(qū)）頂樓遠(yuǎn)眺，新能源與智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)教融合基地與拔地而起的國(guó)際教育科技創(chuàng)新園區(qū)相互呼應(yīng)。這里，不僅是“校區(qū)即園區(qū)、實(shí)驗(yàn)室即車間”的產(chǎn)教融合生動(dòng)實(shí)踐，更成為該校打造“卓越工程師搖籃”戰(zhàn)略藍(lán)圖的核心承載區(qū)。

　　藍(lán)圖背后，有著該校系統(tǒng)性改革的堅(jiān)實(shí)支撐。3年來(lái)，學(xué)校撬動(dòng)企業(yè)投入超1億元，建設(shè)百余門校企核心課程，推動(dòng)“東風(fēng)模式”“光谷模式”從區(qū)域試點(diǎn)走向全國(guó)示范。

　　從“紅色工程師的搖籃”邁向“新時(shí)代卓越工程師搖籃”，該校正以一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展為引領(lǐng)，依托軍山校區(qū)戰(zhàn)略引擎，構(gòu)建“本土培養(yǎng)+國(guó)際協(xié)同”雙軌體系，培育胸懷“國(guó)之大者”、具備全球競(jìng)爭(zhēng)力、能夠破解復(fù)雜工程難題的卓越工程師隊(duì)伍。

《中國(guó)教育報(bào)》2026年01月14日 第05版

作者：通訊員 王瀟瀟 張?chǎng)┾?/p>