這兩年,研究生考試的人數,明顯下滑。最根本的原因就是,同學們發現,考研上岸不能算真正的上岸,有工作才算。
研究生畢業了,還是要考編制才能安心,莫不如直接考編,既節省時間,也能有更多機會選擇和晉升。
也因為越來越多的人,開始意識到這件事,編制崗位越來越搶手。甚至有學生會跨省考試,只要能上岸,怎么都行。
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“這崗位白送也不去”,到手的編制被大量考生放棄
可就是在這樣的環境下,竟然有考生會在上岸的前一刻,重新跳回水里。大有一種,這個崗位,你白送我,我都不想去的架勢。
廣西一縣城的特崗教師招聘過程中,報名的考生有很多,這些考生大多數都資質不錯,筆試和面試的成績也很好。
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可面試之后,到了體檢環節,就開始大量“消失”,也就是所謂的放棄。老師崗位難得,現在師范生就業也緊張。
為什么這么多學生,在即將上岸的時候,放棄了呢?原因就出現在特崗教師上,其實很多考生對特崗教師的認識,還停留在概念里。
覺得就是在相對偏遠的地方做老師,薪資待遇相對的沒有那么好,但是有補貼,未來還有機會調走,是個走編制比較辛苦的“捷徑”。可真的走了就發現,這些認知都太皮毛了。
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特崗教師不好干,薪資待遇也是原罪!
一位在特崗教師崗位上,工作了的老師分享生活日常,是習慣了城市生活的人,很難適應的。他沒任職之前,認為自己是個內向的人,也不需要什么娛樂活動。
剛到學校的時候還好,可生活下來發現,不方便的地方,在藏在細枝末節里。最簡單的洗漱,都成問題。
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沒有辦法保證洗澡的頻率,上廁所也不是很方便,夏天身上和廁所都是臭的,冬天身上和廁所都是凍的。
而且,學校附近買東西不是很方便。周圍的小超市,還停留在二十多年前,里面只有簡單的日用品,和一些泡面餅干之類的東西。
想要網購點東西,還要等到周末,統一到鎮子上拿。到鎮子上,一天兩次車,有什么急事根本不方便。
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學校的家長,也沒有想象的那樣,他們不把老師當成去教孩子的寶藏,不覺得老師是幫助學生走出大山的機會。
這些家長為了生計,疲于奔波,留在家里照顧孩子的,大多數都是老人。不僅難溝通,身為外地人的她,說話還聽不懂。
每次和老人溝通學生的學習問題,老人都嗯嗯啊啊的答應著,態度很好,但根本做不了什么,給人一種很強的無力感。
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這樣的工作環境,如果給的工資很高,也可以接受,畢竟實在太辛苦。可每個月的工資,也是有3000左右,有時候連3000都不到。
筆者寄語:
艱苦的工作環境,寂寞的人際氛圍,每個月只有3000左右的待遇,也就不怪那些考生,在體檢環節開始玩消失了。
但這也催生了另一種好處,真心想在山區教學的老師,留下來了。那些想要把山區當成跳板的人,離開了。
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那些留下來的老師,三年服務期滿且合格后,不需要再參加編制內考試,可以直接獲得當地,正式的教師編制。
如果畢業后,想要繼續深造,考研筆試的時候,還可以在總分上額外增加10分。如果不想做教師,去報考當地其他的機關單位,還有定向招錄的渠道可以走,不管怎么看,都是很劃算的。
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