小米：在中國探索“綠水青山”的秘密

2019年9月，她帶著行囊和夢想，從巴基斯坦只身一人來到武漢，在中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）攻讀環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的碩士學(xué)位。

3年后，她完成了華麗轉(zhuǎn)身——從一名碩士畢業(yè)生，成為紫金礦業(yè)集團的一員。

這段奇妙的中國之旅，如何塑造了今天的她？她說，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）（簡稱“地大”）是她在中國溫暖的“家”，也是她人生嶄新的起點。

她是Warda Khalid，也有一個親切的中文名字——小米。

圖為Warda Khalid，小米

“我的中文名字叫‘小米’，是學(xué)校一位教授給我起的。他說‘小米’是中國一個很知名的品牌，也許有一天我也會像‘小米’一樣被大家熟知。”

從巴基斯坦到東湖之濱

談到家鄉(xiāng)，小米常為巴基斯坦雄奇壯麗的自然景觀和儲量豐富的礦產(chǎn)資源自豪，也為當?shù)丨h(huán)境保護面臨的挑戰(zhàn)深感憂慮。這種“發(fā)展與保護并行”的現(xiàn)實，讓她對環(huán)境科學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣。

正是出于對環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的熱忱，當小米了解到中國在生態(tài)文明建設(shè)和綠色轉(zhuǎn)型領(lǐng)域取得顯著成就時，便萌生了赴華留學(xué)深造的念頭。在她眼中，中國不僅是全球生態(tài)治理理念最具創(chuàng)新性的國家之一，更以實際行動詮釋著“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。

為什么是地大？小米坦言，地大在環(huán)境科學(xué)與工程領(lǐng)域不僅具備雄厚的科研實力與國際化教學(xué)體系，眾多科研團隊的研究方向更與她關(guān)注的環(huán)境保護、礦業(yè)可持續(xù)發(fā)展高度契合。更打動她的，是地大“艱苦樸素、求真務(wù)實”的校訓(xùn)精神。

“我希望把中國先進的環(huán)保經(jīng)驗帶回巴基斯坦，為祖國的綠色礦業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)貢獻力量。”這份初心，成為小米在地大求學(xué)期間最堅定的動力。

“挑戰(zhàn)，讓我不斷成長”

“正是那些挑戰(zhàn)，讓我成長為一個更堅強、更包容的人。”回顧在華求學(xué)之路，小米感慨萬千。

作為初次來華求學(xué)的國際學(xué)生，小米面臨的最大挑戰(zhàn)在于跨文化適應(yīng)與科研節(jié)奏之間的平衡。環(huán)境科學(xué)作為一門高度依賴實驗的學(xué)科，專業(yè)術(shù)語密集，對尚未完全掌握中文的小米而言，起初難以完全理解課堂內(nèi)容，實驗進程也屢屢受阻。

“幸運的是，我遇到了非常耐心、友善的老師和同學(xué)。”小米在回憶最初的實驗經(jīng)歷時說道。由于對儀器不甚熟悉，她常常要比別人花費更多時間反復(fù)摸索嘗試。導(dǎo)師劉鵬教授鼓勵道：“不要害怕犯錯，每次嘗試都是進步。”而她的同學(xué)也主動伸出援手——協(xié)助翻譯專業(yè)術(shù)語，講解實驗步驟，耐心指導(dǎo)她熟練使用設(shè)備。“唐同學(xué)和劉鑫同學(xué)，是我在實驗室里最堅強的后盾。”在大家的幫助下，小米的語言能力與科研水平均實現(xiàn)了快速提升。

除了學(xué)術(shù)上的挑戰(zhàn)，對小米而言，只身一人在異國他鄉(xiāng)求學(xué)，孤獨感與距離感也是一道需要克服的心理難關(guān)。盡管與家人相隔萬里，但每當遇到困難，家人的視頻或語音總能跨越重洋，傳遞無條件的信任與鼓勵，給予她力量。同時，小米自己也在努力“破圈”。在日常生活中，她努力學(xué)習(xí)中文，和中國同學(xué)聊天交流，還積極參加學(xué)校組織的各類文化交流活動。閑暇時，她也會嘗試做一些中國菜。漸漸地，那份陌生的距離感消失了，取而代之的是踏實的歸屬感。

“熱愛+堅持+感恩與合作”，成就“不一樣的我”

在就讀地大期間，小米交出了一份亮眼的成績單：她不僅榮獲中國政府獎學(xué)金、校級優(yōu)秀畢業(yè)生等多項榮譽，還以第一作者身份在環(huán)境領(lǐng)域著名期刊Chemosphere上發(fā)表論文。

對她而言，這些榮譽既是對自己努力付出的一種肯定，更是鞭策，這讓她更加堅定了深耕環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的決心。而支撐這些成果的，是她總結(jié)的三個科研秘訣：熱愛、堅持、感恩與合作。

熱愛，是她的初心。她始終對環(huán)境科學(xué)滿懷熱忱，堅信“科學(xué)能夠讓世界變得更好”。

堅持，是她從一個成功走向另一個成功的秘訣。這份堅持，在她主導(dǎo)的一項重要研究中體現(xiàn)得淋漓盡致。該研究旨在將廉價的廢棄鋸末“變廢為寶”，轉(zhuǎn)化為高附加值環(huán)保材料。整個過程充滿挑戰(zhàn)，“但只要不放棄，每一次實驗、每一個數(shù)據(jù)都會讓你離答案更近一步”。她和團隊最終成功研制出新型復(fù)合吸附劑，實現(xiàn)了對廢水中硫酸根的高效去除。

感恩與合作，是她不斷突破自我的力量源泉。她特別感激導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)、同學(xué)的無私幫助以及學(xué)校提供的開放平臺加持，正是這些支持，讓她能不斷超越自我，行穩(wěn)致遠。

溫暖的“第二個家”

初到異國他鄉(xiāng)，小米曾因文化差異與思鄉(xiāng)情緒感到迷茫，但地大的校園，用點點滴滴的溫暖，讓她漸漸找到了“家”的歸屬感。“地大不僅是求學(xué)的地方，更像是一個充滿溫度的大家庭。”

在地大這個“家”里，導(dǎo)師劉鵬教授是小米最想感謝的人。對她而言，劉教授既是學(xué)術(shù)的引路人，更是人生的啟明燈。在科研上，劉教授不僅為她指引專業(yè)方向，更以嚴謹求實的學(xué)術(shù)精神深深影響了她的治學(xué)態(tài)度。他常說：“科研不僅是實驗數(shù)據(jù)的積累，更是一種探索真理的態(tài)度。”日常生活中，他如長輩般對來自異國他鄉(xiāng)的小米關(guān)懷備至，時常噓寒問暖，細致入微地關(guān)心她的起居日常，更熱情鼓勵她積極融入中國文化與校園生活。那些細致的關(guān)懷，讓小米在異鄉(xiāng)感受到了家人般的溫暖。

最讓她難忘的，是地大國際化的校園氛圍與跨越文化的溫暖聯(lián)結(jié)。在丹桂國際文化節(jié)上，來自不同國度的人們身著民族服裝，歡聚一堂，熱情展示各自國家的美食、音樂與舞蹈。作為巴基斯坦籍留學(xué)生，小米也穿上民族服飾，精心展示民族手工藝品，還與同學(xué)們共同準備了家鄉(xiāng)的特色甜點。中國同學(xué)們熱情地圍過來，與她親切交談，饒有興致地了解巴基斯坦的風土人情，并開心地品嘗美食。目睹這其樂融融的一幕，小米心里滿是感動。那一刻，文化交流的美好與力量真切可感，她也更深地融入了地大這個“家”。

校園里的尋常時光，更藏著讓她念念不忘的溫暖。課后，她會和友人坐在桂花樹下閑談，沁人心脾的花香伴著笑聲飄遠；冬天里，大家圍坐在一起喝熱奶茶，手心的溫度暖到心里；課余時間，她常和同學(xué)去東湖散步，看四季變換的景色。走出校園，武漢的夜色里，她真切觸摸到這座城市的溫度與包容，感受到這座城市里人民的熱情與真摯：去長江大橋看燈火，吹江灘的晚風，到戶部巷嘗一碗熱干面、一碟三鮮豆皮。一股熟悉的煙火氣，竟讓她想起了家鄉(xiāng)的味道。

這些平凡而珍貴的時光碎片，慢慢拼湊出小米心中“第二個家”的模樣。這里有導(dǎo)師的關(guān)懷、同學(xué)的友誼，有文化交融的感動，更有煙火氣里的歸屬感。直到現(xiàn)在，小米想起地大，想起武漢，心里依然會涌起陣陣暖流——這里不只是學(xué)習(xí)的地方，更是她人生中充滿友誼與感動的“第二個家”。

從地大學(xué)子到環(huán)保踐行者

小米常說：“是地大，把曾經(jīng)一無所有的我，變成了今天的‘成功者’。”如今的她，就職于紫金礦業(yè)集團，主要從事環(huán)境與安全培訓(xùn)工作。而在地大學(xué)到的知識，為她當前的工作奠定了堅實的理論與技術(shù)基礎(chǔ)。

在校期間學(xué)習(xí)的地質(zhì)學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)、環(huán)境工程等課程，幫助她深入理解礦區(qū)地質(zhì)構(gòu)造、地下水分布及污染遷移規(guī)律，在優(yōu)化礦區(qū)廢水處理與土壤修復(fù)方案時能精準施策。而科研中掌握的環(huán)境監(jiān)測、數(shù)據(jù)分析及GIS技術(shù)，也被她應(yīng)用到礦區(qū)環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和安全預(yù)警系統(tǒng)中，有效提升了管理效率。“地大‘艱苦樸素、求真務(wù)實’的校訓(xùn)深深地影響了我，激勵我在環(huán)境與安全領(lǐng)域精耕細作。”

與此同時，地大的留學(xué)經(jīng)歷也讓“小米”成為中巴交流的“小小橋梁”。在校時，她常向中國同學(xué)介紹巴基斯坦的歷史文化、傳統(tǒng)節(jié)日和特色美食，也主動學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化。未來，她希望能繼續(xù)發(fā)揮自己的專業(yè)與跨文化優(yōu)勢，推動中巴兩國在綠色礦業(yè)、環(huán)境治理與可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域的合作。（作者 蔡卓飛系中國地質(zhì)大學(xué)[武漢]學(xué)生記者。本文圖片由中國地質(zhì)大學(xué)[武漢]國際教育學(xué)院提供）

來源：《神州學(xué)人》（2026年第1期）

作者：蔡卓飛