文:雙旗鎮客棧 (我們在這個塵世上的時日不多,不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓!)
紀元:初級職稱二十六年,中級職稱二年。
當下教師隊伍的處境當真是四面楚歌,已經到了最危險的時候!
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首先是不可說的無形的大手。我總認為,一雙無形的大手正在讓教育走向底層內耗:學生家長付出了應當支付的高昂教育成本,接受著他們自己覺得迷茫的教育。他們讓自己的孩子在求學的時候兇悍暴戾,集中火力內耗教師。等到這些孩子們長大,便可以化身成為現實里面互害的底層,內耗掉那些底層正直善良得完全可能改變社會結構的人,以一種他們自己意識不到的方式方法,維系現實穩定,讓那些在他們頭上吃喝拉撒的人繼續安然地吃喝拉撒下去。
看過《金錢帝國》嗎?里面初出茅廬就幾乎被終結生命的韓志邦,他所遇到的內耗,將來可能會頻繁發生在我們身邊吧?
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當然了,無形的大手我們無能為力,再讓我們來說說學生和學生家長。
學生和學生家長們并不認為知識可以改變命運,他們已經非常鄙視所謂的知識,尤其是在這個AI盛行到讓他們覺得教師可以被淘汰的當下。
多說一句,如果AI可以淘汰教師群體,那么,幸災樂禍的學生家長們應該深入思考一下:AI可以淘汰任何工作,一如馬斯克所說:“未來,工作這個概念將會消失,所有人都將失去工作”!——我錯了嗎?你們想一想當下滿大街跑著的智能快遞車,誰的工作不可以被取代呢?!
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學生和學生家長們認為“情商”和“人脈”——被我們異化的“情商”和“人脈”,才可以改變命運。
當下的學生家長們作為學生的第一任教師,他們的“情商和人脈決定命運”——這樣的世界觀、人生觀和價值觀,使他們生活得非常矛盾:一方面,他們在自己利益受損的時候痛恨圈層固化;另一方面,他們又在用“情商和人脈”追逐著圈層固化。
他們認可弱肉強食的叢林禽獸法則。如果你和他們掰扯社會達爾文主義,他們甚至會拿出國與國之間的爭端來解釋他們的邏輯,全然不顧什么文明和科學、道義與良心——文明和科學、道義與良知,才是我們人類生存繁衍的希望之光!
所以,當下的學生和學生家長們天然就不認可教育,他們有著仇師仇校仇教育的天然動因。
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還有我們的教師隊伍!提及我們當下的教師隊伍,那簡直就是一場史詩級災難!
我從來不認為所有教師都可以歸為一類,我也不認為學生和學生家長眼中的好教師就是好教師!
當下的教師群體實際上絕對可以分為:“叉桿兒、馬戶和又鳥”、善良木訥而被邊緣化的不爭不搶的教師這么兩大類!
“叉桿兒、馬戶和又鳥”的教師隊伍群體,他們的突出特點是占據著學校的領導地位,喜歡以各種各樣不容置疑和反駁的官員姿態發號施令、蠱惑人心。
他們會炮制出各種各樣稀奇古怪、摧毀真正教育的、綏靖與媾和的教育理念:包括“讓花成花,讓樹成樹”這樣的教育理念,禍心不過是“沒有教不好的學生,只有不會教的教師”變異版。
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在這些教育理念之下,他們不會為教師群體撐腰,只會向學生和學生家長群體妥協:只要教育生態之內出了問題,不管什么樣的問題,無一例外,那都是教師群體的深重錯誤!
還有,這些“叉桿兒、馬戶和又鳥們”不但職稱畸高,依靠著畸高的職稱斂取數倍于我這個普通教師的薪資,他們還利用一切手段攫取教育資本河流里的真金白銀。
這些“叉桿兒、馬戶和又鳥們”收獲十倍于、百倍于畸高工資的手段包括但不限于從重復浪費的、豆腐渣式校建中牟利;從教輔資料內部交易中牟利;從“研學”等校外商業活動中牟利;從學生入學資格(據我所知,我們這里,義務教育階段的入學資格是五個最小五位數)中牟利;從教師的評優評先和教師資格評審中獲利;從我不抱任何希望能夠辦好的所謂學生營養食堂方面獲利……
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對了,仇恨我的教師們再來仇恨我一次吧!我永遠堅持我的看法:在我這個房價只有七千元左右的城市里,一些我的所謂同行教師,她們只是辦班(收紅包為輔),每一年就可以輕輕松松從中開出一輛寶馬、奔馳,又或者是重購一套房產!【關于這些事,我曾經用自己的拙筆專門寫了很多篇自媒體文字,談及了很多你們但凡看了就能嘔吐的、必然支持我的細節,這里不再贅述。】
我的一些教師同事有時候會在我這個內行人面前卸下偽裝,說起一句順口溜:暑假一套房,寒假一輛車!
當然,這個時候,她們會把自己排除在外。她們說,她們說的是“其他學校的教師”!
但我很清楚,她們在很多大城市都有自己的產業,來自于僻遠鄉村,擁有高情商和廣人脈的她們,生活水準讓我這個九十年代還世居城鄉結合部(而今,我的村莊已經被城市化夷為平地,我的村莊已經成了城市核心中的核心)的教師望塵莫及。
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還有,我特別感慨“馬戶和又鳥們”對待“叉桿兒”的態度!
就拿最近的例子來說明:在教師隊伍里面八面玲瓏的某教師,當那個“叉桿兒”還在任的時候,她表現得畢恭畢敬,魏忠賢都不遑多讓;但當那個“叉桿兒”卸任之后,這名八面玲瓏的教師立刻在很多同樣八面玲瓏的教師面前說起“叉桿兒”彼時甚至讓學校里的教師們活到了“道路以目”的地步——不被待見的教師們在一起談話被“叉桿兒”看到,就會被“叉桿兒”叫去問話:“你們在談論什么東西?!是不是在說我的壞話?!”
這個八面玲瓏的教師所言是不是事實?我只能說:并不完全是空穴來風,當下教師隊伍的辱虐式管理堪稱恐怖!
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然而,我訝異的地方在于:這個“叉桿兒”在任的時候,你可并不像我一樣“非暴力不合作”,總是遠遠躲著“叉桿兒”!彼時的你,殷勤而體貼!你沒有資格在事后表現出兩副面孔!
你的兩幅面孔代表著很多“馬戶和又鳥們”教師的普遍面孔:首鼠兩端,哪有什么良知和道義!
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“老粉嘴兒多半輩兒以為自己是只雞!那馬戶不知道他是一頭驢,那又鳥不知道他是一只雞”、“勾欄從來扮高雅,自古公公好威名”、“他見這羅剎國里常顛倒,馬戶愛聽那又鳥的曲。三更的草雞打鳴當司晨,半扇門楣上裱真情。它紅描翅那個黑畫皮,綠繡雞冠金鑲蹄,可是那從來煤蛋兒生來就黑。不管你咋樣洗呀,那也是個臟東西!那馬戶不知道他是一頭驢,那又鳥不知道他是一只雞,豈有畫堂登豬狗。哪來鞋拔作如意~”
這教育,怎一個愁字了得!
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